还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
部编版小学语文四年级上册第五单元第16课《麻雀》第二课时教学设计邛味市南街小学高加萍教学目标
1、知道可以按事情的发展顺序写事,把事情的起因、经过、结果交代清楚
2、知道可以把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情发展过程中的重要内容
3、在批注、有感情朗读中感受老麻雀无所畏惧的母爱教学重点目标
1、3教学难点目标2教学过程
一、复习导入
(3)
1、今天我们继续学习《麻雀》,齐读课题一一麻雀(手要有动作)
2、(开火车读)导语老师知道你们已经预习了课文,现在老师来检查一下,看看你们能否字正腔圆地把词语读正确,请这一组的孩子来开火车(抽读难读的词语)导语老师要求拔高,难读的词语出现了,敢接受挑战吗拄挈、拯救、愣住、牙齿、嘶哑、巢里、无可奈何;
3、导语难度再次升级,挑战继续,这次是难读的句子;孩子们己经初读课文了,联系上下文或插图说说“挽挚”的意思
二、抓住主要人物,梳理故事的起因、经过和结果,了解课文围绕麻雀写了一件什么事
(5)
1、预习得真不错通过初读课文,你们都知道课文写到了老麻雀,猎狗和小麻雀之间发生的故事,请小声地读课文,回忆课文写了什么事,开始吧!(教师相机表扬这个大组的孩子多有精神,声音真好听!)
2、(抽2人)教师认真倾听,还缺少什么,谁来补充或者纠正,教师的关注度要高老师点评“你抓住谁做什么,结果怎样”把这件事叙述得很清楚能具体说说这件事情的起因、经过和结果吗?从这位同学的发言中,我们就可以明白,事情的起因源于猎狗想吃小麻雀;事情的经过是老麻雀勇敢地去保护小麻雀;事情的结果是老麻雀的勇气吓退了猎狗
3、教师小结(了解事情的起因、经过和结果,能帮助我们理清事情的来龙去脉)像这样按照事情的起因、经过、结果来写的顺序就叫做事情发展的顺序而我们在写一件事情时,也应该按照事情发展的顺序来写(学会倾听也是一种很好的学习方法)
三、环节三,整体感知人物形象教师导入本文作者屠格涅夫是一位杰出的语言大师,本文不到400字,语言及其凝练却又形象生动,寥寥属于便勾勒出鲜明的人物形象请孩子们默读这个故事,思考谁给你留下了什么样的印象?(从文本中把人物形象抽出来,不要pptPPT过多不好)学生老麻雀伟大、勇敢、无畏;猎狗凶猛;“我”观察细致;小麻雀可怜(教师相机板书)
四、环节四,深入探究,作者是怎样把这些人物形象写清楚的呢?让我们-一起走进
4、
5、6自然段
1、教师作者是怎样把这些人物形象写清楚的?同桌互相读;抽生分别读
4、
5、6自然段(和文字碰撞,和文字亲密接触,有恋爱的感觉
2、教师提问作者怎样写清了猎狗的凶猛和老麻雀的勇敢,他看到了什么,听到了什么……请学生默4自然段,勾画关键词句批注上自己的感受(关键词句,也就是说你从哪些词语、哪些句子读出了猎狗的凶猛和老麻雀的勇敢?)时间3——4分钟,不要那么固定和死板备注学生说不到的时候,要提示你是通过哪些关键词语感受到的呢,例如有哪些动词?如果说到了,及时表扬,特别会学习,作者就是这样抓住动词写清了猎狗的凶猛;作者就是这样运用比喻写出了老麻雀的急切和勇敢;作者用声音来表现老麻雀的勇气,哪怕是以卵击石也要保护自己的孩子(教师心里要有目标学生要学到什么程度)抽生分享批注,相机指导有感情朗读、抽学生有感情地朗读(不能有脱离文本的技术性地指导,指导朗读时,你能抓住这些动词来读出猎狗的凶猛吗?你能读出老麻雀的勇敢吗?)师生配合读猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前它挽孚起全身的羽毛,绝望地尖叫着教师创设情境练习朗读教师刚出生不久的小麻雀掉到地上,猎狗虎视眈眈,张开大口,想要美餐一顿读突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前它挖掌起全身的羽毛,绝望地尖叫着教师好书不厌百回读读,好句同样不厌百回读我们来比赛一下,男同学、女同学读突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前它挖孚起全身的羽毛,绝望地尖叫着
3、教师小结孩子们读得真好!让老师仿佛看到了勇敢无畏的老麻雀!作者通过写他看到的两个动物的动作、神态以及听到的声音,清楚地写出了猎狗凶猛和老麻雀的勇敢
4、教师引入在学习第四自然段时,我们是怎样学习的?请学生回忆方法默读、勾画、批注、交流、朗读出示学习要求,抽生读在
5、6自然段作者怎样写出了老麻雀的无畏和猎狗的“退缩”,请孩子们像学习第四自然段那样,抓住重点词句默读、勾画、批注老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音,准备着一场搏斗在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地向后退
①学生独立批注
②小组合作学习A组长安排顺序,组员分别交流并讨论批注B组内合作,准备朗读展示(评价你觉得这个小组合作学习哪些方面做得好;这个小组的朗读体现了老麻雀的勇敢和猎狗的勇敢吗,如果朗读再好一点那就更好了,我们一起来读给他们听一听)
5、教师小结作者把看到的、听到的和想到的融合在一起具体地写下来,活灵活现地展现了老麻雀和猎狗相遇时的激烈画面!而我们在习作时,也应该写清楚重要的场景
五、说说你的收获
1、教师启发可以从人物启示上谈,也可以从如何写清一件事来谈收获
①写一件事时,可以按事情发展的顺序写清事情的起因、经过和结果
②写一件事,可以写看到的、听到的和想到的等,清楚展现事情发展过程中的重要内容(板书写清一件事)
2、小结我们不仅要多读书,而且还要思考作者是如何表达的,正如这句话所说一一“读书破万卷,下笔如有神”,反复地学以致用,我们也能“下笔如有神”。