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文本内容:
16麻雀第二课时
(2)老麻雀这么急切地飞下来,要做什么?齐读第五节学生回答问题老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿“拯救”一词怎样理解?一只麻雀斗得过一只猎狗吗?老麻雀知不知道这一点,从哪里可以看出来?(读文中句子回答)明知斗不过,为什么还要飞下来?(板书4)(读文中句子回答可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上一种强大的力量使它飞了下来)怎样理解“一种强大的力量”?要引导学生回答得充分、具体(板书强大的爱)
(3)面对如此无畏的老麻雀,猎狗是怎么做的?默读第六节想一想猎狗为什么会愣住?“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么?指导朗读“愣住”“这么大”两词要重读,两个“慢慢地”要读得声音长些,表现出猎狗的发愣和犹豫
3.讨论事情的结局齐读最后一个自然段,想一想作者为什么唤回猎狗,把它带走
三、朗读全文,总结全文由于老麻雀对小麻雀的爱,他不畏凶残的猎狗,勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗,猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了,后退了,这告诉我们什么呢?结论正是这种强大的爱,拯救了小麻雀;正是这种强大的爱,吓住了猎狗;正是这种强大的爱,感动了“我二教学反思.让学生自己感悟和体会为主我从找老麻雀保护小麻雀这种伟大的母爱精神的句子着手,让学生们的感悟和体会都很深,从他们的朗读中,我真正找到了语文的魅力.我在这节课上从引导学生抓住主要句子,结合重点词语谈体会来理解课文入手,逐步培养学生抓重点词体会感悟句意的能力.通过小练笔,充分发挥学生的想象力,让学生的情感和作者的情感产生共鸣加深对课文主题的理解但是在教学中还存在着很多不足之处.没能巧妙地抓住课文中的意外生成,产生的情感共鸣在课文的最后,学生都能体会到老麻雀对小麻雀的母爱精神但是对于人间的母爱,人间的各种真爱,没能体会出来这也反映了一个问题,说明我在设计教案时,对教材内容没能够吃透,对教材外的意外生成,也没能够去好好的把握.在本节课中我虽然注重学生在读中感悟课文,但读书的形式单一化(指名读)缺乏多样化默读,自由读,齐读……在授课环节中细节设计不紧密(板书),时间驾驭的不是很合理课题麻雀课型讲读课文授课时间2课时教学目标.认识“嗅、奈、”等6个生字,会写“嗅、呆、奈”等13个字.有感情地朗读课文了解课文主要内容及课文的写作顺序.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事,引导学生体会母爱的巨大力量,理解作者所表达的同情、爱护弱小者,藐视、不畏惧庞然大物的思想感情教学重点理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的教学难点理解”-一种强大的力量”即母爱的力量,使弱小战胜强大第一课时教学目标.能正确、流利地朗读课文.掌握本课的生字词教具准备课件教学设计设计意图导入
一、启发谈话今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段屠格涅夫小时候在农村长大有许多机会接触大自然,使他深深地爱上了大自然,他的作品常常反映他对农奴的同情,对大自然的热爱今天学习的《麻雀》就是其中的一篇(板书麻雀)【设计意图设计这一环节,让学生深入了解作者和写作背景】新课教学
二、自学一一引导学生了解大意.先自读课文,看有几个角色?要搞清楚人物关系,谁是弱者,谁是庞然大物?(板书小麻雀老麻雀猎狗).你还读懂了什么?
三、再自学一一引导学生了解课文主要内容L提示
(1)“我”走在林荫道上发生了什么事?
(2)猎狗想怎么样?
(3)老麻雀是怎么对付的?小麻雀掉下来老麻雀飞下来掩护准备搏斗猎狗张开露出愣住后退.根据刚才讨论的,把这些重点句用波浪线画下来小麻雀从巢里掉下来了猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,准备着一场搏斗猎狗愣住了,慢慢地向后退
3.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意课文可以分为三部分第一部分(第1一3自然段)写打猎回来的路上,“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀第二部分(第
4、
5、6自然段)写猎狗想伤害小麻雀【设计意图让学生在读通、熟读的基础上感知文本的内容】【设计意图总结段意,让学生一目了然地了解课文】老麻雀飞落下来,保护小麻雀第三部分(第7自然段)写“我”急忙唤回猎狗,走开了其中第
1、
2、3自然段是事情的起因,第
4、
5、6自然段是事情的经过,第7自然段是事情的结局
四、记忆字形,指导书写.分析记忆字形教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“嗅、奈、拯、嘶、哑、庞”“奈”是上下结构;“嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁.书写指导出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣”指导书写“嗅”别忘记大上有一点;“口”力口“木”是“呆二“掩”字“大”下面是“电工指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势
五、范读课文通过朗读感受鲜明的形象,体会作者表达的感情课堂小结及拓展延伸
六、布置作业熟读课文抄词教学目标.有感情地朗读课文了解课文主要内容及课文的写作顺序.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事,引导学生体会母爱的巨大力量,理解作者所表达的同情,爱护弱小者,藐视、不畏惧庞然大物的思想感情教具准备课件教学设计设计意图导入
一、复习生字、新词.听写.认读词语嘶哑拯救拄草奈何嗅到.课文讲了一件什么事?今天我们继续学习这篇课文【设计意图这一环节让学生巩固所学知识,加深印象】新课教学
二、讲读课文
(一)学习第一段,指名读课文,读后回答问题事情发生在什么时间?什么地点?(时间打猎回来时地点林荫路上)
(二)学习第2自然段,自由读课文,读后师生讨论问题
1.讨论事情发生的起因(多媒体出现下面三个问题)
(1)猎狗发现了什么猎物?(发现了一只掉在地上的小麻雀)
(2)站在地上的小麻雀是什么神态?(小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀)“无可奈何”是什么意思?“呆呆地”与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面?(神态、心理等)
(3)从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久,是从巢里掉下来的?(它拍打着小翅膀,嘴角嫩黄,头上长着绒毛)指导朗读“猛烈”写出了风很大,要重读;“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法,要突出它没办法,不知怎么办好,声音要拖长一些“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些【设计意图扣紧语言文字指导阅读,对学生理解运用语言都是必要的,同时受到情感的(教师示范)学生练习,然后指名朗读熏陶,体现了工具性与
2.讨论事情的经过人文性的融合】
(1)猎狗发现小麻雀后,是怎样做的?接着又发生了什么意外情况?默读第4自然段
①回答上述第一个问题(猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿)(板书吃)指导朗读读这句时,要突出紧张的气氛
②回答上述第二个问题(突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗跟前)怎样理解“像一块石头似的落在猎狗面前”,引导学生讨论理解“绝望”是什么意思?注意此时老麻雀是什么样子(板书救)指导朗读第二句要读出老麻雀的急切之情,第三句要表现出老麻雀的绝望课堂小结及拓展延伸
四、拓展作业你对母爱有什么体会?用一两句话写在书后面,写好后给大家读一读【设计意图小练笔使学生在写中加深理解,激发情思,提高运用语言文字表情达意的能力】板书内容麻雀/小麻雀救/^\吃老麻雀强大的一斗)猎狗。