文本内容:
微课《桂林山水》教学设计教材分析《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第•章第2课,本篇课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光,是一篇不可多得的写景佳作学习这篇课文的目的,一是使学生通过阅读感受桂林山水之美,热爱祖国大好河山;二是通过品味词句,反复诵读积累语言,从中学习作者的表达方法学情分析由于这篇课文是一篇写景的文章,对于农村的学生来说,他们大部分没有见过桂林山水,单凭文字感悟理解是很枯燥乏味的于是我收集了一些图片让学生看•,可以拉近文本与学生的距离,让学生亲眼所见,再从中感受桂林的山水之美,更深层的感受祖国的大好河山之美对于文中的一些排比句的用法,学生有一定的基础,理解起来不会很难的仿写会出现•些问题的,教师要结合具体实际加以引导和评价教学目标知识与能力
1、会写8个生字,能正确读写下列词语漓江、无暇、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断,并能通过朗读或联系上下文或查字词典理解其义
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
3、背诵课文过程和方法
1、了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美
2、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法
3、仿照课文的写法描写一处风景情感态度和价值观体会作者热爱祖国大好河山的思想感情,享受审美的乐趣教学重点
1、引导学生感受桂林山水独特的美
2、积累好词好句教学难点
1、理解“舟行碧波上,人在画中游”的意思
2、仿照课文的写法描写一处风景教学过程
一、创设情景,诱发美
1、师同学们,在我们的祖国,有奔腾的江河、澎湃的大海,有辽阔的草原、茂密的森林……祖国的东西南北中,处处都有迷人的景色,今天我们将学习一篇写景佳作《桂林山水》桂林的山水以它的独特魅力吸引着许许多多的中外游客,这里山青、水秀、洞奇、石美今天,老师就要带着大家一起走进桂林山水,进行一次愉快的旅行
2、师今天,我们来欣赏桂林山水(板书课题桂林山水)桂林山水给你怎样的感受呢?(播放桂林山水课件)学生欣赏,然后谈感受(
二、初读课文,感知美
1、师这么美的景,怎能让人不喜欢呢?说一说人们是怎样评价桂林山水的呢?请大家快速阅读课文,从文中找出桂林山水给你的总体印象的句子对了,“人们都说桂林山水甲天下“甲是指第一,甲天下是天下第一,桂林山水甲天下也就是说桂林山水被称为天下第一,是因为什么呢?是漓江的水?还是桂林的山?下面请同学们朗读课文,从文字中去感受桂林山水的美!我相信同学们能读得好!遇到难读的地方,向同桌请教,并多读几遍
2、说一说课文主要写了什么?学生
(1)自由读
(2)同桌互读,相互正音
3、把自己读得最满意的地方读给小组的同学听
4、回答桂林山水独特的美
三、探究课文,品味美
(一)、读中感受美
1、感受“水”美
(1)、播放多媒体课件波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水为什么要写大海和西湖呢?对比(对比手法的运用,作者用波澜壮阔的大海,水平如镜的西湖与漓江对比,衬托出漓江的独特之美)(课件)
(2)说一说漓江的水有什么特点?(学生回答漓江的水静、清、绿)
(3)、作者又是如何描绘出漓江的独特美呢?(出示句子)作者运用了什么修辞手法,把漓江的水写得这么奇丽?(排比和比喻)
2、感受“山”美
(1)、用多媒体课件先后展示峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山
(2)、你打算怎样来读桂林的山呢?
(3)、说一说桂林的山有什么特点?(学生回答桂林的山奇、秀、险)
3、小练习现在我们就做一个小练习,请仿照《桂林山水》的写法,用排比句写一写我们美丽的校园吧!。