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文本内容:
咕咚教师活动学生活动教材分析这是篇童趣盎然、情结曲折的童话故事,这个故事告诉我们听到任何事情,一定要动脑想想或实地去看看,不要盲目的相信别人学情分析一
(2)的学生自主识字的能力欠缺,学习积极性差所以本堂课采用鼓励、引导的学习方式培养他们的学习兴趣教学目标知识目标认识12个生字,会写象和吓两个生字技能目标掌握识字的方法情感目标培养学生自主学习的兴趣教学重难点重点认识12个生字,会写象和吓两个生字难点掌握识字的方法,培养学生自主学习的兴趣
一、游戏导入
1、出示各种声音
2、引出课题《咕咚》
3、找“咕咚”的相同之处
4、指出哪些是拟声词
二、出示学习目标
1、给课文标出段落
2、从文中找出生字并圈出来
3、认识12个生字,会写吓和象2个生字
三、范读课文
一、猜声音
1.学生认真倾听,猜声音
2、学生齐读课文题目,反复读“咕咚”,通过多种方法识记这两个字
3、明白哪些是拟声词(滴答滴答、咕噜咕噜……)
二、了解这节课的学习目标
1、齐读学习目标(或指名读)
2、给课文标出段落
三、听范文并圈出生字学过程
四、学习生字
1、出示生字指导识字方法例如吓用动作表示;拦是动词可以用肢体表示;鹿、象ZE动物名称
2、指名读,带读/分组读/男女读
3、出示词语(包含生字的词语)
五、指导书写
1、板书象和吓笔顺
2、师巡视指导
六、巩固新知,摘木瓜游戏
七、小结同学们,你们真棒!下节课我们继续学习课文,可别把生字宝宝忘了哦!
四、学习生字
1、用不同方法记住生字(归类法、加一加、减一减、换一换)
2、读生字
3、读词语
五、练习写生字
1、书空生字,感受生字的写法
2、在课本田字格中练习写
六、做游戏,巩固新知作业布置
1、读12个生字
2、抄写象和吓两个生字板书设计gudong咕咚•♦一Jia家xiang象。