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人教版道德与法治七年级下册《青春的情绪》教学设计课题第四课《揭开情绪的面纱》一一青春的情绪单元第二单元《做情绪情感的主人》学科道德与法治年级七年级下册学习目标情感态度和价值观目标体验情绪的多样性、复杂性,激发学生正面的情绪感受能力目标能够认识和把握自己的情绪,学会积极面对自己的情绪提高学生青春期情绪的自我觉察能力知识目标了解情绪的分类,了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响了解青春期的情绪特点,积极面对自己的情绪重点正确认识和把握自己的情绪难点积极面对自己的情绪学法分享交流讨论、阅读体验、情境体验教法情境体验法、事例引导法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课课前播放歌曲《欢乐颂》,同时呈现歌词繁华角落有个地方我们迷茫却又向往沐浴着青春的芬芳期盼幸福多于忧伤你在远方我在路上不必将过去都遗忘努力学会独立坚强带着初心追逐阳光导入(视频播放)2023里约奥运会中国女排夺冠一一视频剪辑片段”设问
(1)当看到中国女排又一次进入奥运会决赛现场时,你的心情如何?(兴奋、期待、紧张……)
(2)当看到女排1负于塞尔维亚队时,你的心情如何(低落、烦燥、纠心……)
(3)当比分11扳平到最后31获胜时,学生观看视频剪辑学生有意识无意识地接受音乐的感染,便于提前进入课堂教学氛围运用这样的形式,使学生自然产生不同的情你的心情又如何?(喜悦、激动、狂喜……)教师小结你们的心情就犹如所表达的心情心电图,有着高低起伏,这其实就是情绪情绪伴随我们的学习、生活、工作……步入青春期的我们了解自己的情绪吗?今天,我们一起来分享属于我们的一一青春的情绪!绪表达,为新授课顺利进行奠定的基础,实现活动与情境双线并行讲授新课目标导学一情绪面面观活动一(学生谈谈自己在遇到以下情境时,会有怎样的感受?)
1、妈妈告诉我说这个周末带我去电影院看电影
2、生日时,意外收到朋友的礼物
3、主动帮助同学,遭到同学的拒绝
4、下课铃响了,老师还在拖堂
5、妈妈为了解我的行为,想看我的日记
6、父母临时有事外出,留下我一个人在家表现喜悦、兴奋;惊喜(淡定、厌恶);无助、生气;着急、焦虑、讨厌;生气、讨厌、不耐烦失落、无助、害怕、高兴教师总结日常生活中存在的主要情绪表现(情绪的种类)喜、怒、哀、惧等各种各样的情绪丰富了我们的生活,正如生活需要五彩斑斓的色彩,让我们的世界变得缤纷而神奇»学生填写下表,了解喜、怒、哀、惧的情绪在内在体验、外显表情、生理反应、常用表情、情境列举等的诸多方面学生分别谈自己遇到此类事情的真实感受根据每一种情境下,学生表现出的情绪状态,与学生分析出现这种情况的原因,由此引出情绪的复杂性和多样性让学生通过情绪状态内在体验外显表情生理反应表情图片情境举例学生阅读材料“相关链阅读去感受这些情绪的表现方式,列举情境,喜怒接”,列举相关加深学牛.对这叱哀情境情绪的体验惧以问题的形式引导学生思考影响情绪产生的因素和作用学生体验面对考试时没的情绪表现引发的没结果,从中探究情绪的因素及作用加深对情绪作用的认识设问
(1)我们为什么在生活中会产生这些情绪体验?
(2)不同的情绪体验会对我们的行为产生什么样的后果?我们的情绪受多方面因素影响如个人的生理周期、对某件事的预期、周围的舆论氛围、自然环境等(情绪产生的因素)随着因素的变化,我们的情绪也会随之发生变化情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动它可能激励我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前(情绪的作用)活动二讨论交流教材第35页“面对考试”
(1)学生讨论默默和小冲面对考试的情绪有什么不同?
(2)学生交流分享,在你的生活经历中,遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情默默(强项考砸)一一冷静一一(分析原因——主动改错)一一舒坦一一(精力充沛、劲足)小冲紧张(出错)发怒(毁试卷)一一哭一一(精神恍惚一一生病)设问考试后家长面对考试结果的情绪状态,会对自己下一次考试产生怎样的影响?目标导学二情绪的青春色调设置情境进入青春期,随着身体发育加快和生活经验不断丰富,我们的情绪发生着什么样的变化?
1、别的同学长得比自己漂亮学生对应树在知识来源于
2、性特征开始显现情绪特点,带生活,为生活服
3、现在在课堂上经常答错问题着情境阅读材务的理念
4、进入初中后,科目多,压力大料,依据材料青春期情绪特点的具体表现列举情境情绪反应强烈;情绪波动与固执;情绪的细腻性;情绪的闭锁性;情绪的表现性,综合表现性活动三分享自己的情绪特点(图片展示)设问以上图片展示的情境分别体现了青春期的哪些情绪特点?激情与热情;闭锁烦燥;平静细腻波动不稳定青春期的情绪特点有正面情绪和负面情绪之分不同的情绪会带给我们不同的感受正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩根据提示,发挥想像力,缩写吸引人的小故事,让学生发挥想像每位同学任选其一分小组讨力,通过对情节
1、我是一个有正义感的人那天……论,选取具有的细致描述,感
2、我是一个富于表现的人那次……典型感染性的受情绪的感染作
3、她是一个情感细腻的人有一天……事例,认真编用,激发学生正
4、他是一个非常热情的人那次……写后分享面的情绪感受把你编写的故事与同学分享活动四情境表演根据教材第38页“陈玲怎么了?”分小组进行故事改编,表演要求语言生动形象,情绪切合实际,可根据学生表通过表演和采访,让学生深刻实际补充情境内容演感受青春期的情演出采访请表演者分享交流谈感受
1、面对“陈玲”情绪,“芳芳”作为好朋友,学生采绪特点直观感受如何?
2、“陈玲”对自己情绪变化的态度是怎样的?
3、采访其他同学的想法方法交流总结如何应对类似情况拓展空间色彩与情绪不同色彩会带来不同的情绪感受根据自己的情感,为自己的情绪调制着色学生分享交流(其他同学通过色彩去猜测体现了怎样的情绪,然后由调制着色的同学进行解释访,学生自制“情绪调色板”帮助学生积极应对情绪的变化在色彩绘制中感受情绪的多样性、变化性课堂小结青春是一张洁白的画纸,等待我们描绘斑斓的色彩,让我们用理智做画笔,染上情绪的色彩,描绘出我们七彩绚烂的人生!板书梳理本课知识点情绪的复杂多样情绪面,面观Y情绪的类型青存的情绪/情绪产生的因素情绪的作用情绪的青春色调M〈青春期的情绪特点\激发正面情绪感受积极面对自己的情绪。