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文本内容:
教学设计21课冷战后的世界格局(一课时)成都市第二十中学校张劲松【教学目标】初步了解“冷战”后世界多极化的发展趋势理解冷战结束后,世界并不太平,美国继续推行霸权主义知道两极格局结束后,世界政治格局朝着多极化方向发展了解发展中国家为建立国际新秩序而做的努力运用政治和经济的辩证联系的观点,分析两极格局结束后,世界朝着多极化方向发展的根源和平与发展是当今世界的主题,青少年要为维护世界和平与发展贡献力量【教育重点】两极格局结束后世界形势的多极化趋势【教学难点】国际新秩序的建立【教学准备】资料收集和课件制作、学生自学【教学方法】讲授法、启发式教学、多媒体辅助教学【学生学法】小组合作交流、探究、自学【学情分析】该班为分层教学的最后一个层次,学生基础弱,分析问题容易发散或无从下手,表达难以把握关键故考虑调整教材本课内容第第
一、第二部分的顺序,符合学生认知【教学过程】
一、复习旧知,导入新课
1、教师带着学生简要回顾苏东剧变的情况教师在学生回答的基础上补充归纳、点评学生
2、导入1991年苏联的解体,不仅给原苏联各加盟共和国带来了一系列政治上、经济上的冲击,而且对整个世界也产生了巨大的影响苏联解体后世界政治格局将向什么方向发展?世界形势又将发生怎样的变化?让我们一起走进第21课《冷战后的世界格局》,来了解这段历史
二、霸权主义与地区冲突.冷战后的国际形势PPT推送问题什么是国际政治格局?决定国际格局变化的主要原因是什么?20世纪因哪些事件使国际格局发生了变化?国际形势紧张与动荡的原因主要体现在哪里?形成了什么新的国际格局?学生自读教材,思考、交流,教师点拨归纳1美国的霸权主义2随着两极格局的打破,一些国家和地区内部长期固有的矛盾种族、民族、宗教、领土等随即爆发3国际恐怖主义势力抬头.美国的霸权主义的表现学生自读教材相关内容,三三两两交流后发言、教师总结,学生圈点勾画并补充完整笔记
3、科索沃战争和海湾战争教师用PPT推送史料1在科索沃一片农田里发现的一枚北约投下的BLU—97A/B集束炸弹这种炸弹是国际上禁止使用的图片科索沃战争、化为废墟的中国驻南斯拉夫大使馆、伊拉克战争学生勾出时间,国家等基础知识分四个小组讨论可以得出什么样的结论?联合国在这场战争中有什么表现?你认为是什么原因造成的?学生讨论、交流后教师结合材料和所学知识归纳以美国为首的北约打着“人权高于主权”的幌子,对主权国家南斯拉夫联盟共和国进行了持续78天的轰炸强调科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战科索沃战争表明,世界多极化趋势将是长期的、曲折的斗争过程联合国在国际事务中的主导地位受到严重挑战
三、世界多极化趋势的发展
1.趋势1教师20世纪90年代初,随着两极格局的崩溃,国际力量发生了深刻的变化,出现了什么趋势?启发学生回答并归纳一超美国多强欧盟、日本、中国和俄罗斯并存的局面,这就是世界格局的多极化趋势让学生在书上圈点勾画,标注出特点并朗读、记忆
(2)PPT推出空白一超多强示意图,让学生练习抢答
2.原因教师启发世界出现多极化趋势的原因是什么?学生思考、交流,教师归纳、补充、点评
四、建立国际新秩序的努力教师PPT推送问题
1、当今世界形势发展的趋势是什么?
2、第三世界国家在当今国际形势下作出了哪些努力?
3、如何在多极化趋势中占据有利位置?
4、当今世界格局的变化带给我们什么的启示?第一问和第二问学生自学,勾画圈点,师生核对、校正答案第
三、四问学生分组讨论、交流教师归纳、点评、小结后,PPT推送中国对建立国际新秩序的主张及所做的努力及成效图片、文字
五、课堂练习以知识抢答的方式回顾本课的基础知识【板书设计】_I冷板后的世界格剧世界多极化趋势的发展中国的主张与询j[反—强权政治]【课后反思】调整教材的知识顺序符合学生的认知学生参与较为积极教师的点评、激励效果不错虽注重过手,但给的太多、太难标高太高,最后的练习没时间完成活动浅尝辄止应该删去如何在多极化趋势中占据有利位置及当今世界格局的变化带给我们什么的启示这两个问题。