初中历史人教九年级上册古代亚非文明《古代埃及》教案

九年级下册第一课《古代埃及》教学设计教学过程How

一、金字塔字Why

三、法老的统治以《我说金字塔》为题，表达你学过本课后对金字塔有了怎样的认识教学反思第一周共1课时第1课时课题古代埃及课型新课学情分析学生有一定的知识储备，如金字塔、木乃伊等，但不一定科学全面.，不会由表及里地透过现象看本质地解读历史现象因此本课要培养学生的科学探索精神和创造能力，确立马克思主义的唯物史观教学目标知识与能力通过本课的学习，使学生了解大河流域人类文明的历史0结合图片和相关资料分析埃及自然环境的特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系过程与方法通过识图和讨论，分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多元性，培养学生时空观念核心素养通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之谜，培养学生的科学探究和合作精神情感态度与价值观提高学生认识历史事件本质特征的能力通过探究金字塔是怎样建成的，认识古代人民的聪明才智，明白人民群众是创造历史的主人，培养唯物史观核心素养通过引导学生探究“为何建金字塔”，由表及里地透过现象看本质地解读历史现象教学重点古埃及代表性的文明成就教学难点古代文明为何产生在大河流域？分析自然环境对文明产生的影响理解古代埃及法老与金字塔的关系教学准备学生了解有关金字塔的知识多媒体课件教师活动学生活动导入以神秘的胡夫金字塔之谜导入“塔高扩大10亿倍，恰好等于地球与太阳之间的距离塔高除塔的底边的两倍，约为；其底面正方形的纵平分线一直延长，就是地球的子午线，它正好把地球.上的陆地和海洋一分为二；金字塔高度的平方和每面的三角形面积正好相等过渡知道胡夫金字塔位于哪里吗？第一篇章Where

1、古埃及文明的起源出示尼罗河流域文明遗址图提问“从图片上看，古埃及文明遗存的分布有什么特点”？’讨论为什么古埃及是尼罗河的馈赠？”

2、古埃及的兴亡带着兴趣列举自己知道的胡夫金字塔之谜识图观察概括特点讨论用已有知识储备解决问题，相互交流合作听看听看，大胆解读象形文字，讲述自己知道的木乃伊和金字塔知识合作探究分组展示学会评价，学会由表及里地解读历史现象学会从史料中实证观占

八、、学会图示法（思维导图）归纳总结上口口图乂讲处口埃及米也与L通磁技匚经历

3、古埃及的灿烂文明太阳历图文讲解象形文字图文讲解，学生参与木乃伊图文讲解，学生参与金字塔图文讲解，学生参与过渡胡夫金字塔是怎样建造的？第二篇章How

1、金字塔建造之谜请同学们分组讨论，从当时技术水平出发，试着解开金字塔建造的谜团讨论一如何开采如此巨大的石料？讨论二如此巨大的石料如何运输？讨论三如何将如此巨大的石料运往高处堆砌？

2、如何评价金字塔过渡为何动用大量人力物力建造大规模的金字塔？第三篇章册1y“为他（法老）建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上”一一《金字塔铭文》

1、无上的权威用壁画和结构示意图解读

2、王权的衰落从金字塔看王权的衰落，给出图片课堂小结士什油现66后曲工k66-inWhere

一、尼罗河与古埃及文明。