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高一语文必修上古诗词诵读共1课时《涉江采芙蓉》课型新授课课时第一课时教学目标.通过朗读诗歌,把握诗歌中的基本意象.通过分析诗歌,鉴赏诗歌的艺术手法.通过对诗歌的感悟,体会诗歌游子思乡、爱人离居的愁情别绪教学重点通过分析诗歌,鉴赏诗歌的艺术手法教学难点通过对诗歌的感悟,体会诗歌游子思乡、爱人离居的愁情别绪教学过程
一、导入新课,板书课题予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉一一《爱莲说》周敦颐关于“莲”,君子之花出淤泥而不染,濯清涟而不妖;佳人之花荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开莲花别称荷花、芙蕖、芙蓉……本节课我们一起学习一下《涉江采芙蓉》(板书课题)
二、出示目标,明确任务学习目标
1.把握诗歌中的基本意象.鉴赏诗歌的艺术手法.体会诗歌游子思乡、爱人离居的愁情别绪第一个小循环
三、自主学习,独立思考一阅读导学案P209页中识作者、知背景、晓常识的内容(3分钟)通过阅读阅读,看同学们能找到哪些知识点,你认为哪些是重点、难点、困惑点?
四、出示自学指导一(3分钟)自主阅读《导学案》P213页有关本课“识作者”“知背景”“晓常识”的知识讲解,并回答以下问题.《古诗十九首》的时•问、作者以及最早记录在哪里?.《古诗十九首》主要的思想内容.对《古诗十九首》评价
五、自学展示,精讲点拨一
1、时间东汉末年作者无名氏最早记录梁代萧统所编《文选》
2、主要的思想内容“大率逐臣弃妻,朋友阔绝,游子他乡,死生新故之感”东汉宦官外戚专权,官僚集团垄断仕途在这样的形势和风气下,中下层士子为了谋求前程,只得奔走交游他们背井离乡,辞别父母,留下妻儿,然而往往一事无成,只落得满腹牢骚和乡愁因此,《古诗十九首》主要抒写离愁别绪,或游子思归,或闺房怀远,其次是人生易逝的感叹,或及时行乐,或不甘贫贱
3、“观其结体散文,直而不野,婉转附物,悟怅切情,实五言之冠冕也”一一刘勰《文心雕龙》“惊心动魄,几乎可谓一字千金”一一钟噪《诗品》第二个小循环
三、自主学习,独立思考二阅读诗歌(3分钟)梳理内容,通过阅读课文,解决下列问题
四、出示自学指导二(10分钟)
1、读准字音,并翻译诗歌
2、本诗的情感基调是什么?
3、抒情主人公采莲者是男子还是女子?
五、自学展示,精讲点拨二
1、遗(wVi)赠以义定音谁(shui)口语与书面语区分开.还(hudn)顾回头看翻译渡过江去采摘荷花,生有兰草的沼泽地长着很多香草采摘荷花想要送给谁呢?所思念的人在遥远的地方回头看那故乡啊,漫长的道路无边无际感情深厚却两地分居,在愁苦忧伤中慢慢变老
2、忧伤
3、古代一些诗评家大都认为主人公是女子,理由有五
①采莲是江南的旧俗,在朱自清的《荷塘月色》中就有这样的描绘“采莲的是年少的女子,她们是荡着小船,唱着艳歌去的”男子一般在京都洛阳求取前程,不太可能回到江南去采莲
②按江南民歌所常用的谐音双关手法,“芙蓉”往往暗关着“夫荣”,“莲子”即“怜子”O
③古代的折芳馈赠的传统说起:自牧归英,洵美且异匪女之为美,美人之贻
④《古》是文人独立创作的作品,可以用想象的方式,以女子的口吻来写因此思念的应该是双方,正如李清照《一剪梅》“一种相思,两处闲愁”
⑤所思在“远道”,离旧乡而走远道的人在古代大半是男子,那我们就可以由此推想说话人应是女子第三个小循环
三、自主学习,独立思考三分析诗歌内容(7分钟),解决下列问题
四、出示自学指导三(7分钟)
1、首联描写的是一副怎样的景象?
2、颔联这一问一答中,抒情主人公的情感发生了怎样的变化?
3、试赏析颈联,并说说自己的看法
4、尾联表达了主人公怎样的心情?
五、自学展示,精讲点拨三
1、通过兰泽、芳草、芙蓉等意象,描绘了一幅夏日采莲图
2、诗歌
1、2句通过兰泽、芳草、芙蓉等意象,描绘了一幅夏日采莲图,表现主人公情趣的高雅,感情的纯洁、美好和内心的欢快之情
3、4句笔锋一转转喜为悲,用夏季美景烘托出内心的孤寂,以乐景写哀,倍增其哀伤
3、“还顾”和“望”这两个词的动作性和画面性很强,让这种思念之情更加浓重“漫浩浩”运用了叠词,音韵和谐,更突出道路的漫长和愁绪的浓重
4、黯然痛苦的心情!还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情因爱之深才思之深,因爱之长久才有“终老”之“忧伤”“而”字既表达了情感的转折,又突出了从甜蜜相爱到痛苦分离的极大反差,把那种相爱不能相守,想念不能相见的黯然心情表现的淋漓尽致“以连接“忧伤”和“终老”,就把“忧伤”所跨越的时间的绵长感体现了出来
六、课堂总结,构建思维导图一个借采莲来表达思念的女子,想象自己的爱人也在远方回望故乡,思念自己,前4句为实写,
5、6句为虚写
七、整理知识,背诵记忆
八、当堂训练,巩固运用送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长问题三四两句,明人陆时雍《诗坛总论》云“代为之思,其情更远”,请做具体分析
①运用了对面落笔的手法
②诗人宕开一笔,不写自己的思念,转而由“忆君”引起,描写友人离别之后的种种愁绪,一个想像中的情境展现在读者面前朋友远在异乡,夜泊潇湘,清凉的月色下,梦里充斥着凄冷的猿猴哀鸣
③由眼前情景转为设想友人抵达后的凄凉清冷处境和孤寂愁苦之情,通过想象拓展意境,使主客双方惜别深情表达得更为深远
九、教学反思。