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文本内容:
幼儿园中班语言活动猜猜我有多爱你教案反思活动目标.忸听故事,礴知可爱的小免子和免妈蚂之间真早深切的母女之情..在集风光前大胆地叙述自己对妈妈的爱,表达自己的情感,.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来.4情愿与妈妈互动,喜爱友达自己的想法
5.探位、发觉生活中的多样性及特征.活动预备.绘本PPT.图片太阳和海、柳树、月亮、围巾、徐州活动过程
一、导入.提问⑴孩子们,你们爱自己的妈妈嘛?2有名爱?.阅读绘本PPT⑴让我们一起先来共享一个故事.师今日呀.老师要和小伴侣们一起爽享一个故事看一看大屏幕.这个故事的名字叫什么,有人熟悉么?幼猜猜我有多爱你、师很好,蓝色的字叫“猜猜,,下面是我有多爱你,故事的名字叫■•猜猜我有多爱你・这么多字有小伴侣不熟悉没关系但是有一个字肖定要熟悉爱眼睛看好哦,肯定要认得这个字,由于这是一个关于爱的故期够了们在看一看这副图,是关丁・谁和诳耍的故事?幼;兔子、他妈妈、小兔子.师是关于兔妈妈和小兔子爱的故事兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢,认我听,下面老师要讲故事了.故事的名字叫4猜猜我有多爱你h(背景音乐起)天黑了,鱼妈妈要小男子赶快去睡觉可是小免于拉着妈妈的两只长耳朵要她听她说话.小兔子•说”妈妈,痢猜我有多爱你’妈妈说哦这我可猜不出来・小免子就把双手张开,张到无法再开说我爱你有这么多妈妈一看也把手张开张到无法再张开说“哦•我爱你也有这么多.师:孩子们,小免子和加妈妈用了一个什么动作表示爱’的做做柠,对把户张开,张到怎么?大声说出来张到无法在张开张到无法在张开时还说了一句话我爱你有这么多.’这是小兔子说的,妈妈也说了,妈妈把手张开说••我爱你也有这么多‘看一看孩子们,是兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多?幼小兔子兔妈妈.如来,你来(请•名幼儿),你把手张开张到无法再张开说我爱你有这么多’好妈妈也来了,比一比看看谁多?兔妈妈多.还是小兔子多.当然是兔妈妈多了(请幼儿回去).师小兔子一看妈妈把手张开张到无法再张开,妈妈爱我可真多呀.孩子们我们连续王,小兔子又做了什么小兔子把手伸得高高的说妈妈你看,我爱你始终到我的手指头妈妈一看,也把户伸得高高的说我爱你,也始终到我的手指头,小兔子一看%可真多呀’小兔子在原地边跳边说妈妈,我跳的有多尚就有多爱你」妈妈一看,也在原地一愉老岛的说•■我跳的有多高也有多爱你’小兔子一看哎呦可真高呀.师:孩子们,小免子刚才用了哪两个动作衣现出爱妈妈的幼i个跳.一个伸手.师好,举举若,把手举举看,孩子们光做动作是不够的,嘴巴里还说了什么?说说看.我爱你始终到我的手指头哦,爱的可真多呀,妈妈也说了我爱你也到我的手指头•谯爱的多哦,妈妈爱的买,好,我们小伴倡之间把手举得高高的比一比谁爱雄妈妈更多伸手比一比•(请两名幼儿上台)孩子们她们做动作你们来帮他们说一说“我爱你始终到我的手指头•比一比,伸得高高的,加油,再伸,(有一幼儿踮起脚尖)好,小兔子还用了一个什么动作表示爱的?幼跳.师我找一个坐的好的小伴侣来跳一跳八请一名幼儿上台)下面的孩子们帮他说我跳的有多高.我就有多爱你.•我在找一个小伴侣跟他比一比,(再请一名幼儿上台)下面的小伴侣帮他说我跳的有多高,我就有多爱你3请两名幼儿下台)师说着说着小兔子和兔妈妈就来到了一座山脚|<孩子们.她们看到了一幅很漂亮的景象,她们看到「什么?幼小房子(看到小房子)小河(看到小河了)赭菇、小花看到山看到路、看到草、看到栏杆,小兔子看到这么多的景象就用r一句话来形容说•妈妈,山有多高我就有多爱你.说得好听吧孩子们.你能用其他的东西表示表示对妈妈的爱吗?幼树.坤树怎么了?幼树有多高,我就有多爱你,⑵故事延长师孩子们除了花有多美我有多爱你,草有多我有多爱你,树有多高我有多爱你.其实还有好多东西可以说你们看这些是什么(出示画纸)幼:太阳和海、围巾、柳树、月亮、徐州.师孩子们,你们能用这里的东西来表达爱吗?幼太阳有多高,我就有爱你,师好,我们小伴侣真棒.连续看一看我们小兔子和兔妈妈怎么说的小免子里了望天上的月亮对妈妈说我爱你始终从这里到月亮那,说完就睡着了(文.章忠自幼儿园学习网教.案网)兔妈妈看了看月亮轻轻的对小兔子说■■我爱你从这里始终到月亮那里,乂从月亮那里在问到这里.‘说完,兔妈妈轻轻的吻了吻小兔子就抱着她睡瞽了结束小结师孩子们,这个故事里爱多不多,现在请你回答我,你有多爱你的妈妈?幼天有多蓝我就有多爱我妈妈.师今日回家以后肯定要记得回冢跟她说•说,说什么幼我爱你师:好了孩子们跟后面的老师说”再见,吧,幼老师再见!活动反思名猜捎我有多爱你》叙述的是一只小兔子和他的母亲相互诉说谁更爱对方的故事他妈妈和小免子看似筒洁的动作、简短的语言,却将母子之间深切我挚的爱一一呈现出来每次阅读都会触动我的心房,带石这份感动,我把它共享给了我班上的孩子们.在也视故事内容观赏、情感体验的同时,木活动将进展幼儿的语言做为核心,充分的利用绘本中每一幅图.将”有多我就有多爱你’的句式漆透到幼儿的意识之中,使幼儿自然的接受并能用这种方式去达出自己对妈妈的爱,因此在活动一•开头我轻轻地向••孩子们•你们爱自己的妈妈吗•爱!’我获得了孩子们热网的回应其次个问题:“有多爱孩子们开头七喘八舌的【可答说很爱很爱”特别爱特殊爱‘我最爱我的妈妈等•我使股势引导孩子们去听一听、君一看小兔子和他妈妈是怎么爱时方的?有多爱对方并有意识的将有多,我就有多爱你•的句式随瞽故事的进展一遍遍的渗透给孩子们,起初,我发觉由丁新句式的结构时,幼儿来说比较生/3在仿照和表达时他们的乐观性明显不足,还是习惯于用自己的方式来表达可对于兔妈妈与小兔子之间布满爱的动作,孩子们总是会不由自主的就跟若仿照起来.还特殊兴奋.于是我马上调整活动方案.请个别幼儿到前面来,用动作衣现自己对妈蚂的爱,并航点引导幼儿运用”有多,我就有多爱你大大的提高了孩子们的参加性.他们开头热忱高涨.争先恐后.还有幼儿别出心战的以州起脚尖的方式来表达自己对妈妈的爱,让在场的老师均欣慰不已新句式的运用也开头慢慢深化到孩子们的意识中,最终不仅公精确的表达出来,还进行「简洁的创编,让我惊喜连连.活动虽然较为顺当的结束了,可存在的问题也是不少的.大部分的孩子在我的引导下都有仔细的阅读绘本,对内容感爱好但是时于我提出的同必,乐观举手【可答的仅仅局限在部分幼儿身上还是会有个别幼儿游离丁•活动之外,悄悄的坐着不去思考不去回答.我有想过是不是我的问题不吸引他们还是他们听不俪我的提问?又或是幼儿在学习习惯上存在蓿明显的差异这也是今后在教学过程中我应当Ifi点关注的地方,多给有想法但怯于举手的孩子一些机会和确定塔加没有思索习惯的孩子•些学习的意识,力致于每个孩子都能得到良好的进展自从阅读过这个绘本之后,孩子们就爱上了里面的经典对话而乐此不疲他们总是要兴致勃勃的把书中小兔子的动作都演示一-遍,还即兴发挥创编•些类似的句式,如老师我爱你,有我去的小皮球那么远;老师我爱你有我跳绳跳的那么高;老师我爱你,像我家的小陀螂转得那么快感谢这本书,让我班的孩子们见识到f爱的千姿百态和无限可能,让我们相处的时间里布满甜美、温馨,满意以及幸福!。