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文本内容:
中班游戏米皮皮的敲敲长教案反思活动目标
1、仔细忸听故事理解故事内容,发准:长zh如g缩$u6的音.2大胆的想象仿编短句瓯S3长I长、I长!03EE缩!缩!缩I遵守蛾戏规章,嬉戏中学习变换自己的角色称呼.
3、5受故事续涵的幽默憔,体验与同伴嬉戏的炊乐
4.萌发时文学作品的爱好.
5、把握正确的问读方法,培育幼儿阅读的爱好,活动我备小老鼠米皮皮头饰一个,五彩小棍,活动重点仿编短句0303长!长!长晒幽缩!缩!缩!教学活动难点:发准长zhSng缩的字音活动过程
一、观我故小初步理解故事内容
1、出示米皮皮头饰,引出课题.师:谁来了这是一只叫米皮皮的小老鼠,它有•件奇妙的珍宝叫敲敲长它有什么用处呢我们听完故事就知道了
2、老师完整叙述故事提问瞅融长是一根什么样的小棍?被航长让谁长大了?米皮皮是怎么说的?敲眩长又让谯缩小了?米皮皮是怎么说的?
二、学习嬉戏£米皮皮的敲敲氏3练习发准:长(zhMg)缩(5词)的字音老师扮米皮皮带领全体幼儿纳成23次然后请】2名幼儿做米皮皮带领大家学说句型.
三、迁移嬉戏阅历,引导幼儿进一步开展螭戏活动,.老牌:敲敲长真奇妙,假如你也有这么一根奇妙的敲做长你想让什么东西变大(变小)为什么?.幼儿两两嬉戏:一人做米皮皮,一人做被变的东西进行嬉戏然后互换角色.
3、幼儿集体嫣戏老师介绍她成玩法:一人手拿小棍戴上米皮皮的头饰,指向谁设说势3如长!长!长!(或缩I缩I缩!)他就要站起来举手说:啊哈俄氏I氏限!(或蹲下来说:啊啥!我缩!缩!解!)假如说对了全部幼儿就给他拍手说:对,对,对,说的对!然后此幼儿就接着做米皮皮;悔如说错,幼儿拍手说:错,错,错,说错了I此幼儿不能做米皮皮,(老师先做米皮皮,引导幼儿嬉戏)
四、姐戏结束米皮皮玩了这么长时间,它得回家了,我们唱首歌送送它吧!课后反思代米皮皮的•敲敲长是•个幽默好玩的童话故事,它有助于培育幼儿乐观向上.乐于助人的美妙情停.作品里的内容以及部分词句如zMng、Sub的发音等都是幼儿参加诺吉活动的基本学习因素,老师在设计活动时能依据小班幼儿的学习特点,设计情感态度和基本技能方面的三维目标困困着活动的目标,在了解幼儿实际力m的基础上,老师设计r各个层次、不同类别的何思I如依据文学作品的描述就能回答的较为直观浅显的封闭式问题“敲鼓长是一根怎样的小棍?“它能让谁变大?让谁缩小?’等还有需要经过幼儿思索的深一层次的半开放式问题你为什么喜吸米皮皮?’等更有拓展幼儿思维的开放式问题1•你想让哪些东西变大或缩小,为什么?“你怎么样用敲敲长来关心大家?’等等.不同的问咫迎合了不同力量幼儿的需求,幼儿能在自己力量范用内选择问ss作答,老师对幼儿回答的确定以及合理的引导追问曲让幼儿从中能感受到活动的乐趣和胜利感.附着活动的深化开展,问即的层层递进,活动也变得•迭起•个又•个的问题.把幼儿带入到童话情境中•幼儿的兴致始终高涨在这样的活动第国中.他们能大胆,自然地进行意愿表述,深刻地领会到童话故事的幽默意境,从而进入角色.以角色扮演、参加嬉戏的方式来练习语句而达成活动目标.当然,整个活动组织下来,也有不足之处,如为r营造轻松、幽默、开心、喧闹的婚戏鸵卜礼老师的语言过多,在肯定程度上削减了幼儿表达的机会幼儿虽然能开心、兴奋地参加活动,但活动的整体性还有待加强,组织过程还可以更紧密;问题提出后老师急f让幼儿回答、急于引导幼儿缺少考虑的时间这种种不足之处还有待于调整改进.老牌的提问和应答以及合理的引导是活动胜利开展、幼儿主动学习的关键如何让幼儿轻松开心地参加到学习中去,还有待于我们更深一步的探究.。