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文本内容:
大班美术哈哈镜自画像教案反思活动目标.复习歌曲,学习两个声部的协作.在演唱时能尽量掌握自己的音量,使两个声部保持和谐全都.通过玩“双簧嬉戏,感受乐曲带来的欢乐.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培育同学的创编力量与合作力量.喜爱参与音乐活动,体验音乐嬉戏的欢乐活动预备.幼儿有照哈哈镜的阅历.学唱过歌曲《哈哈镜》.音乐图谱.表演双簧的头饰活动过程
一、练声部(节奏练习).师小伴侣你们好,今日我和你们在一起真兴奋,你们兴奋吗?.节奏练习XXXXXXXXXXXXXXX(XXXXXX)(师)今日我和你们在一起真兴奋(拍腿)(拍肩、跺脚)(幼)今日我和老师在一起真兴奋
二、复习歌曲,学习用两个声部合唱歌曲.节奏前置练习
(1)师小伴侣你们照过哈哈镜吗?哈哈镜里找出来的人和我们平常照的有什么不一样?(幼儿回答)
(2)老师依据幼儿回答提出照一照,变X了,谁能用老师刚才说的句子来回答呢?(幼儿连续回答,并做出相应的动作)如照一照变胖了,照一照变瘦了,照一照变高了,照一照变矮T
(3)出示节奏谱,幼儿练习XXX的节奏师哈哈镜真厉害,可以让我们有这么多变化呢老师这里还带来了一个节奏谱,看一看谁能把它拍出来?(先由一名幼儿尝试,然后集体拍节奏)
(4)把说词带入到节奏中师小伴侣们拍的真好,那你们能不能把我们刚才说的句子也用这个节奏说出来呢(出示图谱)先熟悉图谱我们请小手来帮帮忙XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX照一照变胖了照一照变瘦了照一照变高了照一照变矮了
(5)加入衬词”那个,师小伴侣真能干,程老师也要来拍一拍这个节奏了,请你们听听XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX照一照(那个)变胖了照一照(那个)变瘦了照一照(那个)变高了照一照(那个)变矮了师小伴侣,刚才我唱了什么,(那个)对了,我加了衬词“那个假如让你们也加上衬词,你们还能用才得节奏说出来吗?试一试师现在我们小手不帮忙,加上动作来试一试.复习歌曲《哈哈镜》
(1)师哈哈镜真奇妙,上次我们学过一首好听的歌曲叫《哈哈镜》,你们还记得吗?我们一起来唱一遍
(2)师听了这首歌你的心情怎样,那我们用欢快的声音再来唱一遍(幼儿演唱,老师为中间一段歌词配上节奏).用节奏为第一声部和声
(1)师小伴侣,刚才你们在唱歌的时候,发觉我在干什么了?
(2)师老师在哪些地方加上了节奏?(出示图谱)现在老师来唱,你们来拍拍看
(4)幼儿自己边拍边唱.进行两个声部的和声
(1)师小伴侣们真棒,刚才协作的特别好,那请你们来听一听老师是怎样来唱这首歌的(老师范唱一遍)
(2)提问你听到哪里有了变化?
(3)师对了,我们在前面和后面部分是一起唱的,中间呢多了说的部分,像这种又有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲
5.完整地进行两个声部的合唱
(1)(出示图谱)师幼协作唱,唱完后交换师加上了和声歌曲变得更好听了,那请你们先来演唱,我来为你们配上说的部分师幼交换,老师演唱,幼儿配上说的部分
(2)幼儿分组练习师现在我要请小伴侣分成两组,一组唱歌,一组和声,要留意我们是协作演唱的,所以你们在唱歌的时候要留意节奏,不能太快也不能太慢,声音也不能太响要和你旁边的小伴侣保持全都,这样和声出来才更好听
(3)交换,加入动作再次学唱师现在我们边唱边加上动作再来演唱一遍
三、双簧表演唱
1、师小伴侣,你们看过双簧表演吗?什么是双簧?双簧是两个人表演的,在前面表演的叫前脸,在后面说的叫后背今日我们也把歌曲里说的那个部分用双簧的形式来表演好吗?那我现在做前脸谁情愿做我的后背,后背是要躲在后面不能被发觉的(选一名幼儿做后背,老师简洁化妆)(表演)再次提示幼儿后背要干什么,要不要做动作,唱歌的声音要怎样,只有后背的声音好听我才能表演的更好
2、师下面我们来换一下,你们一起当前脸,我来当后背(一起表演)
3、师你们前脸当得真好,我们又要来换了,这边后面一排的小伴侣你们做后背,你们就是前脸,预备好,那这边的小伴侣干什么呢?你们来帮他们配上唱的部分,可以吗?我们来试试
4、交换表演
5、戴头饰表演团师今日我们要开一个“欢快剧场T来表演双簧《哈哈镜》,表演之前先来化个妆欢快剧场第一场表演双簧《哈哈镜》开头0交换,现在请观赏欢快剧场其次场表演双簧《哈哈镜》活动反思本学期我们课题组制定的主题方案是《我欢乐、我学习》,幼儿的乐学与他们的爱好、需要有很大关系,学习内容富有动感、贴近幼儿生活和爱好点是幼儿乐学的基本条件哈哈镜是幼儿喜爱的嬉戏,从哈哈镜里能观察自己好玩的变形形象,获得欢乐的心情每次带孩子们照哈哈镜,他们都哈哈镜特别感爱好,而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着幼儿照哈哈镜的嬉戏阅历给予了他们敏锐的观看力,因此我们设计了主题活动”奇妙的哈哈镜、歌曲《哈哈镜》就是其中一个活动,它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲,它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作,简单引起幼儿的学习爱好哈哈镜是一首比较活泼的双声部歌曲,和声的歌曲对我们的孩子来说有些困难,因此我把歌曲分成了两个课时来开展,第一课时主要是学习演唱歌曲的第一部分并为歌曲配上相应的动作在活动中我借助幼儿间的思维互动,引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解如在思索用什么滑稽动作表现照哈哈镜时,幼儿开头只是用诸如跪脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化,但是随着活动的深化,幼儿的创意越来越多,从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生同时,在为歌曲配动作时有些幼儿一个接一个地做滑稽动作,结果消失了混乱但我并没有加以制止,而是准时找到了缘由幼儿过于热衷滑稽动作而忽视了音乐于是,我确定了幼儿在动作上的创意,同时引导他们关注、倾听乐曲,并依据音乐的变化逐步掌握自己的动作,使动作与音乐相协调这也是为我们其次课时的双簧表演做铺垫其次课时主要是进行双声部合作演唱歌曲,运用小组合作演唱的形式,一组用歌词伴唱,另一组有节奏地说歌词,两声部同时合作说唱歌曲通过把难点前置,孩子们在后面学习双声部的协作演唱就轻松地多了,把握的效果也特别的好活动后面我设计了双簧表演,这一部分孩子们特别的感爱好,个个表演都很乐观投入活动也达成了所制定的教学目标孩子们在活动中也感受到了欢乐进行音乐教育教学活动,是一个不断实践、思索、端详、反省而循序渐进的过程我们要深刻领悟《幼儿园教育指导纲要(试行)》所蕴涵的“以幼儿进展为本觉、想,在音乐教学活动中真正做到敬重幼儿、进展幼儿的共性、让幼儿主动学习,让幼儿身心健康地进展,最终实现“审美与欢乐’的音乐教育理念。