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文本内容:
幼儿园中班科学公开课有趣的转动教案反思
一、设计急图在这次优贷课评比中,我抽到的题目是£物体的转动3,由于这个课中班已上过,再加上自己的教学水平的限制,对中大班幼儿的进展水平不是了解得很透彻自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感爱好,因此我降低了难度,在制订活动目标时浅些,选择了中班进行教学转动这个现象在「1常生活中比较常见,也给我们生活带来了很大的便利4纲要》中指出要乐观引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生爱好和探究欲望幼儿是学习的主体,作为老师要尽信为幼儿的探究活动制造宽松的环境,让每个幼儿都有机公参加尝试从而培育幼儿对科学的爱好,激发他们的探究欲坐并培育幼儿一种运用科学的态度、方法去发觉问题、解决问题的力量
二、活动目标重难点1在操作活动中,让幼儿获得物体转动的感性阅历,培育幼儿对科学活动的爱好
2、培育幼儿对转动这一科学现望的爱好,并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关阅历3体验物体转动的乐趣,初步诲受现代科技给人们带来的便利.
4、乐观参加探究活动,萌发求知欲,体验胜利欢乐5学会积累记录不同的探究方法如道解决何题的方法有许多种.这是一党科学课,上要培百幼儿对科学活动感爱好,其中供应了日经常见的物体让幼儿进行探究,设计了课件让幼儿能宜观的观赏,这样可以加深幼儿的印象,因此整堂课近点就在于让幼儿对物体的转动有初步的r解并获得物体转动的相关阅历,而作犯难点,是让幼儿自己去动手发觉物体是怎样在转动的原理
三、活动预备制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等
四、教法和学法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用叙述法、操作法、启发联想法等教学方法在科学教育活动中,他们是主动的探究者,讨论者和创造者,而老师是幼儿的探究活动的支持者和引导者.在幼儿探究的过程中,要放手让他们通过亲生经受并带替问题去进行实际掾作这样他们才能真正体脸到胜利的乐趣
五、活动过程
一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题
1、老师怛喝水了,诳能帮我把瓶前打开刚才你是怎样把祗子打开的?
2、老师再次演示几样能转动的物体(伞、仲、按摩器)让幼儿找找他们的共同点在让幼儿找的同时引出转动.二.设计其次个环节足让幼儿通过操作法11接总性地获得阅历,但是在操作前我提了几个要求,让幼儿带着何题去操作,培育幼儿边掾作边思索问题的习惯.我设计的HS同是⑴哪些东西能够转动?⑵它们又是怎样转动的?
1、在给幼儿分组探究、操作时,老师适时介入,观看引导
2、等幼儿操作完后进行沟通,请部分幼儿上来说说你是怎么玩的,把幼儿的玩法呈现出来,初步让幼儿了解转动原理
3、最终老师进行小结:这些物体的转动都是用着一个转动轴作圆周运动但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象
三、争论转动带给我们的好处,首先我先对幼儿进行提问,让他们找找生活中有哪的转动的现象引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等然后我制作了课件,让幼儿从图片中更宜现地得到启发.
四、运用转动的朦理,享受现代科技带给我们的好处.我出示榨汁机,并进行演示让幼儿品尝果汁.的,把幼儿的玩法呈现出来,初步让幼儿J解转动原理,
3、最终老师进行小结:这些物体的转动都是用着一个转动轴作即周运动但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印望,
三、争论转动带给我们的好处,苜先我先时幼儿进行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现望引导幼儿说出电风度、钟、自行车、门等然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到启发教学反思一次科学活动的开头,应当来自幼儿已有的阅历一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探究可能成为狷取阅历的开头.幼儿是学习的仆人,所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境,让幼儿能幡用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索全身心地乐观地投入到探究中去给幼儿自由呈现的空间让幼儿在嬉戏中、玳乐中获得学问学得阅历。