文本内容:
中班科学轻和响教案反思活动背景幼儿园的集体生活为孩子提诙自我掌握水干,培育关注他人的情感供应了平台,于是我们设计了4遵守规章,从我做起》这一主啊活动,从在园1口生活的各环节入手,关心孩子把握规章,并自觉遵守.本活动就是该主题活动下的一个子活动,旨在通过幼儿自身的感受、区分与实践,知道什么场景下应当轻轻的,什么场景卜又应当响一些.从而加强自我约束力.活动目标:
1.感受声青•的轻和响
2、初步体验在不同的场景中发出轻和响不同的声音
3、学会自我掌握,兼项他人4对xx有深厚的爱好,喜爱生活乐于探究.
5.乐于参与体育活动,感受关心有困难的人的欢乐体验活动预备
1、幼儿自己制作的在园一日生活各环节(如午张、点心、撒椅子、穿衣服、睡觉、向好、唱般、上课回答问也等》的图片
2.玩具动物一只、轻和响的分类标志各一;
3、噪音的录音活动过程
1、叙述故事,引出轻和响(声音越讲越轻,直至听不到〉能听到我的声音吗?为什么?原来,为了能让别人听清晰,我们必需用洪亮的声音说话
2、用洪亮的声音介绍自己
3、听噪音录音•感受响是不是全部的时候都要用洪亮的声音呢?(听噪音的录音)你能听清晰他们在说什么吗?为什么?有时候全部的人都在大声说话,就太吵了.
4、回忆幼儿园的一日活动,区分轻和响1)、在幼儿园你都会做些什么?(随着幼儿的回答逐一出示图片)2)、什么时候需要轻轻的.什么时候需要咱一点呢?(出示轻和响的分类标志)3)、将•日生活各环节图片根据轻和响的要求分类S.实践轻和响1)、大声的向老师问好、大声的唱歌2).小动物想睡觉了轻轻的哄小动物睡觉;小动物睡者了,轻轻的搬椅了、轻轻的走路活动反思该活动最大的亮点在于从幼儿的生活动身,让幼儿感受、区分和实践不同场景下的轻和响•真正体现了源于生活,并服务于生活的教育观念.整个活动一气呵成,首先是感受轻和响,借助讲故事和听录音这两种形式,潜移默化中让幼儿知道,轻和响是相对的,是可以相互杼化的,同样的行为在不同的环境下应当实行不同的方式.其次.区分轻和晌,则运用幼儿自己制作的在园一口生活各环节的图片作为教学具,在按标志分类中体会不同场景下轻响有度的做法及其缘由.最终有针对性的选择了几个易于操作的行为让幼儿实践轻和响.首尾连贪自然,。