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文本内容:
中班体育游戏斜坡与球教案反思
一、设计意图此活动旨在让幼儿通过操作试验.培育幼儿产谨的思维方式和动手操作力量.力求让幼儿在玩中学、想中学、议中学
二、活动目标.学习比较试验的方法和记录试防结果,.萌发对试验活动的爱好.3初步感知斜坡高度、球的重盘与速度的关系
三、活动预备.有肯定长度的木板、积木若干..各种球若干大小、亚鬓相同的球;大小相同、垂埴不同的理大小、定埴都不同的球,.图形记录衣、空每人一份
四、活动过程L幼儿进入活动室,观察场地中间放着木板和•筐球、・笆积木老师小伴侣今日我们用这些积木和木板搭斜坡玩斜坡上濠球的嬉戏(老师与孩子们一些选材料,搭斜坡),幼儿有的单独搭,有的合作搭搭好后拿不同的球从斜坡上滚上老酊观看,并和幼儿一起玩斜坡滚球的娇戏.小月将木板搭成形让球从不同的方向濠下斜坡,明明:先搭一个小斜坡玩球再不断垫高,使斜坡越来越斜,不断地将球从每-个充度的斜面上滚|亮亮再斜坡底端淹着放块小积木,防止球滚得太远,当每次球滚下来击倒小木块发也啪的一声时,他都得意地说我胜利了林林由于几次球都从斜坡边滚落,于是他想方法,将枳木、盆子围在斜坡地四周,防止球从旁边滚落教学反思由于给幼儿供应了自由探究地机会,每个孩子都在乐观动手、动脑、神情投入,沟通自然,他们有地不断变化斜坡地高度有时不停地找各种球放到斜坡上往卜滚老师发觉幼儿操作中地制造性思维,准时赐予确定•并对孩子玩同一个嬉戏但关注点不同,做到心中有数..老师在斜坡底端加一块小木板.一手拿一个球放在斜坡最上面.然后.同时松T-.让球从斜坡上滚下,请身边地小伴俨।现在,哪个球滚得快,孩子们很快仿照老师几个小伴侣一起玩竞赛.这时,核子们大部分从独自玩,自然而然地过渡到几个人一起合作玩,有地喊口令,有的木球,有的做裁判,玩得爱好更浓幼儿都有好胜心,几次竞赛假如失败孩子们会比较自己的球与同伴的球有什么不同,依据第一次尝试的阅历去换球,也有的转变斜坡的高度,力求使自己的球比同伴的滚得快教学反思在老师的阳性引导卜.幼儿这一次的尝试更有目的性对斜坡的高度、球的重外、大小与速度的关系有「初步的感知竞赛的形式让幼儿觉得活动更好玩味.引导幼儿争论1>我们刚才玩了哪几种球?2了哪几种斜坡冰冰玩了大球、小球大海玩了曳球、轻球.民民玩了彩色的球小林我们搭了高坡、低坡.红红我们搭了不高也不矮的坡教学反思前面的尝试活动使幼儿对斜坡的凹凸和球的大小、理出不同有了感性的熟悉但幼儿没有留意到大小相同、重量不[可的球,于是,老师拿了两个一样大小、不同电肚的球让幼儿比较为卜面的试验做好相关阅历预需.老师通过传送仪出示记录如图,让幼儿对每组斜坡与球进行比较比较图一幼儿能说出一个斜坡高,一个斜坡低,两个球是一样的,比较图二幼儿能说出斜坡一样高,一个球轻、一个球莫.老师确定是一个球轻,一个球重.比较图三有了前面两次的比较.幼儿很快比较出第三张图的相同点与不同点斜坡一样高•个球大,•个球小引导幼儿争论怎样进行以上三组试验及用什么方法做记录教学反思老他在逐步引导幼儿学会看图示的过程更,关心幼儿理解试监条件和方法使试脸能眼当进行.供应两个人一张记录表,一支笔一人保作,一人记录,然后交换,并相互检查老师参加孩子们的活动,观看孩子们的操作状况并对有困难.操作不正确的幼儿赐予关心.哺喃我和你一起玩你玩球,找记录7了穗我*]三个人一起玩,你喊ri令,我拿球、他记录教学反思学习按图中的要求进行试验,对孩子便一个挑战试验中常有孩子顾及到一个条件、忽视另一个条件,这就需要老帅准时地发觉.对老师全面观看幼儿的活动状况提出了更高的要求两个人•张记录表,让孩子们合作试龄,使他们按表格要求选择材料时能相互提示相互关心.不断沟通为孩子们提诙观看力愤、表达力读及科学实践方法的力量供应了机会.
4.沟通实际记录结果明明我孽两个一个的球,放在一个高坡与一个矮坡上,高坡上的球滚得快,红红我拿两个一样得球一个电、一个轻的球,在一样高的斜坡匕让球滚下去,重的球滚得快,短蓝我拿一个大、一个小的球在同样符的坡上滚,大球滚的快,青击我拿一个大、一个小的球在同样高的坡上滚,小球滚的快.援援老师我玩了两次,有时大的快,有时小的快玲玲我拿两个大小不同的球,在一样高的斜坡上玩似乎差不多一样快.老师急躁地听每•个幼儿的发言,又适时地提示幼儿从怎样的条件下、怎样操作、记录的结果如何三方面.用连贯、完整的语句叙述.老师小结在第•张图中,全部的小伴侣都认为高坡上球滚得快,早其次张图中,全部的小伴侣都认为更球濯的快,第三张图中,有些小伴侣认为大球滚的快•有些小伴侣认为小球滚的快,究竟是大球滚得快,还是小球滚得快,以后,小伴倡再去试一试.教学反思这个活动得全过程是通过对比实践得方法,让幼儿在试中学、做中学、想中学、议中学,体现了幼儿科技教育中尝试的精神和对待科学的态度.本次活动涉及到斜面高度、球的重量和速度的关系,前两个试验幼儿只要通过正确的操作不难总结出正确的阅历而后一个试验依据幼儿的生活阅历.他们很雄分出大小不同的原的派量是否•样,老师也不点破,让这点疑点留在头脑中,等他们今后学习这方面的学问时.产生联想,使熟悉更深刻.本次活动存在的问翘是幼儿在搭斜坡时,由于个别孩子•再爱搭的很高,以致斜坡不稔•落地声音较响・影响了其他小伴侣活动的顺当进行,在今后的活动中应提示孩子留意,。