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文本内容:
大班音乐欢快的节奏教案反思活动目标.幼儿在反复感受的基础上,学习创编二拍子的节奏型.幼儿在活动中学会用身体乐器(小脚)踩节奏,进展动作的敏捷性.幼儿体验活动的欢乐.在学习歌表演的基础上,结合嬉戏情节,留意随着音乐的变化而变换动作.培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力活动预备.录音机、录像机、磁带、录像带,大鼓一只,小鼓若干.彩色节奏卡若干,音符娃娃若干,小节线若干.幼儿已熟悉二分音符、四分音符、八分音符活动过程
一、复习节奏鼓《鼓旦旦》师找只小鼓做伴侣吧,让我们敲起欢快的鼓,热忱地欢欢迎客人老师!.“比比哪只小鼓节奏最好听‘幼儿依据音乐伴奏的速度,完整演奏.送小鼓休息
二、节奏练习.看一组幼儿在海滩上玩耍的录像.幼儿相互沟通在海滩玩耍的情景.节奏练习师“我的大鼓想知道你们在海滩上都玩了些什么老师有节奏地边敲大鼓边问幼儿你在|做什么|幼儿用同样的节奏来回答我在|踩文蛤|
(1)部分幼儿进行节奏练习
(2)变换节奏,幼儿逐个练习师你在做|什么|幼我在洗|脚Y|
1.幼儿用脚踩出节奏师你们的小脚Y在海滩上踩出的节奏就像一首欢乐的歌把你们的欢乐和大家一起共享吧!
(1)出示节奏型XXXIXXXI幼儿踩
(2)个别幼儿随便踩,大家学
三、自编节奏型
1.出示音符娃娃,引导幼儿说出每个音符是几拍的.和音符娃娃做嬉戏用音符娃娃编二拍子的节奏型,编两个小节.幼儿分组摆节奏型,老师巡回指导并提示幼儿用小节线隔开鼓舞编好的,先打出自己的节奏,再用脚踩出来.将各组编的节奏型排成一队,幼儿集体练习踩节奏.大鼓加入,幼儿再次练习踩节奏
四、复习律动《欢乐的啰唆》师玩了这么久,你们欢乐吗?还有许多欢乐你们没发觉呢走,我们一起找欢乐去!活动反思音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中,通过感知音乐作品的艺术美,在情感上产生共鸣,获得美的感受因此,音乐教育中无论是力量培育、思想熟悉提高,还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。