还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
中班科学优质课有趣的水教案反思、设计意图闻名教育家陶行知先生说过生活即教仔•,活动内容的选择要贴近幼儿的生活.水是生命之源、生活中不行缺少的东西,是幼儿/熟识的东西之」几乎每个幼儿都喜爱玩水,水的透亮出、流淌性、溶解性等特点使幼儿对水产生深厚的爱好纲要中指出幼儿科学教白在激发幼儿的熟悉爱好和探究欲望,要尽量制造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们学受科学探究的过程和方法,体验发觉的乐趣因此,我从幼儿的身边事物着手,抓住幼儿的爱好点,设计r本次活动,充分制造条件,让幼儿在玩中学•,•学中乐
二、活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿.对活动起者导向的作用(中班幼儿己具有初步的观存力疑、操作力量和诺言表达力崎,在此基础上,我依据中班幼儿的年加特点和教材分析,从认知情感技能三方面制定了以下两个目标.通过观看、搽作活动了解水的基本特性.体验自主探究的乐理..知道爱护水资源的戒要性,初步培育环保意识.知道五官的各部分名称・了解五官的位SL.熬炼幼儿的反应力屈,提高他们动作的协调性我把本节课的里点定在尝试操作了解水的《三个)基本特性(即透亮的、流淌的、能溶解物质)
二、活动预需为了增加幼儿的学习爱好,更好的服务于本次活动达到活动目标,我做了以下预备.两只鱼缸(一只有(水、)金鱼,一只内有(米、)塑料球).人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一根搅拌棒.每组一份糖、盐、菊花精、
三、活动过.程以目标为指导,我吧本次活动过程设计为四个环节
1.出示鱼缸对比现看.
2.分析争论,大胆表述
3.幼儿操作,探究解决
4.观看图片,引发思索第一环节,同时出示两个鱼缸对比观看,引起探究欲望
(1)小伴侣们.右名师带来了两个鱼缸,这两个他缸里有什么呢?引导幼儿通过观若后说出一个倒缸里有水,水里有鱼另一个鱼缸里有米开头部分开门见山,直接引导幼儿有针时性地观看两个鱼缸,简洁明白,激发幼儿的奇怪心以及探究的愿望,为下一环节作了很好的铺垫其次环节,引导幼儿分析争论,大胆表述,密知水的透亮«)老加提问米里会有什么呢?请一名幼儿到米里找一找,找出一个塑料球来,老师连续提问)为什么你能看到鱼在水里游.却看不到米里面有塑料球窕?(依据老州的提问,先让幼儿自由表述自己的观点,随后老师小结提升水是透光的)通过两个物体鲜亮的对比让幼儿直观的感知到水是透亮的.打破了以往老帅给幼儿灌输学问的原则,而是幼儿自主现存探究得出结论,在这•环节中,老师则是作为一名引导者第三环节,幼儿操作,探究解决,在试试、玩玩中r解水的流淌性和溶解性,这一环节也是本节课的重点我在这一环节中设计了两个操作试脸.
1.流消性试验,幼儿人手一个理科篮/•、有洞的泉料袋、有洞的小容器、半桶清水,老师通过让幼儿自主选择材料用来盛水.⑴谁来说说看刚才的小试验你胜利了吗发生r一件什么事情呢?(鼓舞幼儿大胆叙述试验过程中发生的状况)在幼儿叙述过程中,购不充分的确定和鼓舞,为幼儿创设了一个轻松的学习氛用让幼儿想说,敢说.这一环节,老牌供应多种材料,让幼儿进行自主选择,充分体现了幼儿的自主性和仆人翁意识,在操作的过程中,由于供应的都是一屿会漏水的材料.因此幼儿就更能充分的体会到水是具有流淌性的.最终.老师加以小结我们通过试照发觉,水是会流消的,加深了对水的特性的熟悉
2.溶剂性试验老牌给幼儿每人供应一根搅拌棒每组一些糖、盐、菊花精、刚刚做试验用的那半杯水,老师请幼儿自主选择一些材料放入水中,用搅拌棒对其进行搅拌<1)谁来说说看,刚刚你放了啷些东西?发生了什么变化?(引导幼儿说说水的颜色和实物在水中的变化)(师小结原来有的东西会被水溶解,)
(2)生活中你还见到哪些东西也是可以溶解的吗?把幼儿在试验中又拉回到了现实生活,符合幼儿的特点,贴近幼儿的生活让幼儿运用已有面力,说说自己所知道的可溶解的东西,在这一过程中也巩固了幼儿对溶解的含义,(那么是不是全部的东西都可以被水溶解窕?1去后再讨论讨论.老师以一个追问拓展幼儿的思维,使活动更具延长价值,)教学反思由于个体差异,使每个幼儿都有自己的学习进程,幼儿与幼儿间相互作用的学习方式使孩子们愿意接受.同时,交往力量.语音表达力量等均得到进展.。