还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
(人教新课标)一年级数学教案下册找规律教学内容义务教育课程标准实验教科书--年级下册第88〜89页(例1〜例5)及课后“做一做〃教学目标.根底知识根本技能让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律,通过比拟,从而理解并掌握找规律的方法,培养学生初步的观察、操作、推理能力.数学思考在教学过程中,开展合理推理能力,并合理、清晰的阐述自己的观点.解决问题合作中逐步形成评价与反思的意识.情感态度培养学生发现和欣赏数学美的意识教学重点使学生通过观察、实验、猜想、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律教学过程
一、创设情境,体会规律.设情引课师你们知道吗,快要过大年了,喜欢过年吗?知道吗小博士班的同学们也在快乐地期盼过年,他们还要开联欢会呢,这不已经忙着布置开了教室,连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮助〔电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室)师他们俩都认为自己布置的漂亮,于是就争吵起来,小朋友,你们认为谁布置的漂亮呢?为什么呢?.学生讨论以四人小组为单位,请小组长领导各组进行讨论,各自发表不同的意见.汇报结果请各组派代表来汇报各自不同的想法1我们认为小青蛙布置的漂亮,因为这样看起来很整齐2我们认为小猪布置的好,因为花和灯笼放在一起好看3小青蛙布置的漂亮,因为它的布置是花和花,小旗和小旗,我觉得这样的好4我们认为小青蛙布置的漂亮,因为小旗是一红一黄,灯笼是一紫一黄,很有顺序师大家有各种不同的意见,那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种,刚刚有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的,象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现,我们就说小旗的排列是有规律的.引入生活师其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的,(随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片),比方树枝上叶子的排列,妈妈买的花布上花纹的排列,地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的.揭示课题师看来规律的用处非常大,今天我们就来学习找规律(板书找规律)
二、引导探究,认识规律.观察主题图师其实小博士班的同学也比拟喜欢小青蚌呱呱布置的教室,请仔细观察(电脑出示书上主题图),说说哪些东西的排列是有规律的?分别是按什么规律排列的?并想个方法让我们•眼就看出这个规律.以四人小组为单位进行观察讨论,找出不同的规律.汇报结果(随着学生答复电脑分别出示每一组排列有规律的图形)学生每答复一组后,教师引导学生再仔细观察,加深对每一组规律的理解(如学生答出灯笼的排列有规律)师谁来说说这组灯笼是按什么规律排列的?生是一紫一黄、一紫一黄、一紫一黄的排列的再指名学生答复,在第二名学生答复的同时,电脑上依次在每组之间加条虚线,引导学生发现这些都是每两个为一组的师对,这组灯笼的排列就是这样一紫一黄、一紫一黄重复出现的(在教师讲解的同时,电脑上一紫一黄、一紫一黄逐个闪动).同桌说说四组规律同时在电脑上出现,同桌两人互相说说他们的排列规律
三、连闯三关,应用规律师小博士班的同学要带大家一起来这间漂亮的教室里参加一场智力竞赛.涂一涂由四人小组长给组员每人分配一道,共同完成,实物投影订正.演一演用不同的动作或声音把这些规律表演出来
①学生独立表演红蓝黄红蓝黄红蓝黄
②红黄红黄黄红黄黄黄红黄黄黄黄同桌两人从中任选一组
3.1找一找师刚刚同学们用自己的身体动作和不同的声音表演出了不同的规律,看来规律就在我们的身边,那谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的呢?生1我身上衣服的花纹是有规律的生2我家地板上的瓷砖也是有规律的生3马路上的斑马线也是有规律的2帮帮他师老豆博士想请大家帮个忙他买了一块花布想做窗帘,但买回来之后又觉得这块布缺花边,所以他想请大家用今天所学的规律帮他设计一种花边,你们愿意帮这个忙吗?学生积极性很高,有用彩笔画的,还有拿各种形状的纸片贴的用实物投影展示一局部作品,学生互相评价
四、全课结束。