还剩32页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
二年级上册音乐教案任课老师叶锦波全册备课
一、学生根本情况分析（学生情况，学习本学科的知识水平、习惯、能力、兴趣等）么？学生听出之后，教师作简介“阿里里〃是彝族歌曲中常用的衬词表示很快乐、很快乐的意思
（2）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词如教师读歌词，学生用有弹性的声音接读“阿里里〃0
（3）教而引导学生接唱歌词（或唱名），用图谱辅助学生练习衬词的音高，并边唱边用手划旋律线图谱设计在这个过程中，教师从单手弹琴开始，循序渐进地指导学生正确演唱在唱好衬词后，师生交换唱，最后完整演唱歌曲唱会歌曲后，还可将衬词局部换成字母谱，让学生模唱衬词局部的唱名
（4）用打击乐器为歌曲伴奏，用图谱辅助学生合作演奏乐器可参考以下列图（以两小节为例，一个方格代表一拍）
（5）用律动进一步表现歌曲学生10个人为一组，围成一个圆圈第1小节拉起手，先迈右腿向右走四步，第2小节衬词时，单数学生向右、双数学生向左，与身边的小伙伴按照“〃的节奏双手击掌第
3、4小节反方向做动作，击掌的伙伴也换成另一侧的同学活动策略在图谱的有效辅助下，通过师生接读、接唱等互动形式，提高学唱歌曲的效率通过生生合作的形式，用打击乐器和律动的形式表现歌曲，在提高学生音乐表现力的同时，感受合作的乐趣
三、？彝家娃娃真幸福？律动设计（内为小节数）准备姿势双手叉腰，脚正步站立第一段一米二拍起左脚向左交替横步，双手叉腰，如图一第二拍，左脚再向左横迈一步按节奏，右脚跺地三次，同时眼视二点同第1小节，只是跺脚的同时拍手动作同第2—8动作同1—4o第二段1—2拍，先起左脚向前交替小跑步，双手从一位托至二位按节奏，右脚跺步，同时双手在胸前击掌起右脚向后交替退步，同时双手从三位落至一位第二拍右脚向后退步，同时双手落至一位按“〃的节奏，双手胸前击掌的同时，左脚跺步三次（如图二）动作同第1左小腿按“〃节奏踢三次同时双手击掌（如图三）动作同第3O动作同第6做反动作（张安利编舞）
四、聆听领唱合唱？阳光下的孩子？教学根本要求.听辨本单元儿首不同音乐作品片段，感受情绪变化，导入本课教学.聆听？阳光下的孩子？，感受情绪及歌曲表达的内容
3.复听歌曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个局部如第一局部拍手，第二局部叉腰律动，第三局部晃动身体等
4.听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱如听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等
四、小结下课第二课时教学内容复习演唱歌曲？彝家娃娃真幸福？，学唱歌曲？乃哟乃？，编创练习；教学过程
一、师生问好歌根本训练
1、发声练习
2、练习歌曲？彝家娃娃真幸福？指名唱，看看谁的声音、表情好，谁的胆子大声音响亮比比谁能大胆地背唱
二、演唱歌曲？乃哟乃？教学根本要求.用少数民族舞蹈动作导入.欣赏土家族风光及舞蹈，在？乃哟乃？歌曲背景声中学跳摆手舞，熟悉旋律.在视觉图谱的指引下聆听歌曲，感受歌曲的情绪，用多种方法模唱歌词“乃哟嘀〃
0.通过字母谱辅助唱好“s1mid〃三个音并做接唱练习如・里・“〃女.«〃用・“〃女.“〃o’5/分角色扮演dom.iso1〃，自由组合唱一唱教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱，也可以让学生自由组合演唱
6.完整演唱歌曲，边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲
三、编创与活动教学根本要求本课编创练习中设计了一条旋律接唱练习和一条分角色做自由组合“so1mido〃唱一唱的练习这两条练习是根据？乃哟乃？歌曲中的“miso1do〃三个音进行的拓展目的是反复感受这三个音的不同音高辛率给唐I喜高啊令彖3时:教师可受弹琴、范唱等方式，引导学生对三音组合的音程旋律有根本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习，逐步过渡到旋律接唱的练习在音准为前提的根底上，再按照课本练习的提示，自由组合“domiso1〃三个音，做一做即兴编唱的练习以到达稳固音高概念的目的
四、小结下课第三课时教学内容聆听弹拨乐合奏曲？快乐的罗嗦？，复习歌曲？乃哟乃？教学过程
一、师生问好歌简单的练声
二、复习歌曲乃哟乃？活动设计活动目的学生用愉快的情绪演唱歌曲，在愉悦的审美体验中获得知识技能活动准备图谱课件、土家族风光图片活动开始1走进少数民族村寨看风光图片，学跳几段简单的富有特点的少数民族舞2走进土家族欣赏土家风光，以及土家族摆手舞教师解释舞蹈中姑娘们说的“乃哟乃〃是什么意思3教师带着学生在？乃哟乃？的音乐背景下跳摆手舞，感知音乐情绪4师生问答形式学唱“乃哟晌〃这一句，在此根底上师生接唱，教师唱其他局部，学生唱“乃哟哨〃教师可参阅以下列图，并用手势辅助做师生接唱的游戏5在接唱歌词的根底上，换成接唱唱名，学生唱与“乃哟哨〃相对应的“so1mid〃，教师唱其余局部6完整聆听范唱，轻声跟唱旋律7跟琴用聆听一学唱一纠正的方式学唱各乐句教师纠正问题，强调唱出二拍子的强拍8完整跟伴奏演唱，指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲9在完整演唱的过程中跳摆手舞，用铃鼓伴奏，进一步表现歌曲的民族风格活动策略以土家族文化为主线，通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参与形式，让学生乐于参与音乐活动并在图谱的辅助下，通过问答交流学唱、师生接唱等形式，启发学生能够用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点
三、聆听弹拨乐合奏？快乐的罗嗦？教学根本要求
1、复习演唱？彝家娃娃真幸福？，从彝族孩子快乐生活的角度导入
2、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌见以下歌谱，学生感受其情绪，并记住主题旋律
3、聆听弹拨乐器演奏的？快乐的罗嗦？，数一数主题音乐出现的次数可用手指表示次数，或用图形谱辅助记录学生随琴小声哼唱以下旋律，并用手指随旋律的线条划一划
4、按教科书提示，边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作教师简单介绍曲名？快乐的罗嗦？的含义
5、在教师的指导下，学做几个彝族舞蹈的根本动作，随着音乐跳一跳
6、整体聆听两首不同版本的？快乐的罗嗦？，比较两首乐曲在速度和力度上的不同并结合活页习题，填一填器乐曲？快乐的罗嗦？速度和力度的选项题
四、小结下课第三课音乐会教学目标
1、聆听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜欢并乐意参加音乐会
2、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪，能用甜美、活泼的歌声演唱快乐的音乐会，乐于参与活动，增强合作意识
3、聆听？白鸟朝凤，感受民族乐器喷呐的音色，稳固“X、X、X〃节奏，，培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力教学重点演唱？快乐的音乐会？和喷呐配喇叭，让学生喜欢和小动物做朋友教学难点学唱并表演歌曲，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏课时安排4课时第一课时青蛙音乐会教学目标
一、聆听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象
二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蚌的模样
三、喜欢并乐意参加音乐会教学重难点创设情境;让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象教学用具音乐、陵饰、青蛙相关动画等教材分析青蛙音乐会是一首具有趣味性的通俗音乐作品乐曲为3/4拍，蛙鸣声伴随着乐声响起，好似夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了前面一段是抒情的慢板，好似青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律；接着乐曲再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中教学过程一•、唱歌的青蛙来了
1、、引用动物说话伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱〔拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱〃并出示唱歌的青蛙形象2播放青蛙音乐会开头局部，跟音乐模拟青蛙唱歌“呱一一呱一一呱呱-呱呱一一呱呱呱呱一一呱一一〃学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱
二、跳舞的青蛙来了播放青蛙音乐会慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体结束后出示跳舞的青蛙形象
三、演奏的青蛙来了I、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等参加到音乐中来，看谁最厉害
2、小组讨论创编
3、合着音乐展示出示演奏的青蛙
四、尚蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯
1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出示课件）
2、播放完整的青蛙音乐会？，青蛙指挥家［老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会
3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励
五、动物音乐会音集会吸引彳各标各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠……他们也要参加，播放青蛙音乐会音乐，让更多的动物也来表演
六、动物狂欢课件出示动物狂欢节情景，播放动物狂欢节音乐一起在歌声笑声中结束课在0教学反思本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参与引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培养了学生的审美能力第二课时学唱快乐的音乐会？
一、教学内容快乐的音乐会曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词幽默幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性
二、教学重点和难点教学重点层］学生篇受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏滋妞妞滋妞滋妞得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲这首歌曲的难点之一是休止符节奏0XX还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难点来解决借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法
三、教学目标1:充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪
2、能用甜美、活泼的歌声演唱快乐的音乐会？
3、乐于参与活动，增强合作意识
四、教学的组织过程根据音乐教育的新理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现围绕“欣赏感受一一理解学习一一自由探索、尝试一一教师帮助解决难题，提升经验一一充分表现〃这一思路展开活动教学过程
一、组织教学创设情境
1、律动
2、过度谈话“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐，大家准备好了吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑老师看到了你们心中的快乐〃（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会.
3、欣赏感受音乐旋律首先是给学生听觉欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？热闹吗？）［设计思路让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境根据歌曲的特点，我们采用分段教学，由此引出
一一二、难点节奏与旋律学习1解决教学难点XXXX|XXXX|XX0X|X0I的节奏师:音乐会上都使用了哪些乐器呢？生:胡琴.师小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡〃、“京胡〃、“板胡〃等等都是胡琴的家族教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“口兹扭扭〃师:再来听一遍，你能用这条节奏来模拟读H1胡琴的演奏声“啜扭扭〃吗？我再出示难点节奏问学生XXXX|XXXX|XX0X|X0I啜扭扭啜扭扭扭得儿喂学生练习然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂〃从而引出难点句的旋律学生进行模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中［设计思路运用模拟实物的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣让学生品尝成功的喜悦为上好本节课做好铺垫］
2、解决教学难点八度大跳最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听出来了吗？〃（我根据学生的答复引导学唱第一段歌曲的后半局部）老师在这个小音符”5”下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听学生模拟演唱
三、完整学唱歌曲
1、朗读歌词第一段
2、随琴模唱第一段
3、分角色演唱师“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句〃
4、解决问题师“我们注意休止符的停顿第二句同学们要注意唱准歌词请同学们完整地演唱一遍”
5、多种形式进行稳固师“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了让我们一起拉着胡琴唱起来〃（随伴奏音乐演唱）师”刚刚同学们己经说了，小猫、小狗心情很快乐，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？〃（随伴奏音乐演唱）
6、歌曲二段的学唱带着问题“小胡琴演奏完了，该那种乐器了小猫小狗又会怎样呢？〃来听第二段，然后用唱的形式小组答复老师的问题，教师给与及时的纠正最后集体根伴奏演唱
7、小组合作，演唱第二段扁嚏
一、二屐我♦已经叠松拿下，那么第三段能不能自学？请同学们以小组为单位，进行自学〃师“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？〃师纠正错误师三段己经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很快乐，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧生完整演唱歌曲
四、拓展创编“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）噢，原来是小鸡和小鸭（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？生欢迎师“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试O（师生集体创编歌词）师“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？〃师小朋友除了好多小动物可以编入歌词里，还能有哪些词可以编进来呢？师有没有其它你知道的乐器的声音你能模仿的呢？师小朋友真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里，可以吗？我们试试
5、教师范唱，激发兴趣师“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？〃
6、小组表演，才艺展示师“我们现在以小组为单位进行练习，然后创编歌词并分角色表演〃师“快乐音乐会现在开始哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）刚刚是大家一起演奏的，现在我要请三个小组的小朋友各选一个乐器来演唱第一二乐句，其他同学扮演观看音乐会小动物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四乐句那个小组愿意自告奋勇来承担这次的演出任务呢？师“你们想不想也来开音乐会啊？如果你们来开音乐会，你还会请哪些小乐器来？师下面有请全班的小朋友起立，老师来担任你们音乐会的伴奏生在钢琴的伴奏下演唱全曲
五、教学延伸“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一段交响乐，让我们多多的认识一些乐器，让我们唱着欢乐的歌走出教室〃（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）教学反思表达了以下几个教育理念
1、关注学生自主探索学习能力的培养教师不是简单地教学生学唱歌曲，而是通过一些有效教学方法和策略的运用，提供给学生更大的思考和探索空间让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲
2、关注学生的有效开展有效教学的内涵就是通过教学，使学生获得预期的进步和开展，实现教学目标和促进幼儿内在的开展与全面开展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面通过本次活动，我们可以让学生获得认知（主要是歌曲中出现的几种节奏型）；情感［愉悦陶冶学生的心灵，体验与动物朋友游戏、唱歌、表演带来的快乐）；学习能力（观察力、倾听力、语言组织能力、模仿和迁移能力）等方面的开展
3、关注音乐作品美感的传递与表现为了在教学活动中让学生感受歌曲的欢快、幽默和幽默，通过图片的设计，教师的歌声、表情、情绪的带动和感染，营造相应的情境气氛，帮助学生体验、理解歌曲的情感意境板书设计快乐的音乐会XXXX|XXXX|XXOX|X0I啜扭扭哦扭扭扭得儿喂第三课时学唱喷呐配喇叭？
一、教学目标I、指导学生用连贯、优美的声音演唱喷呐配喇叭，并用身体动作表现其快乐的气氛学习表演前踢步、后踢步
2、继续听辨音的上下，练习为打击乐器选择适宜的伴奏型
二、教学重点
1、学唱并表演歌曲
2、了解喷呐的构造、音色特点及其表现力
三、教学用具电子琴、录音机
四、教学过程
一、情景导入同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！（播放乐曲啖呐配喇叭）
二、寓教于乐
1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词
2、范唱歌词（播放啖呐配喇叭歌曲的伴奏，教师范唱）歌曲老师演唱完T
3、下而请同学们用噌来模唱（播放啖呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们用噌来模唱）、
4、下面我请同学们在心里默唱歌词1播放唤呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词）
5、下面我请同学们轻声地唱出歌词〔播放喷呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词）
6、再来一遍（再次播放喷呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们再轻声地唱歌词）同学们唱得真好，但是要注意喇叭的喇和喷呐的喷要唱的节奏准确，听老师来唱一唱（教师范唱）我们试着来唱一唱
7、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱师弹琴生唱
8、很好，下面老师和同学们来个对唱练习，好不好？老师唱第一句，你们唱第二句，最后一句我们一起唱好吗？［好）然后我们在换一换，行不行？（行）好，开始（播放啖呐配喇叭歌曲的伴奏，老师和同学们对唱歌词）同学们唱得非常好！下面我请同学们随着歌曲的伴奏来表演一下，在表演的过程中可以加上此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net自己喜欢的动作，我们一起来试一试同学们表演的非常好，可是如果吹喇叭的动作这样做会不会更好看呢？你们来看一看（教师指导表演动作）你们学会了吗？（学会了）好，让我们随着音乐一起来试一试（播放喷呐配喇叭歌曲的伴奏，老师和同学们边唱歌词边舞蹈）同学们学的真好，请回
三、创造表现
1、下面老师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都有哪些打击乐器，有响板、沙锤还有三角铁下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏
2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏（点击“沙锤的节奏〃）请大家听一听（听明白了）下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏（播放歌曲？喷呐配喇叭？）
3、同学们敲击的非常好，那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的请大家听一听下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏（播放歌曲喷呐配喇叭？）同学们分组练习的真不错，下面呢就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏（播放歌曲？喷呐配喇叭）同学们表演的真好，现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧
四、完美结课今装我们其同区习了歌曲？喷呐配喇叭，我们还认识了两种乐曲一个是喷呐一个是喇叭，同学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，掌握更多的本领，最后让我们吹起喇叭和啖呐，唱起来跳起来吧（播放啖呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）今天的音乐课就上到这里，下课同学们再见！教学反思这是一首具有浓郁的湖南风味的名歌学唱前我让学生通过图片先了解喇叭和喷呐的样子，再让学生听听它们的音色，对照歌词中“里乐拉〃衬词的特点，对歌词内容的了解很快就完成了关键时如何引导学生体会湖南民歌的韵味歌曲中小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌歌舞特有的韵味，我就设计了表演动作，让学生在表演中感受，学生很感兴趣第四课时欣赏百鸟朝凤？教学目标
一、聆听？白鸟朝凤，感受民族乐器喷呐的音色
二、稳固“X、X、X〃节奏，复习歌曲快乐的音乐会
三、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力教学内容
一、聆听？白鸟朝凤？
二、复习歌曲快乐音乐会？教学重点即兴创作与表演教学准备钢琴头饰、音乐磁带、教学过程
一、组织教学
1、律动
2、常规训练
二、聆听百鸟朝凤？
1、谈话导入师你们知道谁是鸟中之王吗？传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王
2、初听音乐我们来凝听百鸟朝凤，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了啥子景象？让你想到了啥子？（生边听边看课件，并思虑）
3、简略介绍喷呐（出示挂图）刚刚我们听到的乐曲是由一种名叫大鹿花菌喷呐的乐器演奏的，喷呐是我国的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细铜管，下端有一个铜制的喇叭口啖呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听一听喷呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声，你能跟着学一学吗？
4、复听音乐听了这首乐曲，你的心情怎样呢？
5、小结
三、设计教学情景大家心情都不错，那这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们小声商量一下音乐会上，大家想表演那些节目呢？（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式歌、舞、小品，并建议做一个游戏）排序舞蹈（或歌表演）一一小品一一游戏一一唱歌并表演（加节奏乐器）
四、举行“音乐会〃同学！“快乐的音乐会〃现-在-开-始老师要告诉大家，但凡在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个
（一）第一个节目歌表演小红帽——体验2/4节拍请同学们自己决定表演什么内容表演结束，由教师评价颁发头饰二第二个节目超级模仿秀一一稳固所学节奏时值
1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏
2、教师随机评价，提取节奏1小鸭II XXXXIXXXXII嘎嘎……2小鸡II XXXXXXXXIXXXXXXXXII叽叽3小猫||X|X||啮唯4大象||XX|XX||咚咚咚咚5小狗||X|XX||汪汪汪6请全班同学合作表演要求节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作三第三个节目游戏“听听、走走、跑跑〃一一稳固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反响能力要求感受节奏，并变换动作方法双圆，反向，动作不同
1、学自由选择节奏如大象II XXIXXII走走小鸭II XXXXIXXXXII跑跑
2、教师用小鼓区别节奏型学生聆听表演适时评价，颁发头饰四第四个节目小小音乐家一一复习稳固歌曲
1、放录音范唱全班齐唱要求用快乐、活泼的情绪演唱
2、主持人有个问题，？快乐的音乐会都唱了哪些乐器？你们都谁去参加了音乐会？八彳学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、啖呐提示.鼓励学生加动作表演
3、表演唱让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演
五、下课同学们，在快乐的音乐声中，现在我宣布快乐的音乐会结束第四课咯咯哒教学目标
一、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情
二、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法
三、能够自编动作参与表演教学建议一木课可行挑叩课小I•克成二:本课围绕着“鸡的学1内容展开，教师可引导学生利用较短的时间表述自己对“鸡〃的了解，帮助学生更好地理解歌曲，表现歌曲的情感
三、聆听乐曲的图形谱供参考，教师也可以引导学生在初听乐曲后自画图形谱，便于加深对音乐的感受教材分析.管弦乐公鸡母鸡？公鸡母鸡选自法国作曲家圣一桑1886年所作的管弦乐组曲动物狂欢节这部组曲由13首带有标题的小曲及终曲组成，分别是1序奏与狮王进行曲⑵公鸡母鸡3骡子4乌龟5大象6袋鼠7水族馆8长耳朵的角色9森林深处的杜鹃10鸟舍11钢琴家12化石13天鹅？公鸡母鸡首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母
一、指导思想贯彻、落实音乐课程标准的精神和各项要求，提高学生的审美能力，开展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定根底
二、学生根本情况二年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着经过一年的各科学习学生对于学校的规章制度，小学生守那么都有了大概的了解因此，课堂纪律比较好二个班的学生情况大同小异，乐理知识经过一学期的接触过，会唱唱名，但音不全，模仿能力一般还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好根底是当前首要任务之
一二、教材分析〔本册教学内容、教学目标、重难点、各单元主题解读等）鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜？接着钢琴模仿公鸡的啼叫声公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然.童声合唱我的小鸡？我的小鸡是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣这首歌的曲式不标准，类似带再现的三段体，和声大调式旋律活泼、明快口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾照应歌中小鸡“吱吱〃的叫声和音乐的旋律自然地结合在一起，惟妙惟肖地刻画出一只只小鸡惹人喜爱的画面歌中各种力度记号的安排恰到好处，合唱、独唱巧妙地交替运用，不仅从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情风貌，同时也尽情抒发了他们对自己饲养的小鸡的爱惜之情.歌曲母鸡叫咯咯？母鸡叫咯咯是一首活泼有•趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑〃的快乐样子歌曲只有六度，也只用了六个音易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌？.歌曲小鸡的一家？小鸡的一家是一首易记、易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣，教材中巧妙地把1—9的数字和儿歌内容结合在一起，儿歌中有的直接出现数字，有的把数字的谐音隐臧在儿歌中，能让不同层次的幼儿去仔细倾听、发现我们班的孩子比较活泼好动在游戏、学习过程中他们还没有养成仔细倾听的习惯根据这一特点，选择了此教材，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培养幼儿仔细倾听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣教学重难点感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象教学时数四课时第一课时聆听公鸡母鸡？教学目标聆听公鸡母鸡教学根本要求I、完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫？
2、听乐曲，在课本的方框中现线条，表示听到的公鸡、母鸡的叫声教学难点
1、完整调聆听音声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪提示学生答复歌中表现的小鸡的可爱处有哪些？听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色
2、复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱
3、随着歌曲录音用自编的动作表演教学内容课前游戏
一、组织教学，调适学生心理（1分钟）
1、唱师生问好歌，上课
2、同学们，刚刚，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑老师看到了你们心中的快乐（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）
二、设计教学情景，创设“快乐”气氛13分钟）
（一）第一个节目超级模仿秀一一稳固所学节奏时值（8分钟）请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰请全班同学合作表演要求节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作
（二）第二个节目游戏“听听、走走、跑跑〃一一稳固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反响能力（6—8分钟）要求感受节奏，并变换动作
1、学自由选择节奏如公鸡II XXIXXII（走走）母鸡II XXXXIXXXXII（跑跑）
2、教师用小鼓区别节奏型学生聆听表演适时评价，颁发头饰
（三）第四个节目小小音乐家一一复习稳固歌曲，创编歌词，培养创作能力（14分钟）师刚刚，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲第三个节目，是什么呢？全班齐唱音乐会主题歌公鸡，母鸡
（四）复习稳固歌曲
1、（放录音范唱）全班齐唱要求用快乐、活泼的情绪演唱创编歌词，展示比赛，培养创作能力
1、学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演（教师巡回指导、鼓励）
2、小小音乐家展示比赛（学生分小组展示，学生互评，颁发头饰）要求情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演
三、综合表演？公鸡，母鸡？（3-4分钟）选择学生创作的新编快乐的音乐会，让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演（放录音范唱）
四、教师表演快板
五、下课（1分钟）同学们，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏向尊贵的客人，表达了我们的敬意现在我宣布快乐的音乐会结束（鼓掌，唱师生问候歌下课）第二课时聆听我的小鸡？教学内容我的小鸡？教学目标欣赏歌曲我的小鸡，在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的节奏教学重难点感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象教学准备I、乐曲谱例
2、音乐mp3教学方法听赏法课型欣赏课教学课时一课时教学过程
一、情景导入、激趣引题进入“鸡村〃场i
二、聆听歌曲、创编表演听音乐我的小鸡？1欣赏乐曲第一遍）问这段音乐听起来感觉怎么样？他们在干什么？（游戏、跳舞）运用情景引出主题，在听、说中自然地融入到了情境中，为学生欣赏音乐做好了铺垫，自然地过渡到了感知音乐的性质
三、结合图谱、完整欣赏
四、分段欣赏、感悟音乐
1、第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪
2、边听边动第二遍聆听时可让学生为歌曲中局部有代表性的歌词编律动如“叽叽叽叽〃、“我的小鸡〃、“可爱的小鸡〃、“毛茸茸的身体〃等，听到这些歌词时做相应的律动
3、第三遍聆听歌曲时可让一局部同学当“我〃，一局部同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡〃的唱游活动，表现人和动物之间的亲密感情
五、两两合作、快乐体验
1、两两合作，小结前面的表演，请一组小朋友示范，标准要求
2、在一组小朋友的带着下，合作表演第二遍
3、邀请一个好朋友自由表演
六、老师总结第三课时学唱母鸡叫咯咯？教材解析歌曲母鸡叫咯咯是一首活泼有趣的德国民歌歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声\很形象、有趣歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑〃的快乐样子教学目标
1、通过聆听、表演，培养学生对小动物的喜爱之情
2、认识铃鼓和响板等打击乐器，并通过学习掌握其演奏方法教学重点用轻快、活泼的声音演唱歌曲母鸡叫咯咯教学难点“脖子伸伸两翼扑扑……〃这一句的演唱，以及一个3度音准的把握教学用具电子琴、录音机、打击乐器教学过程
一、导入
1、请学生闭上眼睛听一段公鸡母鸡的叫声，让学生说出他们听到了什么？
2、请个别学生模仿公鸡，母鸡的叫声
二、新歌教学
1、演唱歌曲母鸡叫咯咯？首先让学生带着问题听一遍歌曲，师提出问题1母鸡在干嘛？它是用什么样的声音来告诉大家的？教师范唱师母鸡们在干嘛呢？母鸡是怎样叫的呀？答案叫咯咯2翻开书本朗读歌词，答复以下问题师在跟读歌词之前，同学们先看看歌词，你们有不认识的字吗？让我们来熟悉“两翼〃的”翼〃，“添〃快乐的“添〃还有“报喜〃写到黑板上3按节奏拍手朗诵出示“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐！〃解释“两翼〃边念边做动作请跟琴完整学唱，注意音高然后师生对唱，唱这一句4教师电子琴伴奏，学生小声的跟唱拍手拍腿5老师唱谱，学生跟着唱词师同学们，你们说刚刚我们那样唱，能表达母鸡快乐的心情吗？师请同学们再次有感情的跟唱，一起分享鸡妈妈的快乐6分组唱一组唱词，一组唱叫咯咯还可自由带动作唱7师介绍一些简单的打击乐器，并示范演奏8学生选用自带的打击乐器为歌曲伴奏
三、小结创编歌词编一编，唱一唱小猫小猫叫啼瞄，叫啼啼，叫啼啼，小猫小猫叫啼瞄，老鼠已捉住绒毛抖抖尾巴翘翘向人报喜添快乐！小猫小猫叫哺瞄，老鼠已捉住！第四课时学唱小鸡的一家教学内容演唱小鸡的一家教学目标欣赏歌曲小鸡的一家，在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的节奏教学重难点
1、感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象
2、能愉快地与他人合作，担任音乐故事中的一个角色，并有兴趣和大家一起唱歌、游戏，同时体验表演的乐趣教学过程
一、组织教学听歌曲小鸡的一家进教室，律动［学生和老师开着小火车开始农庄之旅］
二、聆听小鸡的一家？导入咦，小朋友谁在唱歌呀？
1、聆听小鸡的一家，问小鸡的一家在干什么呀？它们的心情怎么样？
2、表演
三、学唱歌曲？小鸡的一家？导入小朋友们表演的真好，接下来让我们一起唱唱这个快乐的小鸡的一家吧！跟着老师的琴声把歌曲小声地演唱一遍，听听谁的声音最好听
四、表演小鸡的一家？
1、看来我们的小朋友已经被母鸡快乐的心情感染了，你们能不能边唱边表演呢？四人小组创编表演
2、哪一组上来展示一下，评价
3、全体学生边唱边表演
五、游戏“找朋友〃导入:小鸡的一家和我们一起分享了它的快乐，那你们能不能找至IJ自己的好朋友和他们一起分享自己的快乐呢？让我们一起来听唱歌曲来玩“找朋友〃的游戏，请听好游戏规那么老师请两位小朋友先来好朋友，当歌曲前奏局部请这两位小朋友跟着节奏找到自己的好朋友，歌曲开始演唱时，请这对好朋友边表演边演唱，最后互相击掌
六、总结全课小朋友们，你们的表演非常精彩，你们个个都是能干的好孩子刚刚母鸡悄悄对我说母鸡一家都想和你们这群聪明能干的小孩子做朋友，你们愿意吗？从今以后，鸡妈妈是我们的好朋友，鸡爸爸是我们的好朋友，鸡宝宝也是我们的好朋友那么你们怎么对待它们呢？第五课童趣教学目标.通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲.能用线条、点表示自己听到的音乐.能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏教学内容聆听小狗圆舞曲和跳圆舞曲的小猫？教学根本要求.完整地聆听引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器教材分析歌曲？打花巴掌？打花巴掌是二首说唱风格的北京儿歌歌曲为2/4拍，一段体.歌曲蜗牛与黄鹏鸟？蜗牛与黄鹏鸟是一首民族特色浓郁的港台歌曲由陈弘文作词、林建昌作曲采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构教学时数三课时第一课时教学内容歌曲？打花巴掌？教学重难点通过聆听.展演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪准备琴录音机教学过程
一、组织教学1师生问好2发声练习
二、新课教学1完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌川I准确地轻轻地拍击2说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地表达歌曲内容3听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词4随录音填唱歌词5分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快6学生之间展开评价，找出缺乏7完整、准确有感情地演唱歌曲
三、结束局部教师小结，学生讨论第二课时内容歌曲？蜗牛与黄鹏鸟；聆听小狗圆舞曲？重难点准确地读出两声部带词的节奏教学准备电子琴、录音机教学过程-、开始局部
1、听音乐问好！
2、复习柯尔文手势
3、复习歌曲
二、根本局部
1、表演歌曲蜗牛与黄鹏鸟？1结合歌曲蜗牛与黄鹏鸟安排好一个参与歌表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较适宜2分组演唱，请一名同学，试一试演唱好3选择出最适宜的一种方法完整地演唱4结合歌曲提示学生
2、编创与活动
1、可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的⑵、分小组设计，并表演给大家看
三、结束局部小结第三课时内容歌曲？蜗牛与黄裾鸟？，聆听跳圆舞曲的小猫？重难点准确地读出带词的节奏能够用有感情的声音表现歌曲教学准备电子琴教学过程~■、开始局部
1、听音乐问好！
2、复习柯尔文手势
3、复习歌曲
二、根本局部
1、表演歌曲蜗牛与黄鹏鸟？1结合歌曲蜗牛与黄鹏鸟安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较适宜2分组演唱，请一名同学，试一试演唱好3选择出最适宜的一种方法完整地演唱4结合歌曲提示学生
2、编创与活动
1、可分小组处理成有--定力度变化，可表现各种情绪的
2、分小组设计，并表演给大家看
三、聆听？出发？.完整地聆听第一乐章引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器
三、结束局部小结第六课跳起舞教学目标
1、通过听糖果仙人舞曲？、？四小天鹅舞曲？，唱小红帽、？洋娃娃和小熊跳舞童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪
2、结合琴键盘认识d、r、m能按字母谱准确唱谱
3、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动教学重点指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲，感受其情绪教学难点引导学生参与音乐创作实践活动，开展求异思维，培养创新意教学方法听唱法教具准备多媒体课件、琴、打击乐器等总课时三课时第一课时教学内容:聆听四小天鹅舞曲？;表演小红帽？教学过程
一、聆听四小天鹅舞曲？
1、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述天鹅湖的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪提示听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？
2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈提示看谁的动作轻盈，合上音乐
3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击提示请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识
4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基
二、表演小红帽？
1、导语我而刚听了？天鹅湖的故事，老师这里还有很多好听的故事有白雪公主？、？灰姑娘……咦，这里有一篇小红帽的故事，谁知道这个故事讲给大家听听
2、歌曲学习师嘘，这里有一个牌子上面写着一些字这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱小红帽这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你怎么办？只有抓紧时间学我们一起来听听小红帽怎么唱？
（1）听范唱
（2）简短讨论⑶读歌词
（4）唱词
（5）情绪处理师你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来
3、歌表演师祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，快乐吗？生快乐师那我们就边唱边表演继续前进
4、个别表演一名演大灰狼一名演小红帽四名演花草
5、学生自评，老师给予鼓励第二课时教学内容聆听糖果仙人舞曲？教学过程
1、导入同学们，天老师请来了一个洋娃娃和我们一起上音乐课，你们说好不好？下面，我请他自我介绍一下
2、我胡桃夹子，我的小主人是一个叫玛丽的小姑娘，她特别喜欢我，你们喜欢我吗？（学生答复喜欢）“谢谢大家今天我想带你们去我们‘洋娃娃、小木偶、糖果仙人的童话王国去玩，你们愿不愿意去？〃（学生答复愿意）可是，要到童话王国可不是很容易的呀？你们要懂音乐才行好，我们一起坐飞船去吧〃（大家随老师坐到中间的地毯上）（师“咦！飞船怎么不1开呀？〃（胡）这飞船是自动起飞的，不过要先请大家听出下面这段音乐是什么情绪的，选择对了它才能起飞〃
3、欣赏玩具兵进行曲？（选自第二册第五课欣赏曲）
4、蹈创编音乐师“同学们，为了欢迎大家的到来，“糖果仙子〃要给我们跳个舞，它问你们愿意看哪一种情绪变化的舞蹈，是欢快优美欢快还是优美欢快优美？
5、学生聆听音乐，区分情绪的变化，了解乐曲
6、学生随音乐跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他们在听音乐跳）第三课时教学内容？洋娃娃和小熊跳舞？【教学目标】
1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感
2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动表演
3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力【教学重点、难点】有表情演唱、表海，并且进行简单的歌词创作【教学过程】
一、导入师:小朋友今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们班的小朋友去参加她的生日舞会让我们排着整齐的队伍出发吧！
二、新授歌曲洋娃娃和小熊跳舞？
（一）学习？洋娃娃和小熊跳舞？的舞蹈律动
1、教师随着音乐跳舞，给学生示范舞蹈（一遍）
2、请同学听音乐跟老师一起跳（两遍）
3、学生练习，教师指导
4、学生两人一组做组合动作（一遍）
5、放音乐，完整来一遍（两遍）
（二）学唱歌曲.看谱听歌曲，师提问分为几句及情绪（一段）.出示歌词（第一段），师先按节奏念.师带生按节奏歌词接龙（第二段）.学生跟钢琴逐句学唱旋律.学生随老师的歌声琴声唱歌曲（加歌词）（老师帮助学生找出唱的缺乏的地方，纠正错误）.学生随伴奏完整演唱歌曲（提示注意前奏间奏）
三、深入创作.请学生把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声
2.教师先举一-例做示范
3、分小组创编（给一分钟时间讨论练习后，请小组上台展示）及时评价
四、小结师“天黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了，小朋友们，再见啦！〃第七课大海的歌
一、教学内容
1、聆听大海摇篮？
2、聆听海上风暴？
3、表演大海？
4、表演云？
二、教学总目标
1、通过表演大海、？云，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪
2、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来
3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍
4、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海
三、教材分析.歌曲大海摇篮？大海摇篮是一首具有民歌风的少儿歌曲较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情性的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海.管弦乐海上风暴？海上风暴选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐培尔•金特第二组曲？剧情为乡村破落子弟培尔•金特生性粗野又耽于梦想其行径为众人所不齿，惟有少女索尔维格对他另眼相看，并产生了爱情在一次参加朋友的婚礼时，他拐走了新娘英格丽德，把她带到荒芜的深山里，第二天就抛弃了她，单独在山中游荡后无意闯入山妖的洞窟，因又爱上了山妖的女儿，遭众妖凌辱与折磨，几致丧命，幸而传来黎明的钟声，妖魔星散而去，培尔才死里逃生但培尔不能安分度日，旋乂去森林冒险奥萨终日盼儿归来，积思成疾在她弥留之际培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边际的海外奇谈，滥然长逝失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵儿经磨难后，培尔想起了自己忠实的爱人和自己的家乡，而且从现实中猛省过来世界上最大的幸福就是回到自己的祖国和家乡，见到自己的亲人和同乡最后他终于回到了家乡，回到了爱人的怀抱里而海上风暴是第二组曲的第3曲描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景.歌曲大海？大海是一首赞美海的抒情诗、海的赞美歌由于节奏的疏松、旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面.歌曲？云？云是一首热情的儿童歌曲歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天〃、“白云〃到“大海〃、“帆船〃，从“装着小雨点〃的大船到“快快浇麦田〃，寄托了孩子们真诚而美好的愿望一愿大自然忠实地为人类效劳，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果课时安排二课时第一课时教学内容
1、欣赏乐曲大海摇篮？
2、学唱歌曲大海？
3、表演歌曲大海？教学目标
1、通过欣赏乐曲大海摇篮，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象
2、听唱法学习歌曲大海，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海〃的形象并能有感情地演唱歌曲
3、通过为大海创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法教学准备录音机，投影教学过程
一、常规练习
1、、随乐襦（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要求主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）
2、复习前课内容表演及唱小练习学习利用身边的物品模仿声音
二、新课学习
1、欣赏乐出I大海摇篮｛引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法1）初听前谈谈“海〃等有关常识；2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象3）复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演
2、听歌曲录音大海；引导学生边拍边轻声随唱，
3、歌词学习提示式学习歌词，〔边听录音边读歌词）活泼课堂气氛
4、歌曲学习要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）
5、通过自编游戏表演歌曲大海，要求自创动作（引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演
三、小结鼓励与表扬，指出缺乏之处第二课时教学内容
1、欣赏乐曲海上风暴？
2、学唱歌曲？云？
3、表演歌曲？云？教学目标
1、欣赏乐曲海上风暴，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象
2、听唱法学习歌曲？云？，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律并能有感情地演唱歌曲
3、通过为云创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法
4、学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力教学准备录音机，投影教学过程
一、常规练习
1、、随乐瑞（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要求主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）
2、复习前课内容表演及唱
3、小练习学习利用身边的物品［各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响
二、新课学习
1、欣赏乐曲海上风暴？1）简单谈谈大海变化无常的习性2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图
一、教材分析二年级上册共编成8个主题单元，？问声好、？幸福的歌、？音乐会、？咯咯哒、？童趣、？跳起舞？、？大海的歌、？新年好和欢乐谷根本内容包括聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位多角度，形式丰富多彩低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼
二、教学目标
（一）知识目标
1、感受区分音的长短；
2、掌握教材规定学唱歌曲［二）能力目标
1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字
2、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣
3、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦
（三）情意目标通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面开展的新人
三、教学重点、难点I、教学重点以审美体验为核心，提高学生的审美能力，开展创造思维
2、教学难点审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力
三、教学措施形〔线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响与乐曲一起综合成为一个生动的大海
2、教师范唱歌曲云；引导学生边拍边轻声随唱，
3、歌词学习提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活泼课堂气氛
4、歌曲学习要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）
5、通过自编游戏表演歌曲？下云，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演
三、课堂小结鼓励与表扬，并指出缺乏之处第八课过新年教学目标.通过听窗花舞、？晚会，唱小拜年、？过新年感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动教学重点感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风教学难点懂得珍惜今天的幸福生活教学内容聆听？窗花舞晚会？表演小拜年、？过新年？编创与活动为新年晚会对歌热热闹闹过新年教材分析.芭蕾舞剧音乐？窗花舞？窗花舞是芭蕾舞剧？白毛女？中的选曲乐曲的情绪欢快，民歌风的旋律轻盈活泼，由柔和的木管乐器和弦乐器担任表现了喜儿的单纯、善良乐曲大致分三个局部第一局部由双簧管演奏，在三角铁、铃鼓轻轻地衬奏下，旋律轻快、柔美，反复一次后进入一个小的过渡段第二局部转到下属调，音乐更加欢快热烈，由弦乐、长笛、单簧管主奏，并参加了小堂鼓和小钱，喜庆的气氛更为热烈，民族韵味更加浓郁欢腾的歌舞后，乐曲又转回了主调，双簧管在弦乐的伴奏下再一次重复了轻快、柔美的主题，表现了喜儿盼爹爹回来的心情带着一丝丝忧愁.管弦乐晚会？晚会原来是一首叫做？闹新春的钢琴曲，由贺绿汀作于1934年，194（）年改编为管弦乐曲，1949年为迎接全国解放，作曲家将它改编成六首乐曲组成的管弦乐组曲，题名？晚会，并作为管弦乐组曲的第一乐章晚会是一首富有鲜明民族色彩的管弦乐曲，结构短小、紧凑，旋律优美、朴素，采用民族调式和民间音乐的旋法，音乐中创造性地运用了中国民间锣鼓节奏，配器手法简洁，音色多变，生动形象地描绘了晚会热闹愉快的气氛，表达了解放区人民欢庆胜利，迎接解放的兴奋、欢乐心情.歌曲小拜年？小拜年是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲2/4拍，五声徵调式这是一首只有两个对置乐句组成的复合乐段，前奏和中间扩充局部（间奏）用了同一素材；间奏用了模拟锣鼓声的“咚咚呛〃衬词，增强了欢庆的气氛热烈、欢快的旋律，唱出了人们耍狮子、闹龙灯、庆新年的欢乐场面，特别是配上打击乐器后，更是锦上添花，给人以身临其境的真实感.歌曲过新年？过新年是一首欢快、热烈的儿童歌曲2/4拍，五声C宫调式，一段体结构歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景课时安排2课时第一课时教学内容
1、聆听窗花舞？
2、表演过新年？教学过程
一、组织教学师生问好歌
二、聆听窗花舞？
1、导入讲故事？白毛女？
2、初听，听后说说乐曲的情绪是怎样的？你觉得喜儿是个什么样的人？听后学生讨论
3、复听师你会剪窗花吗？生边听音乐边剪窗花，撕纸花听后谈感受
4、再听，自编动作表演贴窗花跳自编的窗花舞
三、新歌教学
1、过新年了开心吗？你是否注意到在过年时家门上贴的对联？你喜欢哪一幅？抄在课本上，读给同学们听（课前布置）
2、学生读对联放过新年音乐
3、放过新年VCD看后说说你看到了什么？听到了什么？学生讨论“咚咚咚咚呛〃是什么声音？你会用动作模仿吗？放歌曲录音学生徒手模仿打击乐器的动作
4、学唱歌曲轻声跟录音哼唱你最喜欢哪一句？哪一句你还不会唱？谁来唱给他听一听？重点练唱166|53|2235|6—|幸福的生活甜呀甜又香16|530|56|10|咚呛咚呛咚咚呛唱好休止处和反复记号处，让学生听录音后说说唱几遍再采用A、连唱B、师生接唱C、生生接唱的方法练唱指名学生唱，其他学生评价
5、用打击乐器为歌曲伴奏师选择哪些打击乐为歌曲伴奏比较叫适宜？生自由选择听录音边徒手模仿打击乐的敲打动作分组编创伴奏分组展示选一组同学为歌曲伴奏，其他同学唱歌学生评价
四、创编师哪些节日也是很开心呢？学生创编为新年晚会对歌出示12345学生唱一唱分小组编创，唱给大家听，音唱不准是教师可以用琴伴奏提示听一听，比一比，谁编的旋律好听
五、小结，师生再见第二课时教学内容
1、表演小拜年？
2、用打击乐伴奏
3、聆听晚会？教学过程
一、组织教学师生问好歌
二、复习歌曲过新年？完整地唱一边边唱边表演
三、新歌教学
1、导入看VCD看后说说湖南人民是以怎样的方式过新年的？师简单介绍湖南人民欢度新年的风俗
2、听录音，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍
3、师你会模仿舞龙灯、狮子灯吗？学生边听音乐边舞龙灯、狮子灯听着音乐再来一边
4、跟着老师的琴声默唱歌曲
5、朗读歌词跟着老师的琴声读歌词
6、学唱歌词轻声跟录音唱词（2边）找出喜欢唱的乐句和不会唱的地方重点练唱第一句133|61|363|16|正月里好耍狮子灯呀3113|561|6316|5—|耍起那个狮子灯拜个新年逐句练唱、连唱你觉得这首歌曲怎样？用欢快的情绪演唱分男女个唱一段指名学生演唱，其他同学评价
7、听音乐分小组编创动作学生展示，评价边唱边跳
8、用打击乐伴奏徒手敲锣打鼓用锣鼓铺等为歌曲伴奏一局部学生唱，一局部学生用打击乐伴奏
四、聆听晚会？
1、初听，听后说说音乐让你想到了什么？你的心情是怎样的？听后学生讨论
2、简单介绍贺绿汀1903-1997作曲家、音乐教育家1903年出生于湖南邵阳县一个农民家庭1923年入长沙岳云学校艺术专修科学习音乐大革命期间曾参加湖南农民运动、广州起义1928年创作了？暴动歌？曾在海陆丰一带流传1931年入上海国立音专，从黄自学理论作曲，从查哈罗夫、阿克萨可夫学钢琴1934年所作钢琴曲牧童短笛、？摇篮曲在亚历山大•齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲〃评选中获头奖和名誉二等奖此后进入电影界，参加歌曲作者协会，为左翼进步影片风云儿女、？十字街头、？马路天使等写音乐，其中的春天里、？天涯歌女等插曲广为传唱半个世纪以来，他共创作了3部大合唱、24首合唱、近百首歌曲、6首钢琴曲、6首管弦乐曲、10多部电影音乐以及一些秧歌剧音乐和器乐独奏曲，并著有贺绿汀音乐论文选集教师进行弹奏片段，哼唱几句
3、复听音乐，学生随着音乐做动作你会跳秧歌舞吗？指名学生跳
五、编创与活动
1、出示打击乐师你会用这些打击乐创造出过新年的热烈气氛吗？教师先示范，然指名学生敲一敲
2、分小组编创
3、展示每个小组的合奏效果学生评价
六、小结，师生再见欢乐谷大鹿？教学目标
1、通过聆听、表演大.鹿，・突出可爱小动物主题，培养学生的爱心与观察能力
2、理解歌曲的内容，有感情地演唱
3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏教学重点理解歌曲内容有感情地演唱教学难点理解歌曲内容有感情地演唱教学准备录音机、电子琴教学内容及过程
一、开始局部
1、听音乐起立、问好、入座
2、复习歌曲
3、复习柯尔文手势
二、根本局部
1、导言
2、表演大鹿？1反复聆听歌曲提示学生歌中唱出的大鹿怎样淘气？2用听唱法学会歌曲3分小组讨论，做分角色表演的准备4分小组边唱边表演大鹿？5参加打击乐器歌表演
3、编创与活动1组织学生分小组，将每个人关于选择乐器的建议试一试2选择一种效果较好的伴奏方法为歌曲伴奏
三、结束局部小结请你唱个歌吧？教学内容歌曲请你唱个歌吧？教学目的
1、通过学习歌曲，认识顿音记号，了解其作用，并准确运用到歌曲演唱中
2、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲？请你唱个歌吧？教学重点正确演唱歌曲请你唱个歌吧？教学难点认识并掌握顿音记号的作用与唱法教学准备多媒体教学过程
一、组织教学
1、发声练习？拍手唱歌笑呵呵、？郊游？
二、走进春天
1、导入小朋友，刚刚我们用非常轻快的歌声演唱了？郊游，那么你们喜欢郊游吗哦，喜欢在什么季节出去交游呢？
2、学生自由答复
3、师很多小朋友都喜欢在春天或者秋天出去郊游，小朋友想一想，春季去郊外游玩，你会看到什么样的景色呢你能用身体的动作来告诉我们吗？
4、师请学生律动表现春天
5、全体学生听音乐律动放伴奏音乐
三、学唱杜鹃
1、师模仿小鸟叫“咕咕、咕咕〃
2、学生答复是什么小鸟的叫声布谷鸟
3、介绍布谷鸟刚刚老师模仿的小鸟叫杜鹃，也就是我们小朋友猜到的布谷鸟，因为它的叫声很有特点，“咕咕咕咕〃，好似在提醒农民伯伯赶快播种谷子了，所以人们也把它称作布谷鸟，很有趣杜鹃是一种，听到它的叫声，我们就知道春天来了在这样美丽的春天，怎么能缺少了小杜鹃的身影呢，我们一起来学•学
4、「生模仿杜鹃叫声“咕咕咕咕〃
5、师小杜鹃有特色的叫声吸引了音乐家，我们的音乐家创作了音乐旋律来表现小杜鹃，我们听听，像不像？
6、师弹奏两条旋律
7、提问请你再听一遍，听到最像的地方举手告诉张老师
8、师再次弹奏旋律学生区分并举手表示
9、出示乐句，分析旋律中的音符音名
2、
1、5和一个休止符
10、学生学唱歌谱
11、提问那么我们能不能唱的时候表现出小杜鹃清脆而有弹性的叫声呢？小朋友你能唱出来吗？
12、学生按要求唱歌谱
13、介绍顿音记号
14、学生练习顿音记号
15、学生用“咕咕〃唱词
16、师非常好，音乐家表现的小杜鹃好似叫了两次，这两次的叫声相同吗？是什么地方不一样呢？对，-一句声音位置高，一句声音位置低
17、听音游戏现在老师来和你们做个游戏，老师再来把这两句表现小杜鹃的旋律弹一遍如果你听到的是叫声是比较较高的，就请你把小翅膀飞到头顶，如果听到低的叫声，请你停好小翅膀在身后看看小朋友能不能准确听出来
18、学生听音乐区分上下再次唱谱
四、歌曲学习
1、导入今天我们就来学习一首表现杜鹃的歌曲我们一起来听一听，歌曲的情绪怎样，是儿拍子的？
2、学生听音乐辨节拍并答复三拍子的
3、学生模仿鸟飞的动作感受三拍子韵律
4、提问你听到熟悉的旋律了吗，小杜鹃有没有为我们唱歌？
5、出示乐句这两句就是小杜鹃的歌声，我们读一读歌词
6、学生读两句歌词，并学唱歌词
7、出示歌词学生读一读完整的歌词
8、提出要求歌谱中还有两句歌词还没有填上，请小朋友来把这些歌词准确的填进去
9、学生读前两句歌词，思考用选择第儿句旋律更能表现我们邀请小杜鹃唱歌时的迫切心情？
1、出示完整歌谱学生再读歌词，指导学生读出感情
11、学生唱歌曲
12、纠正学生缺乏之处，学生改正
13、学生唱出歌曲欢快的情绪
14、游戏顽皮的杜鹃请女孩子躲在男孩子身后，后两句杜鹃唱歌时请女孩探出头来演唱
五、结束课业师生再见
1、认真钻研新课标和教材，并按教导处要求的备课格式，认真写好教学详案
2、认真执行课时方案，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率
3、充分作好课前准备认真按照教案上课，在课上多给学生自我表现和发问的时机
4、根据学生身心开展的特点，适当放低要求，打好根底，培养学生的学习兴趣
5、根据本校条件设备，充分利用电子琴、竖笛、录音机、磁带、各种打击乐器及自制的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果
6、完成教材任务的同时;为培养学生的兴趣，提高活动能力，并且配合学校开展的各种活动，丰富学生的校园生活
7、提优补差的途径⑴通过课堂教学⑵通过课外活动
8、教学方法示范教师示范、学生模仿鼓励、表扬法通过鼓励表扬提高学生的学习兴趣因材施教法针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长
四、教学进度（单元、组及各课、节的教学时数、进及复习、检测、活动等时间安排）第一课问声好教学目标.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱.动脑为歌曲编创新词、动作.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点教学内容聆听森林水车？编创与活动表演早上好？表演小麻雀？编创与活动教材分析.管弦乐森林水车？森林水车是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作有人曾将本曲与奥尔特的在钟表店里、米夏埃利斯的森林中的铁匠并列为三个著.名的描绘性标题乐曲艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林艾伦贝格的代表作有喜歌居IJ库里科伯爵夫人、？米达斯王、？玛里埃特，舞剧西勒斯的玫瑰，管弦乐森林水车等艾伦贝格写过很多作品，只有这首森林水车流传最广.歌曲早上好？早上好是一首乌干达民歌，C大调，3/
4、2/4变拍子歌曲由两局部组成第一局部3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口第二局部旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格.歌曲小麻雀？小麻雀是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成比照，形成“转”句，使第四句重复第
一、二乐句的素材，形成照应，结束全曲歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理第一课时教学要求
1、表演早上好？
2、编创与活动教学过程
一、组织教学师生问好歌
二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演
三、编创与活动
1、出示幻灯说说小朋友在干什么），图上画了什么？学生自由说，教师适时鼓励
2、按节奏朗读歌词4/4XXXXXXXIXXXXXXXIXXXXXXIXX太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为XXXXXXIXXXI什么背上小书包（拍手）
3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）
4、分组表演
5、学生评价
四、新歌教学
1、导入师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好〃怎么说？跟老师读一读“MORNING
2、听录音，感受歌曲
3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说
4、联系拍手、跺脚2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿
5、听录音范唱，？早上好，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示感觉到有什么不同？学生讨论再来一边
6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱
7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱
8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱分组唱
9、唱着歌，走一走要求两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走
10、分组编创〈上学路上），边唱边表演如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花
五、小结师生再见第二课时教学要求
1、表演〈小麻雀〉
2、复习〈早上好〉教学过程
一、组织教学师生问好歌
二、复习〈早上好〉边跺脚拍手、拍腿唱一边指名学生唱一唱其他学生律动
三、新歌教学
1、导入师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）幻灯出示图画，说说图上画了什么？学生自由说
2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律要求放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子放录音，按三拍子拍节拍
3、边听录音边拍节拍，用“LU”轻声哼唱
4、听教师范唱，学生轻唱歌词注意休止处
5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词
6、听录音，分组编创歌词和动作
7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演A、分组边唱边表演B、学生评价
8、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀）伴奏A、出示图谱B、让学生自行选择C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听D、分组活动
四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见第三课时教学要求
1、聆听〈森林水车〉
2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏
3、表演，〈早上好〉教学过程
一、组织教学师生问好歌
二、复习〈早上好〉边唱边表演
三、复习〈小麻雀〉
1、拍节拍唱一边
2、边唱边表演
3、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀）伴奏提示第一行图谱可选择木鱼或双响筒第二行图谱可选择串铃或沙球第三彳亍图谱可选择三角铁或碰钟
4、演示:合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调、好听分组演示学生评价，并说说为什么XX0IXX0I木鱼或双响筒0XXI0XXI串铃或沙球00XI00XII三角铁或碰钟
四、聆听〈森林水车〉
1、初听提示音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）
2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成
3、复听音乐要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉学生谈感受再说说为什么？
五、小结，师生再见第二课幸福的歌教学目标
1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱？彝家娃娃真幸福？和？乃哟乃？，表达对幸福生活的赞美能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱？彝家娃娃真幸福？
2、能准确模唱“so1mido〃三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习
3、能够用动作体会和表现彝族音乐？快乐的罗嗦？的风格，并能记住乐曲的主题旋律
4、感受？阳光下的孩子？的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现教学重点演唱？彝家娃娃真幸福？和？乃哟乃，表达对幸福生活的赞美教学难点能准确模唱“so1mido〃三个音，并能进行简单的编创练习教具准备PPT课时安排3课时教学过程第一课时教学内容演唱歌曲？彝家娃娃真幸福？，聆听领唱、合唱？阳光下的孩子？教学过程
一、师生问好歌
二、演唱歌曲？彝家娃娃真幸福？教学根本要求
1、用？幸福拍手歌？第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学
2、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里〃处拍手伴奏
3、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里〃这个衬词的含义师生合作读歌词和衬词
4、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词
5、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏可参阅活动设计中的图形谱
6、用舞蹈律动表现歌曲活动设计
1、彝家娃娃真幸福？活动设计活动目的让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲活动准备图谱、打击乐器活动开始1聆听歌曲，教师带着学生做律动，用问题引导学生思考如歌曲中很有特点的衬词是什周次教学内容课时第1周问声好？2课时第
2、3周幸福的歌？4课时第4周音乐会？2课时第5周国庆放假第6周咯咯哒？2课时
7、8周童趣？4课时9周跳起舞？2课时
10、11周跳起舞？4课时12周大海的歌？2课时
13、14周新年好？4课时
15、16欢乐谷2课时
16、17周检测2课时
17、18周检测2课时
19、20周准备假期工作2课时21周。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
