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文本内容:
《环境毒理学实验》教学大纲课程类别专业系列课课程编码1152351989416课程英文名EnvironmentalToxicology预修课程无Experimerits总学时数18实践学时18建议修读学期5
一、课程性质、目标与要求环境毒理学实验课为环境科学专业系列课程,
0.5学分,共18学时课程于第5学期开设,其先修课程是专业基础课《有机化学》、《普通生物学》、《环境化学》等通过实验掌握环境毒理学的实验技能,让学生应用生态毒理学的原理和方法来研究解决环境与生态平衡、环境与生物多样性等重要问题在综合性实验中,由老师指定综合设计性实验大的研究范围后,学生查阅资料,参与实验设计,由学生或小组独立完成实验过程,并对实验结果进行科学分析,撰写出规范的实验报告
二、教学内容、重难点和课时安排专题一鱼的急性毒性试验(6课时)主题
1.鱼类急性毒性试验--LC50值、安全浓度※主题
2.鱼类急性毒性试验的毒性分级评价专题二重金属对植物叶片损伤作用测定(电导仪法和紫外分光光度法)(6课时)主题
1.重金属对细胞膜透性的影响※主题
2.重金属对植物叶片叶绿素等指标的影响※专题三污染物对酶活性的抑制(6课时)主题
1.重金属对鱼肝过氧化氢酶的影响※主题
2.有机污染物对谷草转氨酶GOT活性的影响※
三、课程教学方法采取启发式实验教学方法,以小组化教学为主,让学生有更多的动手机会,提高学生的观察问题和分析问题的能力;对专业基础实验,以教师启发式讲解演示辅助为主,强调实验过程规范操作,引导学生把学习和探究结合起来,培养学生科研意识和创新精神;对应用性强的专业技术实验,以学生独立操作为主,教师采用提问式和讨论式进行理论和实验教学鼓励,引导和鞭策学生自学,提高学生独立思考问题,分析问题和解决问题的能力
五、课程教学评价
(1)评价的原则
①充分发挥教学评价的诊断、激励、导向、调控与教学的功能
②以课程整体教学目标为基准,既面向全体学生,又关注学生的个性化发展
③整合总结性评价与过程性评价,全面评价学生的学习效果,其中过程性评价具有诊断性与发展性功能,以便帮助学生及时发现学习中存在的问题并提供有效的学习建议2评价的内容
①学生对实验原理的理解掌握程度;
②学生对实验装置、仪器的使用及操作技能;
③学生对实验报告撰写的规范性;
④实验中的应变、创新能力及实验方案、路线的独创能力;
⑤理论联系实际,指导实验;实验反证理论的应用能力3评价方式及组织实施
①实验准备15%实验前提问相关原理、注意事项等
②实验操作以及应变40%实验过程中现场记录
③实验报告45%结果准确性和数据处理方法的正确性,对实验中存在问题的思考小组讨论结果
六、课程学习资源-主要参考书目
1、《环境毒理学基础》第二版,孟紫强主编,高等教育出版社,
20102、《环境毒理学》,李建政,化学工业出版社,
20063、《环境毒理学》,第四版孔志明,南京大学出版社,
20084、《环境毒理学》韦尔伯恩WelbournPamela赖特WrightDavidA著,朱琳译高等教育出版社,2007徐镜波主编,东北师范大学出版社,2001孟紫强主编中国环境科学出版社,2000周宗灿主编北京医科大学出版社,2006CurtisD.KlaassenJohnB.Watkins著主译李焕德湖南科学技术出版社,2006-其它学习资源http://etox.ucdavis.edu/http://ebooks.cambridge.org/ebook.jsfbid=CBO9780511805998https://books.google.co.uk/booksid=51MP9ivOoxcCredir_esc=y
七、课程学习建议建议学生通过网络、图书馆自主查阅课程中涉及的学习资源,规划本课程学习计划,自主设计、自主调节与评价学习过程,充分发挥自身学习的主观能动性在实验过程中掌握毒理学研究的基本实验方法,掌握环境毒理学试验的几个经典的实验,如鱼类的急性毒性试验注重对先修课程所学知识的综合和与应用,加强实验创新设计和综合分析能力的培养。