还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
小学语文单元创新实践作业三年级上册第七单元语文作业设计清单说明作业为
2、
3、
4、
5、
6、7课时作业目标,
1、
8、
9、10为单元作业目标编号说明XY0301701(小学语文三年级上册第七单元第一个作业)其中XY代表小学语文,是学段和学科的拼音首字母03代表三年级02代表下册,01代表上册“7”代表第一单元“01”代表第一个作业第七单元语文作业内容设计基础性作业XY0301701认读识记第七单元生字新词.通读第七单元课文两遍,读第二遍的时候用圈出不认识的生字,用“”标出新词.运用多种识字方法对本单元的生字进行认读识记并掌握.将相同结构的字进行归类,观察间架结构,认真书写生字,每个写2遍把易错字的易错部分标记出来,能说出这个字的整体结构、关键笔画及注意事项,然后再认真写一写用音序查字法和部首查字法查字典、词典,理解新词的意思【设计意图】根据语文课程标准,本学段识字与写字的要求是学生对汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯本作业的设计目的是让学生树立初步的主动识字的意识第1小题要求学生在预习课文的过程中用不同的符号做标注,旨在培养学生良好的读书习惯;第2小题是根据字的结构、意思等几个方面让学生学会自主识字,养成主动识字的习惯;第3小题旨在训练学生从细节入手把握生字;第4小题是训练学生能借助工具书独立理解词意,提高独立识字的能力XY0301702朗读并背诵《采莲曲》.朗读并背诵《采莲曲》,感受古诗生动优美的语言,在理解的基础上读出感情.能用自己的话描述这首诗的画面,并能进行诵读展示【设计意图】本单元的语文要素是“感受课文生动的语言,积累喜欢的语句”,本作业也是围绕有感情朗读古诗,试着用自己的话生动描述古诗的画面第1小题主要是训练学生诵读古诗,读出画面,读出情感的能力;第2小题主要是丰富学生语言积累,了解中华优秀传统文化XY0301703背诵《大自然的声音》一课的第2—3自然段.结合生活情境,边读边想象画面,体会大自然声音的美妙,背诵《大自然的声音》一课的第
2、3自然段【设计意图】本作业是围绕第1课《大自然的声音》的课后题“朗读课文,体会大自然声音的美妙,背诵第2—3自然段”来设计的,并且进行了背诵方法的指导XY0301704把文中优美生动的词句摘抄在阅读笔记本上积累下来.本单元课文中有很多优美生动的语句,请你找出来读一读,再抄写到阅读笔记本上,注意字迹要工整.运用课文中学到的方法进行课外阅读,积累优美生动的语句.主动和同学交流你喜欢的语句,并试着说一说你喜欢的理由【设计意图】本单元的人文主题是“我与自然”,课文语言各具特色,蕴含了人与自然和谐相处的美好情感本作业的设计是紧紧围绕人文主题和语文要素来设计的第
1、2小题引导学生发现美,从词、短语到句子,学会“摘抄什么”“怎么摘抄”;第3小题是指导学生学以致用,养成主动积累的阅读习惯,为习作储备语言;第4小题主要是训练学生能用自己的话说出为什么喜欢,养成主动分享、表达的习惯,这四道小题的设计是一个循序渐进的提升过程探究性作业XY0301705寻找古诗中的声音.查阅资料或回顾以往所学,寻找并积记录古诗中具有描写声音的句子,说说描写了什么声音也可选择一两句用画笔将古诗的内容画下来如.将自己找寻到的诗句在小组或班内进行交流展示,比一比哪一个小组找得多【设计意图】此项作业的设计是在单元人文主题“我与自然”与语文要素“感受课文生动的语言,积累喜欢的语句”的基础上来设计的学生通过寻找古诗文中关于声音的描写,用心体验大自然的妙趣,同时,培养同学们的摘抄积累能力XY0301706编排爱鸟小报.学习完《父亲、树林和鸟》一课,相信你一定感受到了父亲对树林、对鸟儿的喜爱之情请你课后继续阅读语文主题丛书相关文章,并查阅资料,和小组同学编排一份爱鸟小报,宣传鸟类知识吧.将爱鸟小报在班级内进行交流,评选出优秀爱鸟小报【设计意图】此项作业的设计是在学习第23课《父亲、树林和鸟》的基础上来设计的作业中有学习方法的提示,同时也对学生提出了更高的要求——编排爱鸟小报,让学生在探究中渗透正确的情感态度与价值观实践性作业XY0301707围绕一种“美妙的声音”仿写练习,以小练笔的形式呈现一个片段.学习了《大自然的声音》一课,我们聆听了大自然中许许多多美妙的声音,请你回想一下,你听过哪些“美妙的声音”?试着写几句话和同学们交流,如“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”注意围绕一种事物展开描述,可以用上拟声词等优美生动的词句.将写好的作品以学习小组的形式进行交流互评,每组推荐1份作品进行班内展示【设计意图】本作业是紧扣第21课《大自然的声音》的课后题小练笔“第
2、3自然段,写一种你所听到的大自然中的声音”来设计的同时通过小练笔落实本单元“感受生动的语言”“留心生活”等的目标XY0301708结合身边的“小事”谈谈感受或对这些行为的看法,清晰表达自己的观点.谈一谈我们身边发生的各种各样的“小事”,在小组内交流你发现的令人感动的行为或不文明现象,再谈谈你对这些行为的看法,能清楚明确地表达自己的看法.汇总小组同学谈到的“小事”及相关的观点,尽可能反映每个人的想法,和其他小组进行交流互评【设计意图】本作业是紧扣单元教学目标“留心生活,把自己的想法记录下来”的基础来设计的,是落实本单元语文要素的重要组成部分,在此学习的过程中,从本单元学习之初就要求学生留心观察生活中的事物口语交际中能清楚表达自己的想法,是单元目标的重要环节XY0301709列举生活中的存在的现象或问题,谈谈自己的想法或建议,把它写下来.生活中有哪些现象或问题引起了你的关注?你对这些现象有什么想法?从自己发现或同学列举的现象中选择一个写一写.写的时候,要把这种现象和你的想法写清楚如果有改进的办法或建议,也可以写下来.写好后读给同学听,再问问他对这个问题有什么看法【设计意图】本作业紧扣单元教学目标“留心生活,把自己的想法记录下来”进行设计的,也是课本中“习作”的内容这个作业是要贯穿本单元学习的整个过程,从初步预习就要引导学生留心观察生活中的事物和现象,并落实单元目标的作业综合性作业XY03017010开展“创意文摘卡”展评活动.小组交流、总结读书时的摘抄方法
①读书时要主动在文中标画出写得好的语句;
②读书后将标画出写得好的语句,分门别类的进行摘抄,记录在阅读笔记本上;
③摘抄时对写的生动的语句,可以写出自己的感受,可以配上图画,特别喜欢的语句可以背诵;
④最后在摘抄内容的右下方注明出处,以备查询.学生制作“创意文摘卡”教师提醒学生要注明出处,既尊重原作者,又便于需要时查阅原文,可以找机会安排阶段性的展示交流.展示评价
①小组内相互展示“创意文摘卡”,交流创作意图
②班级展示“创意文摘卡”,评选出优秀小组和优秀“创意文摘卡”,通过交流评价,让学生进一步了解摘抄的基本方法【设计意图】“不积珪步,无以至千里,不积小流,无以成江海”此项作业的设计旨在帮助学生具体落实本单元语文要素“积累喜欢的语句”,丰富学生语言积累,提高书面表达能力,培养好读书,勤积累的习惯,在潜移默化中提高理解和运用语言文字的能力作业类型作业编号作业目标描述链接课文学习水平作业评价基础性作业XY0301701运用多种识字方法识记第七单元生字新词本单元所有课文A记忆达标基本达标XY0301702朗读并背诵《采莲曲》日积月累《采莲曲》达标基本达标XY0301703背诵《大自然的声音》一课的第2—3自然段
21.大自然的声音达标基本达标XY0301704把文中优美生动的词句摘抄在阅读笔记上积累下来.大自然的声音.读不完的大书达标基本达标探究性作业XY0301705寻找古诗中的声音
21.大自然的声音B理解达标基本达标XY0301706制作爱鸟小报
23.父亲、树林和鸟达标基本达标实践性作业XY0301707围绕一种“美妙的声音”进行仿写练习,以小练笔的形式呈现一个片段
21.大自然的声音C运用达标基本达标XY0301708结合身边的“小事”谈谈自己的感受或对这些行为的看法口语交际达标基本达标XY0301709观察生活中的现象,说说看法,提出改进建议或解决办法,并写一篇习作习作达标基本达标综合性作业XY0301710开展“创意文摘卡”展评活动本单元所有课文+语文园地交流平台D综合达标基本达标。