还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
八年级下册第六单元第三章生物多样性及保护单元作业设计峡山团队(王萍、刘玉、王建鑫、周青青)【课标分解和课时对应关系】地球上所有的生物所拥有的全部基因生物多样性的定义以及各种生态系统构成生物的多样性一我国物种丰富的具体体现厂遗传的多样性J生物多样性的三个层次4—物种的多样性J生态系统的多样性厂直接使用价值!—间接使用价值j潜在使用价值厂主要原因—栖息地的破坏和丧失]二掠夺式开发和利用j其他原因——环境的污染j外来物种的入侵厂就地保护——迁地保护j加强教育和法制管理【单元作业目标】单元作业目标设计表1【单元作业属性表】单元作业属性表单元作业设计第三章第一节作业通过袁隆平院士培养杂交水稻、血型、人种、环境及农作物的实例,引导学生理解生物多样性的三个层次——cs
080603011.1我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交,培育出了高产的杂交水稻创造了巨大的社会效益和经济效益,这种改良作物品种的方法利用的是,这也体现了生物多样性的实质A.基因的多样性B细胞的多样性C生物种类的多样性D生态系统的多样性
1.2下列有关生物多样性的描述及其所属层次不相符的是oA.小张是A型血小李是B型血,小魏是AB型血,小谭是型血基因多样性B.亚洲人多为黄种人,欧洲人多为白种人,非洲人多为黑种人一一生物种类多样性C.潍坊有丘陵,平原、水库、河流等一一生态系统多样性D.农作物中既有水稻、小麦,又有玉米、高粱一一生物种类多样性设计意图利用袁隆平院士培养杂交水稻和生活中常见的血型、人种、环境及农作物的实例,引导学生深入理解生物多样性的三个层次第三章第一节作业生物多样性三个层次的内在关系——CS08060302生物多样性不包括()A.基因多样性B.环境多样性C.物种多样性D.生态系统多样性如图,为生物多样性的概念图,下列选项正确的是A.
①生态系统多样性
②生物种类多样性
③基因多样性基因多样性
②生物种类多样性
③生态系统多样性C.
①基因多样性
②生态系统多样性
③生物种类多样性D.
①生物种类多样性
②生态系统多样性
③基因多样性设计意图先利用一个简单大选择题引导学生了解生物多样性的三个层次,再利用概念图的形式,帮助学生理解各层次之间的联系第三章第一节作业用各类生态系统的价值数据引发学生对生物多样性价值及原因的思考,再结合我市白浪河湿地公园为例,区分生物多样性的三个不同价值——cs
080603033.1对于人类来说,生物多样性不仅能为人类提供食物、纤维、药物、燃料等,还能提供旅游观光、科学研究,而生物多样性的生态功能和潜在价值就更难以估量了科学家对全球一些生态系统多样性价值的估价结果如下表比较资料中各生态系统价值,生态系统多样性价值最大和最小的分别是什么生态系统?分析原因?总结出生物多样性价值包括哪三个方面?
3.2我市白浪河湿地公园在管理人员的精心照料下,草木葱笼的湿地公园成为人们休闲小憩的好去处下列有关说法正确的是A.湿地公园草木丰富调节气候,属于直接使用价值B.一位诗人在湿地公园作诗一首,属于间接使用价值C.生物多样性的直接使用价值远大于间接使用价值D.湿地公园内一些野生植物拥有潜在使用价值设计意图利用资料使学生直观的了解生态系统的价值,引导学生进一步思考价值不同的原因,最后总结出生态系统的三个方面的价值再结合•个选择题设计易错点,引导学生区分生物多样性的三个价值第三章第二节作业利用新概念功能性灭绝,使学生准确分析生物多样性面临威胁的原因一一CS
080606044.多种多样的生物是生物圈的重要成员,是我们这颗美丽孤独星球上的生存伙伴,大熊猫、白鳍豚、东北虎……很多生物的生存都面临着严重的威胁,甚至可能发生功能性灭绝(物种数量少,导致自然状态下很难维持繁殖下列有关叙述不正确的是OA.功能性灭绝将会导致地球上生物的多样性面临严重威胁B.应该多引进外来物种,以增加本地生物的多样性C.掠夺式开发和利用、环境破坏和污染加剧生物的灭绝D.栖息地的破坏和丧失是生物多样性面临威胁的主要原因设计意图利用功能性灭绝概念,引导学生明确生物多样性面威胁的原因,并能够总结出主要原因、其他原因第三章第二节作业通过6月野象迁徙、生物多样性日等事件,引导学生树立正确的保护生物的责任一一cs
080603055.1原本栖息在云南西双版纳的一群野生亚洲象,近日一路狂吃、北迁,所到之处,践踏农田,毁坏庄稼,破坏设施,为缓解“人象冲突地方政府采取了一系列的措施为大象建食堂;栖息地修复;为群众购买了野生动物公众责任保险等这篇新闻引起人们的深思,你赞同—o
①保护野生象体现了我国保护生物多样性的理念
②当野生象与人类的利益发生冲突时,应立即补杀
③保护野生象最根本的措施是保护其栖息地
④保护野生动物就是要禁止利用野生动物资源
⑤保护野生动物要妥善处理好人与自然的关系,使人与自然和谐共生A.
①②③B.
①③⑤C.
②④⑤D.
②③④
5.2在2009年6月8日联合国确定的首个世界海洋日主题为“我们的海洋,我们的责任二如果因海洋水域环境遭到破坏而导致一种稀有鱼类灭绝,给人类造成的损失主要是oA.人类将永远失去一种动物资源B.海洋生态系统将失去平衡C.生态系统的多样性将遭到破坏D.渔业产量将严重减少
5.32021年5月22日是第28个国际生物多样性日,其主题是呵护自然,人人有责下列做法与这一主题相违背的是,oA.对生态林进行合理采伐利用B.对生活污水进行无害化处理C.为扩大粮食种植面积围湖造田D.为保护野生动植物,建立自然保护区设计意图
5.1利用6月份发生的引起全球关注的野象迁徙事件,培养学生的阅读能力和关注社会热点的意识
5.
2、
5.3两个选择题分别从保护海洋和关注生物多样性两个方面引导学生保护生物多样性的重要性和方法引导学生树立保护环境爱护生物的社会责任第三章单元作业利用两段材料分析我们国家从习书记层面到具体保护措施等方面,引起学生对生物多样性的认知,将本单元所学内容进行应用——CS
080603066.阅读下列两个资料,回答问题资料一习近平总书记在考察长江时反复强调“共抓大保护,不搞大开发”,勉励大家做好长江的保护和修复工作,守护好一江碧水,“大保护”的关键在于保护生物多样性资料二中国自然观察2016评估了近15年间,1085个濒危物种的保护状况有102种好转、245种维持原状、738种变差大熊猫是状况好转的物种之一,生活在大熊猫自然保护区的小熊猫、川金丝猴和羚羊等也同时得到了保护这种现象被称为“伞护效应:1长江流域以淡水生态系统为主,“大保护”重点是维持和改善长江环境,这体现了多样性当生态系统多样性发生剧烈变化的时候,会加速生物种类多样性和多样性的丧失
(2)大熊猫、小熊猫、川金丝猴和羚羊为当地的观光、旅游提供了一定的带动作用,这体现了生物的价值;政府对他们的栖息地进行保护,使当地的环境得到改善,气候更加舒适,这体现了生物的价值
(3)水生生物在长家里繁衍了2000多万年,而近几年来数量却迅速减少,造成生物多样性面临威胁的原因有o
(4)资料二中涉及的动物类群后台成活率提高的主要因素是和哺乳?
(5)伞护效应体现了保护生物多样性,最有效的措施是o
(6)你作为中学生,能为保护濒危动物做些什么?设计意图6利用综合性大题,了解学生掌握情况,及时发现问题,巩固落实知识漏洞评价量规:团队介绍:王萍——潍坊峡山二七一实验初中刘玉——潍坊峡山二七一实验初中王建鑫——潍坊峡山二七一实验初中周青青一一郑公实验学校单元目标序号单元作业目标描述学习水平cs08060301生物多样性的三个层次B理解cs08060302生物多样性三个层次之间的关系B理解cs08060303生物多样性的价值C应用cs08060304生物多样性面临威胁的原因B理解cs08060305生物多样性的保护对策C应用cs08060306综合题目为生物多样性的类型和保护进行综合考查C应用说明目标
1、
2、3为第一节课作业目标;目标
4、5为第二节课作业目标;目标6为单元作业单元目标序号作业序号作业类型学习水平预计完成时间(分钟)cs
080603011.1-
1.2选择题B理解2cs
080603022.1-
2.2选择题B理解1cs
080603033.1资料分析题C应用
53.2选择题B理解1cs080603044选择题B理解1cs
080603055.1-
5.3选择题C应用3cs080603066资料分析C应用10生态系统海洋热带雨林其他森林草地湿地农田单位面积价值(美元/hm2•a)25220073022321478592。