还剩44页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
高一历史教师工作总结高一历史老师工作总结篇1回顾这几年来的高中历史教学状况,总是感觉自己有许多不足我在一个偏远县城任教,说实话,生源不好,教学条件也比大城市的同行们要差许多,不过在几年的任教经受中,我对高中历史教学有了一点熟悉体会,既有不足的地方,也有一些较为胜利心得,这里与各位同行沟通一二,请各位老师同学们予以指正在早期的教学中,由于诸多条件的限制,以及自身阅历的缺乏,在高中历史教学中总是感到教学的方法、方式有多不足之处首先从教学方法来看,可能是由于所处地理位置和教学条件的缘由,教学方法比较单一,陈旧,同学的主体地位体现的不够突出,许多时候,我们是以讲解法与叙述法相结合为主,同学的调动很不够,很大程度上是老师的”一言堂,,实际上这些都是应试教育留下的病根其次从教学结构来看,我们大多还是以历史学问阅历传授型的教学结构为主这就使得同学很难形成具有主体意识的理念和精神,这一点与我们现在所提倡的素养教育的理念是完全相悖的在从教学内容上来看,历史课叙述的是人类的历史由肯定的人物”扮演肯定的大事我们在教学中简单忽视搜集与处理信息、分析与解决问题的力量,常常只是给出一个或几个结论,但就书本传授,同学常常茫茫然,似懂非懂随着教龄的增长,我加强自身的学习,在教学中不断尝试新的纪的教学工尤其是中老年历史老师就必需痛下决心打破它,转变它解放思想、更新观念树立同学主体观从”主演变为“导演)在学校公开课上,开课老师上初三历史《美国内战》,把“贩卖黑奴’的广告导演成同学的活动(黑奴扮演者,老师课前选定有较强的文艺表演才能,同时有较强的表演欲望的同学)通过演练,同学既熟悉到了黑奴当时的凄惨境况,又为林肯政府颁布《解放黑奴宣言》是深化人心的,打下了伏笔,也说明白黑奴问题成为了美国当时社会的焦点另外如在讲《一国两制》一课时,通过让同学看录像《百年中国》的纪实片段;《重庆谈判》一课时,播放电影《重庆谈判》片段等等,这些课,使我确认,高中历史教学,也应尽量挖掘“可导”,可演,的题材方法上可采纳电化教学,运用多媒体,呈现出一幅幅生动画面,以引发同学学习历史爱好,丰富同学的感性熟悉,达到事半功倍的教学效果变灌输为引导,在课堂教学中老师起至『服务参加引导,点拨提升补充的作用也要求老师放下老师的架子,师生公平,创设和谐民主的氛围,敬重同学的共性,提倡同学标新立异,鼓舞质疑,激励思维
二、更新备课方式,提高课堂实效性如何提高历史课堂教学的实效性,向45分钟要质量通过教学实践、尝试、总结、反思,我觉得备课这一环节尤为重要,可以说是基础,是关键闻名教育专家于永正老师说过”备课不等于写教案备课包括钻研教材、收集信息、了解同学、考虑教学思路和教学方法、写教案等写教案只是备课的最终一个环节把钻研教材等方面10的所见所得,把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及收集到的有关教学的信息,记录下来,是备忘录供课前翻阅,以便把课上好假如说,写教案是显性的,那么钻研教材、查阅教参、收集信息、备同学,思索教法则是隐性的,我们在备课时充分利用一些可以利用的素材进行备课,这些素材不仅仅是传统意义上的教材、教参和辅导资料了,更多的是利用网络资源等,由于网络上的素材特别丰富同时,老师的备课还可以备一些同学的活动,某些课中,可以调动同学开展学习活动来进行自主学习和探究在我校历史集备组曾用过如下方法进行备课,
(一)课前调查同学在本节课上盼望学到什么学问,他们对本节课的哪些内容特殊感爱好
(二)利用互联网,查找一些和教学内容有关的,同学感爱好的材料笔录备用
(三)加强集体备课,优化个人备课备课组全体成员定期或不定期的集中在一起,对将要教的内容进行集体争论,如教学目标应如何制定,依据不同层次同学状况,制定出不同层次的教学目标;本课重点是什么,如何突破;难点是什么,如何排解;教学内容该怎样教才能收到较好的效果;课后检测应怎样编写,编写哪些类型的题;在本课中,该给同学制定怎样的活动方案,等等对高三选修《甘地》一课,通过集体备课,觉得仅靠讲解,同学很难了解甘地的全面活动难以理解非暴力不合作,的概念,所以打算让同学看电影《甘地传》这样,既充分实现了教学目标,也提高了课堂教学的效率,从而体现11了新课标要求的“活”字而且加强了老师之间,师生之间的融洽、合作关系高一历史老师工作总结篇5本学期我担当了艺术高中*级音乐、美术班的历史教学工作,我们学校的同学学习基础较差,同学对文化课的重视度不够,不爱记忆,基础普遍不好高中历史教科书的编排是专题式的,要求同学有比较好的历史基矗经过半个学期的学习,同学已经习惯了专题式的教材编排某些同学对历史学科的重视度也在增加针对同学的状况我努力做到因材施教本学期我认为自己在历史教学方面完成了以下几个目标
一、培育同学历史学习的爱好历史课绝不是听故事的课,但是在课堂中适当的补充一些历史故事,或者鼓舞同学讲出自己所了解的相关的历史故事可以让历史课堂更具活力班上同学的历史学习基础不是很好,但是也有一些对历史特殊感爱好的同学,课外看了许多和历史有关的书籍对这部分同学加以引导,就会在班级中起到很好的榜样和带动作用在历史课上通过共享式的教学增加了同学学习历史的爱好,也让课堂欢乐有活力,从而调动了同学学习的乐观性,爱好在逐步提升,学习也渐入正轨
二、对同学低起点,高要求〃,注意同学基础学问的巩固由于同学基础差,底子薄,历史的学习最重要目标仍旧是抓基矗基础学问反复巩固和练习,加强同学对历史基础学问的理解,提高其运用学问的力量对每个同学的基础学问都要高要求在课堂中尽量关注每12一个同学,对于基础差的同学通过谈话,和设置一些〃跳一跳〃就能摘到的“果子〃,增加其历史学习的信念
三、注意同学搭建历史学问网络的力量在学期学习前就引导同学阅读书本的名目,了解本学期学习的主要内容和基本的框架在每个单元学习之前都会花一些时间指导同学构建本单元的学问框架在每节课和每个单元结束时,由同学自己总结所学内容包括几方面相互之间有何关系培育同学“大历史〃的意识高一历史老师工作总结篇6在今后的教学中需要加强的地方有
一、对不同层次的同学采纳不同的教学方法,让每一个同学在课堂上都有所收获,做到因材施教在课后,应为不同层次的同学进行相应的辅导,以满意不同层次的同学的需求
二、丰富历史教学方法,发挥同学同学的主动性和乐观性常言道”授人以鱼不如授人以渔T老师教的再好,都不如同学自己把握学习方法,主动学习的学问来的牢靠本学期是以此为目标的,但是做的还不够,还需连续努力我是一名新老师,进校工作时间有点特殊,我是在期中试后进入学校工作的,我接手的班级是高一
(23)、
(24)、
(25)班,这三个班级之前都是特别有阅历的老师带的班级接手之前我了解过这三个班的详细状况,这让我特别有压力感,之前的老师教学特别好,这三个班的成果特殊棒,我担忧我接手后会把他们带偏了我知道担忧是没有用,最重要的还是要实际行动去做好自己的工作,努力把这三个班带好下面就是我上学期的一些工作总结13
一、想法提高自己的教育教学水平!俗话说的好要给同学一杯水,老师须有长流水在当代社会,学问不断更新,教学理论理念也要不断的跟进才能适应时代教学进展的需求本人深知这个道理因此在本人进校工作的这段时间在教育教学过程中留意不断的学习新的学问新的理论新观念以及高考考纲考点,提高自己的教育教学水平为了尽快适应高中的历史教学,知道高一同学学习历史的心理和高一历史内容在高考中的地位,我在网上购买过关于此方面的书籍阅读,充分利用,借鉴、吸取书籍中的清华,提升自己,进展自己学习的同时,也增长了自己的见识,提高自己的教学理论除此之外我也乐观参与教研活动和备课组活动,上好新老师回报课,并常常听本科组有阅历老师的课,从中吸取教学阅历,取长补短,提高自己的教学的业务水平争取每一节课都是自己上的最好的一节课
二、虚心请教作为一名新老师,我没有什么值得傲慢的地方,论阅历、论学问都不如老师教,那么现在的我最需要做得就是虚心向其他有阅历的老老师请教在这里我特别庆幸,在接手教学工作前学校支配我们新老师到本科组去听课,除此之外还得到备课组长的阅历指导,例如如何备课、如何写好教案等等作为一名新老师要想尽快成为同学的学习指导者,就必需要不断的学习,虚心请教,多听其他老师的课,相互沟通上课的思路,互换教案,学习别人的优点,克服自己的不足,改进自己
三、备好课作为一名新老师要想上好一节课就必需得备好每一节课因而备好课是我在教学工作中的一个重要环节每备一节课14我都先仔细阅读几遍教材,然后再结合考纲考点和这三个班的实际状况写好教案制作课件对于自己难以讲解的地方向其他老师请教,尽量做到自己每讲的一节课同学都能有较大的收效
四、改进教学方法,培育同学的历史实践力量新老师汇报课后,自己知道在教学中所存在的明显缺点讲多练少,课堂是自己的不是同学的新课程改革要求把课堂归还给同学,同学的教学的主体那么自己的课堂模式已经不适应现在的时代进展了这就需要我不断更新自己的教学观念和教学方法首先观点,老师应由学问的占有者转化为学问的组织者,由学问的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为培育学习者的过程,实现由授之以鱼到授之以渔的根本转变这就要求我们老师必需不断的改进自己的教育教学方式方法,多方面提高同学的历史素养,努力培育同学的历史实践力量,使同学获得肯定的终身学习的本事授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷教育的意旨并非学问的累积,而是心智上的力量的发育同学在学校的时间是有限的,所学的学问也受时代的局限,他们要在将来有所作为,要在将来跟上时代,就肯定要不断地学习,终身学习,去汲取新东西,更新学问结构正确的学习方法也就显得尤为重要教学,教授方法才是教学的根本为此,我针对不同的学问版块,实行不同的训练方法探究法、小组合作法等授之以渔的同时,也有意识的渐渐地培育同学对历史的爱好教学有法,教无定法,从基础入手到提高力量直至学以15致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的历史实践力量不足在自己学问阅历上还有待提高,在教学上,以同学为主体的教学模式还是没有体现出来,基本上还是老师的一言堂,满堂灌,不能做到因材施教,也不未真正结合同学的学问结构去讲解每一节课教学思路未能准时依据同学反映的状况进行更新这些不足都是往后得细细的订正的地方,盼望在新的学期能有新的进步高一历史老师工作总结篇7我作为一名高一历史老师,自参与工作以来,在学校领导的大力关怀下,在历史教研组阅历丰富的老老师的”传,帮,带‘关心下,我的各方面的力量得到了提高,专业也得到了成长这学期我担当高一4个班的历史教学工作我对教学工作不敢怠慢,仔细学习教育理论,不断深化讨论教法,虚心向前辈学习经过一个学期的努力,猎取了许多珍贵的教学阅历以下是我在本学期的教学状况总结一,教学状况教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者同学是学习的主体因此,了解和分析同学状况,这对教学胜利与否至关重要最初接触教学的时候,我还不懂得了解同学对教学的重要性,只是用心讨论书本、教材,想方设法令课堂生动,同学不易接受在教学的过程中我渐渐熟悉到16一方面,同学学校不重视历史学习,而且是开卷考试,同学的历史基础相对较弱,到了高中同学还有些不适应,学校的观念加上高中课程许多以及重理轻文观念的影响,想同学投入学历史的确有些难度;另一方面,有些同学比较活跃,上课气氛乐观,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少讲得太深,较多同学接受不了,所以说没有照看到整体我备课时也较少留意到这点,因此教学效果有时不太抱负从今可以看出,了解及分析同学实际状况,实事求是,详细问题详细分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的”备教法的同时要备同学)这一理论在我的教学实践中得到了验证教学中,备课是一个必不行少,非常重要的环节,备同学,又要备教法备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和乐观性曾经有一位前辈对我说”备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机我明白到备课的重要性,因此,每天我都认仔细真地备课,钻研教材和教法虽然辛苦,但事实证明是值得的除此之外,在教学中,我特殊注意教书与育人相结合在业余时间,看一些有关师德方面的书,拓宽自己的业余学问在教学中我不仅要教同学会学,还要教同学学会做人给同学爱和鼓舞,让同学在爱的沐浴下健康、欢乐的成长,步步提高
二、教研状况本人乐观参与学校各项教研活动,主动和前辈学习,各尽所能共同探讨新教材本人坚持听课并做好记录,写好教案乐观参与学17校为新老师组织的培训活动,并且乐观参加名师公开课的学习,收获不少在向本学科及其它学科和班主任的请教中钻研教学方法,同学学法教学管理教学组织等等这些都对于教学工作有很大的关心同时平常还留意在网上搜寻与教学相关的资料课件,听网络课程,努力充实课堂在给同学讲解练习之前先就自己不是很明白的问题向组内老师请教或上网查资料解决,就学问,方法,技巧,思维等给同学予以指导本人深知”学习无止境’,教学工作也是如此所以,在今后的历史教学中,本人将连续努力,提高自身教育教学素养和教学水平,更多的积累先进的教育教学理念,以更好的适应将来的挑战高一历史老师工作总结篇8在20xx—20xx学年度第一学期,本人担当高一⑹、⑺、⑻、
(9)、
(10)、
(13)、六个班的历史教学工作这六个班都是一般班,总体来说,同学的历史学问基础薄弱,普遍对历史学科不重视,同学素养良莠不齐现对本学期的教学工作总结如下.不断提高自己的教学水平俗话说的好:欲给同学一滴水老师须有一桶水在当代社会,学问不断更新,教学理论理念也要不断的跟进,才能适应时代教学进展的需求本人深知这个道理,在教育教学过程中留意不断的学习新的学问新的理念以及史学讨论的进展动态,提高自己的教育教学水平主动乐观的订购相关科目的书刊,并充分利用,借鉴、吸取名师大家18的精华,提升自己,进展自己乐观参与教研活动和备课组活动,上好公开课和研讨课,并能常常听各位老师的课,从中吸取教学阅历取长补短,提高自己的教学业务水平,争取每一节课都是自己上的最好的一节课.虚心请教老师须有一桶水,这桶水应当是取之不完的一桶水,是源泉!老师要成为同学猎取学问的源泉,就必需要不断的学习,虚心请教多听其他老师的课,相互沟通上课的思路,互换教案,学习别人的优点,克服自己的不足,改进自己.备好课面对层次不一的同学,备课时就必需得照看到全体,备教案备教法更得备同学!仔细的写好教案,并主动与同行切磋,沟通教案!课前先对该课的思路作出总结分析,明确重难点,课后准时写好后记总结优点及不足,争取下一节有所改进!
四、改进教学方法,培育同学的历史实践力量死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战老师应由学问的占有者转化为学问的组织者,由学问的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培育学习者,的过程,实现由授之以鱼型授之以渔’的根本转变这就要求我们老师必需不断的改进自己的教育教学方式方法,多方面提高同学的历史素养努力培育同学的历史实践力量,使同学获得肯定的终身学习的本事19方式方法,取得了一些成果
一、培育同学[此文转于斐斐课件园]们在爱好中学习爱好是人对肯定事物和活动带有乐观心情颜色的内在倾向性以往的教学阅历也证明爱好是学习中最活跃、最主动的因素,是学习的内在动力,同时也是一种特别的意识倾向,是动机产生的主观缘由具有追求探究性我在教学中留意通过多种多样的方法培育同学[此文转于斐斐课件园]学习爱好,除采纳直观教学手段展现物品、图片,或者影视片段,叙述历史典故外,还通过传奇、好玩的野史来叙述历史,尽量将死气沉沉的历史课变得生动活泼,吸引同学们的爱好,让同学在欢乐中学习,在开心的氛围中把握学问
二、在实践中学习,在学习中实践高中历史教学的意义和价值在于引导同学渐渐形成正确的历史观,而这种历史观的形成不应当是对历史学问的简洁机械地记诵它应当是同学对历史的原本进行分析与理解,进而学会用历史的视角来熟悉和理解社会现实的问题,学会思索人类的进展和人生的价值因此作为中学历史老师,为什么教、教什么、怎样教,是常常要思索的问题一堂历史课的成败,历史教学的意义和价值是否体现,最终的评价标准是看同学是否接受和理解了课堂的教学内容,这种接受和理解是否主动和深刻把握好扎实的教育教学此文转自斐斐课件园理论只是教育实践的前提,更重要的是各种教育手段和教学方式在课堂上”授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷教育的意旨并非学问的累积,而是心智上的力量的发育同学在学校的时间是有限的,所学的学问也受时代的局限,他们要在将来有所作为要在将来跟上时代就肯定要不断地学习,终身学习,去汲取新东西,更新学问结构正确的学习方法也就显得尤为重要教学,教授方法才是教学的根本为此,我针对不同的学问版块,实行不同的训练方法如作图、采纳争论作出答案等授之以渔的同时,也有意识的渐渐地培育同学对历史的爱好教学有法,教无定法,从基础入手到提高力量直至学以致用生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的历史实践力量本学期教学中存在的不足.以同学为主体的教学模式还是没有体现出来,基本上还是老师的一言堂,满堂灌.不能做到因材施教,对全部的同学采纳相同的教学内容和教学方法.思想工作缺乏耐性,尤其对睡觉、不听课的同学,态度还是比较粗暴,要求太高,缺乏对同学的宽容!.也不够虚心向同行学习,沟通得少,课听得少,这些不足都是在以后的教学中需要留意和改进的,信任在自己的努力下同学会喜爱历史课程的,历史成果也会不断提高的20高一历史老师工作总结篇9本学期在学校的支配下,本人担当高一16整个班级六个班的历史教学工作,共计课时12节,现将一学期来的工作总结如下
一、政治思想方面在本学期,喜爱党的教育事业,钻研业务,团结同志,喜爱同学,师生关系融洽,出勤率高,完成教学任务仔细学习党的各项方针政策,结合学科特点,乐观推动素养教育作为一名历史老师,在教学实践中,注意从本学科思想性政治性很强的特点动身,注意从高中同学更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点动身,充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用,每学期初制定历史教学德育渗透方案,发挥历史的教育功能的作用,自己也在授课过程中自我素养得到升华
二、教学状况由于多年没有下到高一教学了,对高一同学学情的把握,着实费了一番工夫针对职业教育扩招带来的一般高中同学基础较差的特点,着重从扎扎实实地落实基础学问入手,并通过对详细史实的讲解逐步提高同学运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史大事、评价历史人物的力量,关心同学完成从学校的”是什么?倒高中探讨”为什么’的转变本期来,我在高一历史教学中,为使同学在历史学问的海洋里感受到探究与思索的乐趣,力图发挥历史学科的启智与育人功能,我主要做了以下几项工作21首先,仔细上好第一节课以生动而布满时代精神的历史事迹去吸引他们,让他们感到学习历史能丰富自己的学识,开阔自己的眼界以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们,使他们熟悉到学好历史能提高自身的人文素养,增加现代公民的使命感;同时也讲明历史学习的特点与方法,使同学感到历史不是难记难背枯无味的东西只要有严谨的乐于思索与探究的精神,肯定能学好上好第一节引导课,还能转变同学学校时把历史课当作副科来应付的心理,以乐观热忱的求知心理投入到学习中,推动教与学的互动良性循环其次,发挥各班科代表的作用,仔细抓好课前预算习在同学预习这一环节上,根据学校教育处的要求,制定学案,规划整篇课本学问,重新组合内容,指导同学制作预习提纲,鼓舞他们在学习中大胆质疑,乐观思索一学期来,我所任教的6个班中,大多数同学都仔细做到了这一点,其中有高一
1、3班科代表始终自觉地将每节课前提示同学预习时,完成学案,并提出的很多值得深思的问题记录下来要求老师参加争论共同解决课后,又督促同学完成课后练习这样既培育了同学自主学习和乐观思维的学习精神,同时对我的教学也起到有力的推动第三,落实教学常规内容在教学过程中,从教学方法到学习内容,我都始终坚持以同学为本,以培育同学健全的人格和正确的人生观历史观,及现代公民应具备的思想理念为准则对教材中一些不符合新课程标准要求的内容,进行删除;对一些需要补充的学问,坚22决补充完整,讲明讲透我在讲清高考解题要求后,鼓舞同学查找资料,向他们介绍一些史学界的讨论成果,教会他们用自己的头脑去客观分析和熟悉历史,开放历史思维,不要迷信课本,人云易云第四,在对同学进行健全人格培育和扩大他们的学问面的同时我也重视对同学应试力量的培育在教学过程中,我有意识地在每个重要的学问点上,教会同学从不同角度设置不同类型的题目,并要求同学在学习中也养成提出问题设置问题的习惯另外在每个单元结束后,我都会指导同学理清历史线索,依据教材的写作思路把握史实与史实之间的规律联系,用书面的形式将历史学问结构整理出来,使同学在学习中重视学习方法的探究与总结通过一学期的教学,我感到最大的不足是同学学习历史的主动性不够困惑是同学需要精彩的课堂与历史学问的枯燥性的冲突;忠于课本要求与实际学习需要而补充学问的冲突;补充学问扩大课时与课时紧急的冲突这些教和学之间冲突需要在往后的历史教学中切实解决的,同样的,对我教学水平推动和提高,有较大的关心,也让同学在老师的推动下,感受到学习历史的乐趣和意义高一历史老师工作总结篇10本学期我担当了艺术高中*级音乐、美术班的历史教学工作,我们学校的同学学习基础较差,同学对文化课的重视度不够,不爱记忆,基础普遍不好高中历史教科书的编排是专题式的,要求同学有比较好的历史基矗经过半个学期的学习,同学已经习惯了专题式的教材编排某些同学对历史学科的重视度也在增加针对同学的状况,23我努力做到因材施教本学期我认为自己在历史教学方面完成了以下几个目标
一、培育同学历史学习的爱好历史课绝不是听故事的课,但是在课堂中适当的补充一些历史故事,或者鼓舞同学讲出自己所了解的相关的历史故事可以让历史课堂更具活力班上同学的历史学习基础不是很好,但是也有一些对历史特殊感爱好的同学,课外看了许多和历史有关的书籍对这部分同学加以引导,就会在班级中起到很好的榜样和带动作用在历史课上通过共享式的教学增加了同学学习历史的爱好,也让课堂欢乐有活力,从而调动了同学学习的乐观性,爱好在逐步提升,学习也渐入正轨
二、对同学”低起点,高要求,注意同学基础学问的巩固由于同学基础差,底子薄,历史的学习最重要目标仍旧是抓基矗基础学问反复巩固和练习,加强同学对历史基础学问的理解,提高其运用学问的力量对每个同学的基础学问都要高要求在课堂中尽量关注每一个同学,对于基础差的同学通过谈话,和设置一些跳一跳,就能摘到的”果子,,增加其历史学习的信念
三、注意同学搭建历史学问网络的力量在学期学习前就引导同学阅读书本的名目,了解本学期学习的主要内容和基本的框架在每个单元学习之前都会花一些时间指导同学构建本单元的学问框架在每节课和每个单元结束时,由同学自己总结所学内容包括几方面相互之间有何关系培育同学大历史的意识高一历史老师工作总结篇1124今学期我担当历史教学,历史老师工作总结由于教学阅历尚浅因此,我对教学工作不敢怠慢,仔细学习深化讨论教法,虚心向前辈学习经过一个学期的努力,猎取了许多珍贵的教学阅历以下是我在本学期的教学状况总结教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者同学是被教的主体因此了解和分析同学状况,有针对地教对教学胜利与否至关重要最初接触教学的时候,我还不懂得了解同学对教学的重要性,只是用心讨论书本,教材,想方设法令课堂生动,同学易接受一方面,由于我校地处边疆贫困民族地区,同学的学习基础相对较弱,刚到一个新的学习环境同学们还不能适应另一方面,有的同学比较活跃上课气氛乐观,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少因此,讲得太深,没有照看到整体,我备课时也没有留意到这点因此教学效果不如抱负从今可以看出,了解及分析同学实际状况,实事求是,详细问题详细分析做到因材施教,对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学这一理论在我的教学实践中得到了验证教学中,备课是一个必不行少,非常重要的环节,备同学又要备教法备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和乐观性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课否则就是白费心机’我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认仔细真钻研教材和教法,不满足就不收工虽然辛苦,但事实证明是值25得的一堂预备充分的课,会令同学和老师都获益不浅例如我在讲授《丝绸之路》的时候,这课的主题是“丝绸之路-教学难度比较大假如照本宣科地讲授,同学会感到困难和沉闷为了上好这堂课,我仔细讨论了课文,找出了重点,难点,预备有针对性地讲为了令教同学动不沉闷,我还为此预备了大量的教具,授课时就胸有成竹了当讲完课的时候,我拿出预备好的录象带,让同学观摩学习同学特殊用功,教学效果非常抱负相反,我没有仔细备课的时候课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见仔细备课对教学非常重要备课充分,能调动同学的乐观性,上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的力量,由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课肯定要设法令同学投入,不让其分心,这就很讲究方法了上课内容丰富,现实教态自然,讲课生动,难易适中照看全部,就自然能够吸引住同学所以,老师每天都要有充分的精神,让同学感受到一种自然气氛这样,授课就事半功倍回看自己的授课,我感到有点愧疚由于有时我并不能很好地做到这点当同学在课堂上无心向学,违反纪律时,我的心情就受到影响并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平以致影响教学效果我以后必需努力克服,讨论方法实行有利方法解决当中困难历史这一门学科,对同学而言,既熟识又困难,在这样一种大环境之下,要教好历史,就要让同学宠爱历史,让他们对历史产生爱好否则同学对这门学科产生畏难心情不愿学,也无法学下去为此我实行26了一些方法,就是尽量多讲一些历史人物故事,让他们更了解历史,更喜爱学习历史由于历史的特别状况,同学在不断学习中,会消失好差分化现象差生面扩大,会严峻影响班内的学习风气因此,肯定不能忽视为此我制定了详细的方案和目标对这部分同学进行有方案的辅导我把这批同学分为三个组第一组是有力量提高,但平常懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我实行集体辅导给他们安排固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;其次组是肯学,但由于力量不强的同学对这部分同学要适当引导,急躁教育渐渐提高他们的成果,不能操之过急且要多鼓舞只要他们肯努力,成果有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不仔细,基础又不好的同学对这部分人要进行课余时间个别辅导由于这部分同学需要一个宁静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好因此,除了课堂效果之外,还需要让同学多读,多讲,多练为此在上课时,我坚持课后了解早读状况,发觉问题准时订正课后发觉同学作业问题也准时解决,准时讲清晰,让同学即时消化另外,对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式,提高他们的力量高一历史老师工作总结篇12这学期是我担当历史教学的第一个学期,由于教学阅历尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深化讨论教法,虚心向前辈学习经过一个学期的努力,猎取了许多珍贵的教学阅历以下是27我在本学期的教学状况总结首先,仔细制定教学方案学期之初,我就仔细的讨论高一历史的教材,依据同学的特点和教材的编排,并向学科的前辈老师请教,制定了较为科学的教学方案在实际的教学中我仔细落实教学方案,并且依据实际状况对教学方案做出适当的调整,以使方案达到更加的完善其次,仔细备课,力争上好每一节课备课不仅是备教材,仔细的结合新课标并把握教材的重点和难点,更重要的是要备同学、备学法和教法,依据教材内容及同学的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和乐观性,校长曾经对我们说“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍,可是对同学来说可能他这辈子就听这一次〃所以我深刻明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认仔细真钻研教材和教法听老老师的课,跟随老前辈学习阅历也使我少走了许多弯路,结合着老前辈们的间接阅历加之我在教学中的实践我的收获许多备课充分,能调动同学的乐观性,上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的力量,由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课肯定要设法令同学投入,不让其分心,这就很讲究方法了上课内容丰富,现实教态自然,讲课生动,难易适中照看全部,就自然能够吸引住同学所以,我每天都要有充分的精神,让同学感受到一种自然气氛这样,授课就事半功倍第三,坚持从末位抓起,对不同层次的同学采纳不同的教学方28法,让每一个同学在课堂上都有所收获历史这一门学科,对同学而言,既熟识又困难,在这样一种大环境之下,要教好历史,就要让同学宠爱历史,让他们对历史产生爱好否则同学对这门学科产生畏难心情,不愿学,也无法学下去为此,我实行了一些方法,就是尽量多讲一些历史人物故事,让他们更了解历史,更喜爱学习历史在课后,为不同层次的同学进行相应的辅导,以满意不同层次的同学的需求,同时常常找学习成果不抱负的同学谈话,增加其学习的动力和学习自信念鼓舞他们学习靠努力更靠爱好,把握方法历史很好学第四,仔细做好其他各方面的工作,如仔细听老老师讲课,仔细写教案,教学反思定期检查,批改同学的作业,有系统的带领同学进行阶段性复习,迎接阶段性考试,做好同学的思想工作等等第五,加强和各班主任的沟通沟通,把班级同学的学习状况准时汇报给班主任最终取得他们的关心共同为同学成果的提高做努力总之,教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作作为一名新老师,阅历不足是我面临的问题我深知我在教学工作中还有许多要学习的地方,“虚心谨慎〃是校长告知我的真理今后我努力的方向和工作的思路是第一,进一步加强教学理论学习,深化进行探究式教学的讨论,把探究式教学进一步的运用到实际教学中来,同时加强教学基本功的训练,在教学上多下功夫,努力使同学的成果在原有的基础上有更大的进步其次,针对高中历史的教学特点,仔细讨论如何上好阶段性复习课,力争通过阶段性复习巩固充实提高同学的成果第三仔细的进行试题测试讨论,把握高考的大方向,使自己的教29的敏捷运用教无定法,教可择法,教亦可创法要提高历史教学水平必需仔细讨论历史学问的基本特点,发掘历史学科本身的优势,扬弃传统教学模式,立足于当前新课程改革的形势,选用以同学为主体的课堂教学方法,大胆进行探究和创新,以适应同学力量培育的需要作为一个从事教学工作仅仅几年的年轻老师,就更有必要”在实践中学习,在学习中实践
三、教学要贴合实际在教学中,我留意做到不搞噱头,不玩花哨,一切从实际动身,务实为主,针对同学的实际力量,将课本学问重新组织,整合,使同学思路清楚,通俗易懂,收到了良好的教学效果教材是死的,人是活的,最好的教学就是适应于自己,又适合同学的教学,”路漫漫其修远兮,吾将上下而求索I在高中历史教育这条路上,还需要我孜孜不倦地追求与探究高一历史老师工作总结篇2又一个学期结束了,这个学期是在紧急、劳碌、充实、成长中度过的,坦率地说是我参与工作以来成长最快速的一段时间,不仅仅是在教学业务上,更多的是在教学阅历上、在教育教学心理承受力量上感谢学校领导对我的信任,连续支配我教八班级的历史课并担当备课组长的工作学校对我的信任是我工作的最大动力,并时时刻刻激励着我专心去克服工作中遇到的一切困难,认仔细真、踏踏实实地完成每一学更加科学,更有方向性,做到为战而练第四进一步的做好同学的德育工作,做到教育和教学有效的统一在教学中激发每一位同学的潜能,让每一个同学都得到进展,突出历史教学的目的和作用高中历史老师工作总结通过这一个学期的教学,我感悟到教和学之间的互动性的重要,师生间公平民主的探究与沟通,推动了我教学水平的提高,同时也使同学感受到学习历史的乐趣和意义“学高为师身正为范〃,“教学相长〃,“我与同学共成长〃,一个学期即将结束,在今后的教同学涯中,我将一如既往地严格要求自己,刻苦钻研教育教学,不断提高自身的业务水平,为学校的教育事业做出自己的一份努力!高一历史老师工作总结篇13一学期来我在高一历史教学中,为使同学在历史学问的海洋里感受到探究与思索的乐趣力图发挥历史学科的启智与育人功能,我主要做了以下几项工作首先,仔细上好第一节课以生动而布满时代精神的历史事迹去吸引他们,让他们感到学习历史能丰富自己的学识,开阔自己的眼界以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们,使他们熟悉到学好历史能提高自身的人文素养,增加现代公民的使命感;同时也讲明历史学习的特点与方法,使同学感到历史不是难记难背枯无味的东西只要有严谨的乐于思索与探究的精神,肯定能学好上好第一节引导课,还能转变同学传统的,把历史课当作付科来应付的心理,以乐观热忱的求知心理投入到学习中,推动教与学的互动良性循环30其次,发挥各班科代表的作用,仔细抓好课前预算习在同学预习这一环节上,急躁指导同学制作预习提纲,鼓舞他们在学习中大胆质疑,乐观思索,一年来,我所任教的几个班中,大多数同学都仔细做到了这一点,其中有三个班科代表始终自觉地将每节课前同学预习时提出的很多值得深思的问题记录下来,要求老师参加争论共同解决这样既培育了同学自主学习和乐观思维的学习精神,同时对我的教学也起到有力的推动第三,在教学过程中,从教学方法到学习内容,我都始终坚持以同学为本,以培育同学健全的人格和正确的人生观历史观,及现代公民应具备的思想理念为准则对教材中一些陈旧的甚至背离时代精的内容,我在讲清高考解题要求后,鼓舞同学查找资料,向他们介绍一些史学界的最新讨论成果,教会他们用自己的头脑去客观分析和熟悉历史,不要人云易云如在学到反右派斗争这年史实时,我要求同学仔细翻阅有关历史史实,了解大事的真相,并学会用历史的眼光冷静对待在过去犯的一系列错误,借鉴前人的阅历教训,在社会生活中处理好各种冲突另外,课本中关于生产资料的社会主义改造一课,教材认为三大改造结束,标志着社会主义制度的确立而之后的经济体制改革的结果国企改革使大批国有企业破产,私营经济蓬勃进展,我国还是社会主义国家吗?同学在学习中感到越来越困惑,我便组织同学仔细争论,有的同学认为教材上的观点完全是按前苏联的思维方式作出的评价而当时中国的决策者们正是受苏联斯大林体制的影响所进行的违反31中国国情的改革,这是错误理论指导下的错误实践之后进行的经济体制改革,正是建设的进一步探究后,转变观念而作出的正确决策社会主义本质是什么?下了一个明确的定义,那就是解放进展生产力,走共同富有的道路这既是社会主义的本质又是建设社会主义的根本目的因此公有制的建立,并不意味着社会主义制度的确立,通过争论和分析,同学搞清了过去始终困扰他们思想的历史困惑,从中也懂得学习的过程需要大胆质疑,开动脑筋思索,才能有所收获,有所作为第四,在对同学进行健全人格培育和扩大他们的学问面的同时我也重视对同学应试力量的培育在教学过程中,我有意识地在每个重要的学问点上,教会同学从不同角度设置不同类型的题目,并要求同学在学习中也养成提出问题设置问题的习惯另外在每个单元结束后,我都会指导同学理清历史线索,依据教材的写作思路把握史实与史实之间的规律联系,用书面的形式将历史学问结构整理出来,并将优秀习作在各班进行沟通,使同学在学习中重视学习方法的探究与总结通过一年的教学,我感到最大的满意是教和学之间的互动进入一个良好状态,师生间公平民主的探究与沟通,推动了我教学水平的提高,同时也使同学感受到学习历史的乐趣和意义高一历史老师工作总结篇14我作为一名高一历史青年老师,自从20_年9月参与工作以来,在学校领导的大力关怀下,在历史教研组阅历丰富的老老师的“传、32帮、带〃关心下,我的各方面的力量得到了提高,专业也得到了成长这学期我担当高一3个班的历史教学工作由于教学阅历尚浅,因此我对教学工作不敢怠慢,仔细学习教育理论,不断深化讨论教法,虚心向前辈学习经过一个学期的努力,猎取了许多珍贵的教学阅历新课程的教学改革代表着中国二十一世纪教育进展的方向自20—年秋季山西一般高中进入全国新课程试验省区,我校新课程改革在摸索中已经走过了一年的时间新课程体系以全新的理念,从课程目标、结构、内容、评价和管理等方面所作的全方位变革,给基础教育的改革和进展带来全面深远的影响我校为适应新课程改革的要求,结合我校实际,提出八步教学法以下对我参加高中历史新课程教学改革实践工作做一简要总结
一、在高中历史新课程学习实践过程中推动老师的进展与教学理念的转变
1、在学习实践中的进展自新课程改革实施以来,我乐观参与省、市、区各级各类新课程培训,撰写学习笔记和总结通过学习培训,历史老师的新课程教学理念和素养有明显提高同时学校和历史教研组利用校本培训、公开课、集体备课争论、自主学习、校际之间的沟通研讨等形式组织历史老师进一步学习新课程目标、理念、教学要求通过在学习中实践,在实践中学习,在学习实践中提高,我的新课程教育教学理念,历史课堂教学力量,专业素养都有很大提高和进展
2、历史老师新课程学习和教学实践中理念的转变和实践33新课程改革首先要求老师转变教学理念高中历史新课程阐明白课程的六个方面的理念,指明白课改的方向和要求在高中历史新课程改革中,我在学习和教学实践中乐观转变教学观念,探究教育教学规律,努力用新理念指导教学坚持“为了每一位同学的进展〃的指导思想,促进同学全面、健康成长;激发同学学习爱好,培育同学终身学习意识;以同学进展为中心,重视同学主体地位;关注个体差异与不同需求,实现全体同学的共同进展;良好的师生关系,和谐、民主化的课堂是新课程教学胜利的基础;良性的、多元化的、以综合素养为目标的教学评价是促进同学学习的动力;历史教学的主体功能是引导同学学会学习、学会生存、学会做人;教学中运用多样化手段和方法,力求三维目标的统一;注意教学反思老师把新课程的教学理念不同程度地在教学当中加以运用,初步形成了师生互动、合作探究、历史感悟、情景体验、同学主体、师生公平、民主和谐等为特点的新型课堂教学氛围
二、课程教学实践
1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化面对新的教学理念和新的教材,习惯于传统教材和课堂的我起初是惶恐担心的设计一堂什么样的课才能符合新课程的要求,是摆在我面前的一个现实而迫切的问题备感困惑的我和教研组其他老师在集体备课时商议争论,相互发觉优点和不足,共同设计课堂教学集体的才智优化了课堂教学设计,大家既是合又是相互促进者,推动了新课程课堂教学进展
342、努力贯彻新课程教学理念,采纳多种教学方法和手段优化历史课堂教学在新课程历史课堂教学实践过程中,我努力贯彻新课程教学理念,打造精品课堂老师在课堂教学中努力创设良好的教学情境,鼓舞同学主动参加,合作学习的意识,拓展同学的进展空间、开发同学的制造力在教学中注意同学的探究过程,鼓舞同学大胆质疑老师抛弃旧的课堂教学模式,大胆创新,形成共性化教学教学中努力让同学成为学习的仆人,培育同学的问题意识,老师不再把传递书本学问作为主要教学任务和目的,而是把精力放在如何教同学〃学〃上,使同学“学会学习〃以教材为载体,让他们看到更精彩的世界,学到更广泛的学问,把握更科学的方法,培育力量,增长才能在教学中更多地运用双向互动的教学方式,加强师生之间的沟通使教学活动更多地体现民主性充分发挥同学的能动性,让同学自己去分析问题提出解决问题的方法,让同学更多地获得探究新学问的经受和获得新学问体验教学中注意学问与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体的课程目标,注意同学阅历、学科学问和社会进展三方面内容的整合我在历史新课程课堂教学中,充分开发一切对同学有益的历史教学资源,运用情景设置、问题探究、自主学习、课堂争论辩论、合作学习探究等教学方法,同时利用先进的多媒体和因特网技术,开发教学课件作为历史教学的帮助,推动和深化课堂教学改革,有效地提高了课堂教学效果和质量
353、课堂和课外想结合,以多元化、共性化的同学历史习作巩固学问,培育同学的历史素养和力量我在新课程实践过程中,注意探究同学历史习作的改革在传统的习题练习之外,结合同学学习状况和阳泉本地实际,在课堂和课外适当布置同学完成一些多元化、共性化的历史习作,如历史小论文,历史小报,历史漫画,讨论性课题,历史遗迹的参观,本地历史的考察讨论等这些历史习作,提升了同学的学习爱好,同时有助于巩固学问,拓展同学视野和思维,培育同学的历史素养和力量
4、以良性的、多元化的教学评价为动力,转变同学的学习方法和习惯,追求教与学的协调进展,使同学们乐学、会学并且学实、学活在新课程教学过程中,原来的一份试卷来判定同学优劣的评价机制已不能适用我们在实践中逐步建立一套有效的对同学的评价机制⑴每一节课都对同学的发言次数做统计并赐予相应的鼓舞性等第评价(占20%);
(2)对每位同学的独到见解做统计(与教材课文不完全全都,但又符合辩证唯物主义和历史唯物主义观点)(占10%);
(3)对每位同学做的历史习作做统计(篇数和质量,有较高质量的小习作,还要班级、班级展现、沟通,(占10%);⑷完成有适当容量和难度的历史基础学问试题测试(平常学校统一要求完成的练习、作业或考试)(占60%)36最终按这四个方面的比例,合计出每个同学的模块历史学习成果实践中这样的评价比只用一份试卷为标准来衡量同学的成果要合理、全面得多,深受同学欢迎,从而也更能激发同学的学习乐观性通过一年的教学,我感到的满意是教和学之间的互动进入一个良好状态,师生间公平民主的探究与沟通推动了我教学水平的提高同时也使同学感受到学习历史的乐趣和意义高一历史老师工作总结篇15本学期我担当高一36班的历史教育教学工作,这学期是我担当历史教学的第一个学期由于教学阅历尚浅因此,我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深化讨论教法,虚心向前辈学习经过一个学期的努力,猎取了许多珍贵的教学阅历以下是我在本学期的教学状况总结首先,仔细制定教学方案学期之初,我就仔细的讨论高一历史的教材,依据同学的特点和教材的编排,并向学科的前辈老师请教制定了较为科学的教学方案在实际的教学中我仔细落实教学方案并且依据实际状况对教学方案做出适当的调整,以使方案达到更加的完善其次,仔细备课,力争上好每一节课备课不仅是备教材,仔细的结合新课标并把握教材的重点和难点,更重要的是要备同学、备学法和教法,依据教材内容及同学的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和乐观性,校长曾经对我们说”一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚37至几十遍,可是对同学来说可能他这辈子就听这一次‘所以我深刻明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认仔细真钻研教材和教法听老老师的课,跟随老前辈学习阅历也使我少走了许多弯路,结合着老前辈们的间接阅历加之我在教学中的实践我的收获许多备课充分,能调动同学的乐观性,上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的力量,由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课肯定要设法令同学投入,不让其分心,这就很讲究方法了上课内容丰富,现实教态自然,讲课生动,难易适中照看全部,就自然能够吸引住同学所以,我每天都要有充分的精神,让同学感受到一种自然气氛这样,授课就事半功倍第三,坚持从末位抓起,对不同层次的同学采纳不同的教学方法,让每一个同学在课堂上都有所收获历史这一门学科,对同学而言,既熟识又困难,在这样一种大环境之下,要教好历史,就要让同学宠爱历史,让他们对历史产生爱好否则同学对这门学科产生畏难心情,不愿学,也无法学下去为此,我实行了一些方法,就是尽量多讲一些历史人物故事,让他们更了解历史,更喜爱学习历史在课后,为不同层次的同学进行相应的辅导,以满意不同层次的同学的需求,同时常常找学习成果不抱负的同学谈话,增加其学习的动力和学习自信念鼓舞他们学习靠努力更靠爱好,把握方法历史很好学第四,仔细做好其他各方面的工作,如仔细听老老师讲课,仔细写教案,教学反思定期检查,批改同学的作业,有系统的带领同学进行阶段性复习,迎接阶段性考试,做好同学的思想工作等等38第五,加强和各班主任的沟通沟通,把班级同学的学习状况准时汇报给班主任最终取得他们的关心共同为同学成果的提高做努力总之,教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作作为一名新老师,阅历不足是我面临的最大问题我深知我在教学工作中还有许多要学习的地方,“虚心谨慎是校长告知我的真理今后我努力的方向和工作的思路是第一,进一步加强教学理论学习,深化进行探究式教学的讨论,把探究式教学进一步的运用到实际教学中来,同时加强教学基本功的训练,在教学上多下功夫,努力使同学的成果在原有的基础上有更大的进步其次,针对高中历史的教学特点,仔细讨论如何上好阶段性复习课,力争通过阶段性复习巩固充实提高同学的成果第三仔细的进行试题测试讨论,把握高考的大方向,使自己的教学更加科学,更有方向性,做到为战而练第四进一步的做好同学的德育工作,做到教育和教学有效的统一在教学中激发每一位同学的潜能,让每一个同学都得到进展,突出历史教学的目的和作用通过这一个学期的教学,我感悟到教和学之间的互动性的重要师生间公平民主的探究与沟通,推动了我教学水平的提高,同时也使同学感受到学习历史的乐趣和意义”学高为师身正为范,”教学相长I我与同学共成长,,一个学期即将结束,在今后的教同学涯中,我将一如既往地严格要求自己,刻苦钻研教育教学,不断提高自身的业务水平,为学校的教育事业做出自己的一份努力!39项工作,以不辜负学校领导对我的殷切期望八班级的历史组有耿老师、李老师和李红老师,加上我一共是四个人,她们是我工作中开心的合作伙伴在平常的教育教学工作中她们常常替我分担一些组里的工作,在这里真诚的向他们道一声感谢!对于我而言,与其说是和她们在一起工作,还不如说是我在向她们学习,坦率而言,我从她们身上学到了很多东西,和她们相处如沐春风、和煦温婉而生气勃勃团结的团队是我成长的沃土,并且不断地给我信念和士气,闯过一个个难关在平常的上课过程中,我留意观看同学,并且留意调整以往我的教学方式,依据他们以前学习的习惯,一点一点地使历史课堂走进他们,让他们适应八班级的历史学习,同时也使我适应了同学们教学工作中遇到的每一个问题、困难都是我成长的催化剂,这催化剂往往也会生出欢乐的小泡泡在与同学们的不断磨合的过程中,同学慢慢地了解我、接受我的授课方式,进而了解怎样去学习历史,更学会了去懂得历史区质量检测考试中,我所任教的八班级十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了优异的成果而且,在区里各校评比中八班级考试成果各项指标遥遥领先,这是八班级全体历史老师共同努力、团结合作取得的成果这个学期八班级历史组组织了“动手做历史活动,不仅增加了高一历史老师工作总结篇16一学期来我在高一历史教学中,为使同学在历史学问的海洋里感受到探究与思索的乐趣力图发挥历史学科的启智与育人功能,我主要做了以下几项工作首先,仔细上好第一节课以生动而布满时代精神的历史事迹去吸引他们,让他们感到学习历史能丰富自己的学识,开阔自己的眼界以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们,使他们熟悉到学好历史能提高自身的人文素养,增加现代公民的使命感;同时也讲明历史学习的特点与方法,使同学感到历史不是难记难背枯无味的东西只要有严谨的乐于思索与探究的精神,肯定能学好上好第一节引导课,还能转变同学传统的,把历史课当作付科来应付的心理,以乐观热忱的求知心理投入到学习中,推动教与学的互动良性循环其次,发挥各班科代表的作用,仔细抓好课前预算习在同学预习这一环节上,急躁指导同学制作预习提纲,鼓舞他们在学习中大胆质疑,乐观思索,一年来,我所任教的几个班中,大多数同学都仔细做到了这一点,其中有三个班科代表始终自觉地将每节课前同学预习时提出的很多值得深思的问题记录下来,要求老师参加争论共同解决这样既培育了同学自主学习和乐观思维的学习精神,同时对我的教学也起到有力的推动第三,在教学过程中,从教学方法到学习内容,我都始终坚持以同学为本,以培育同学健全的人格和正确的人生观历史观,及现代公民应具备的思想理念为准则40对教材中一些陈旧的甚至背离时代精的内容,我在讲清高考解题要求后,鼓舞同学查找资料,向他们介绍一些史学界的最新讨论成果,教会他们用自已的头脑去客观分析和熟悉历史,不要人云易云如在学到反右派斗争这年史实时,我要求同学仔细翻阅有关历史史实,了解大事的真相,并学会用历史的眼光冷静对待在过去犯的一系列错误,借鉴前人的阅历教训,在社会生活中处理好各种冲突另外,课本中关于生产资料的社会主义改造一课,教材认为三大改造结束,标志着社会主义制度的确立而之后的经济体制改革的结果,国企改革使大批国有企业破产,私营经济蓬勃进展,我国还是社会主义国家吗?同学在学习中感到越来越困惑,我便组织同学仔细争论,有的同学认为教材上的观点完全是按前苏联的思维方式作出的评价,而当时中国的决策者们正是受苏联斯大林体制的影响所进行的违反中国国情的改革,这是错误理论指导下的错误实践之后进行的经济体制改革,正是建设的进一步探究后,转变观念而作出的正确决策社会主义本质是什么?下了一个明确的定义,那就是解放进展生产力,走共同富有的道路这既是社会主义的本质又是建设社会主义的根本目的因此公有制的建立,并不意味着社会主义制度的确立,通过争论和分析,同学搞清了过去始终困扰他们思想的历史困惑,从中也懂得学习的过程需要大胆质疑,开动脑筋思索,才能有所收获,有所作为第四,在对同学进行健全人格培育和扩大他们的学问面的同时我也重视对同学应试力量的培育在教学过程中,我有意识地在每个41重要的学问点上,教会同学从不同角度设置不同类型的题目,并要求同学在学习中也养成提出问题设置问题的习惯另外在每个单元结束后,我都会指导同学理清历史线索,依据教材的写作思路把握史实与史实之间的规律联系,用书面的形式将历史学问结构整理出来,并将优秀习作在各班进行沟通,使同学在学习中重视学习方法的探究与总结通过一年的教学,我感到最大的满意是教和学之间的互动进入一个良好状态,师生间公平民主的探究与沟通,推动了我教学水平的提高,同时也使同学感受到学习历史的乐趣和意义高一历史老师工作总结篇17本学期来,在学校领导的正确领导下,在高三班级组的详细组织和指导下,高三第一期的初轮复习工作进展顺当现已完成教学方案的各项任务,较好实现了预期的教学目标现就一期来本人对高三历史教学工作总结一下
一、做好第一轮复习贵在因材施教,夯实基础,注意实效稳步推动依据本人所带这届高三文科班⑹班⑺班⑻班的学情实况,由于本届高三同学历史学科基础参差不齐,为了提高复习效率,保证高三第一轮历史复习的进度,我针对各班同学不同的学情特点,细心设计不同的教案学案,做到有重点有分别地将每堂课的教学目标详细化使不同基础的同学在每节课都有明确的详细学习要求和任务依据本届高三历史教学组的规划,我将新课教学与复习合二为一,每节课都有明确的42学问目标和力量要求,每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练,做到学以致用,由学问型向力量型转变在教学方法上注意引导同学乐观参入到课堂教学中来充分发挥同学的自主性和独立性,变被动学习为主动学习,将历史基础学问与基本力量有机的统一起来;注意学科内学问归纳、综合,培育和提升同学的思索力量为其次轮历史专题复习作好铺垫
二、建构历史学问体系,重创新思维力量的培育⑴历史教学应注意与历史进展的连续性和阶段性,应将同学已有的学问融于历史进展的长河中,将同学零星的、孤立的学问与历史进展主线相结合,渐渐形成学问体系网络这种网络是多方面的,高三教学应侧重与专题性学问线索强化专题复习,比如中国古代中央集权制度进展线索,中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索,世界近现代史中某一国家的经济进展或政治制度演化的线索等等这些内容是极其丰富的教学中应突出重点、兼顾基础学问、侧重创新思维力量的培育为了使同学形成完整的学问体系教学中可把复习内容划分为若干单元其实每个专题也是一个单元其实每个专题也是一个单元横向的单元是局部的面纵向的单元是线,线的交织形成立体的学问体系.在同学具备基本的历史体系基础上,老师应加大力量训练的力度讲清历史概念的内涵与外延,探求历史大事之间的内在联系、鼓舞同学把握由知到识的飞跃,让同学自己去探求历史的启示教学中应鼓舞同学质、思索和辩论,应给同学预留思维的空间,鼓舞同学多角度、全方位思索问题432进展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征这特征将导向对历史进展的本质性和规律性问题的熟悉中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的形成和进展时期战国秦汉;封建社会的富强阶段隋、唐;封建社会的衰落时期明清同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的,如封建中央集权政治制度而各个时期表现出来的相同历史现象也各具特色,如农夫起义,表面上看,他们都成了封建王朝换代的工具,实质上其口号和纲领,也就是斗争水平呈现不断提高的趋势我们在教学中,应强化和突出历史的阶段特征,将详细历史大事放到这种特征中去考察分析,让同学自己去深化熟悉,受到教育、得出启示、进展他们的创新思维力量
三、正确处理全面复习和重点复习的关系正确处理全面复习与重点复习的关系,不能因掩盖面降低而漠视全面复习,也不能无视新状况的消失而照搬原来一套复习方法,重点复习应建立在全面复习的基础之上原有的三段式复习即基础复习,专题复习和重点复习方法仍可沿袭,但教学方案应作调整,侧重点在后两段上,以增加力量训练的力度
四、充分利用课外辅导,督促同学准时精确坚固地把握好基础学问,针对不同同学的特点加强对个体同学的详细的学习方法和答题思路的指导教学的根本目的是传承学问、创新学问和把握科学的学习方法同学基础薄弱,根本上说明同学在过去的学习中缺乏正确的方法-详细的表现为缺乏适合共性思维特点的学习方法44高一历史老师工作总结篇18我作为一名高一历史新老师,自从20—年8月参与工作以来,在学校领导的大力关怀下,在历史教研组阅历丰富的老老师的传,帮,带〃关心下,我的各方面的力量得到了提高,专业也得到了成长这学期我担当高一3个班的历史教学工作由于教学阅历尚浅,因此我对教学工作不敢怠慢,仔细学习教育理论,不断深化讨论教法,虚心向前辈学习经过一个学期的努力,猎取了许多珍贵的教学阅历以下是我在本学期的教学状况总结
一、教学状况教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者同学是学习的主体因此,了解和分析同学状况,这对教学胜利与否至关重要最初接触教学的时候,我还不懂得了解同学对教学的重要性,只是用心讨论书本、教材,想方设法令课堂生动,同学不易接受在教学的过程中我渐渐熟悉到一方面,同学学校不重视历史学习,而且考试是开卷考试,同学的历史基础相对较弱,到了高中同学还有些不适应,学校的观念加上高中课程许多以及重理轻文观念的影响,想同学投入学历史的确有些难度;另一方面,有些同学比较活跃,上课气氛乐观,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少讲得太深,较多同学接受不了所以说没有照看到整体我备课时也较少留意到这点,因此教学效果有时不太抱负从今可以看出,了解及分析同学实际状况,实事求是,详细问题详细分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响这就是45教育学中提到的备教法的同时要备同学〃这一理论在我的教学实践中得到了验证教学中,备课是一个必不行少,非常重要的环节,备同学,又要备教法备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和乐观性曾经有一位前辈对我说〃备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机〃我明白到备课的重要性,因此,每天我都认仔细真地备课,钻研教材和教法虽然辛苦,但事实证明是值得的一堂预备充分的课,会令同学和老师都获益不浅例如我在讲授《罗马法的起源》的时候,这课的主题是“罗马法〃,概念抽象浅显难懂且枯燥,教学难度比较大假如照本宣科地讲授,同学会感到困难和沉闷为了上好这堂课,我仔细讨论了课文,找出了重点,难点,预备有针对性地讲授课时就胸有成竹了为了令教同学动,不沉闷,我还为此预备了大量的故事性的法律案例,让同学当回法官来审理案件,随着同学审理同一个案件或新案件所依据的法律,进而阐述罗马法的起源和进展,以此来推动课堂教学当讲课之前,我拿出预备好的材料,让同学参加学习,提高了同学的学习爱好和乐观性,同学也特殊用功,所以这堂课教学效果非常抱负相反,假如没有仔细备课,课堂气氛就很沉闷,教学效果也不好,与此相比可见,仔细备课对教学非常重要除此之外,在教学中,我特殊注意教书与育人相结合在业余时间,看一些有关师德方面的书,拓宽自己的业余学问在教学中我不仅要教同学会学,还要教同学学会做人给同学爱和鼓舞,让同46学在爱的沐浴下健康、欢乐的成长,步步提高
二、教研状况本学期还有一项最大的挑战期末考试为此,本人和全体同学进行了共同努力,加强复习引考工作,并有针对性进行个别辅导,指导同学在最终阶段的全力冲刺,盼望能取得好成果本人深知〃学习无止境〃,教学工作也是如此所以,在今后的历史教学中,本人将连续努力,提高自身教育教学素养和教学水平更多的积累先进的教育教学理念,以更好的适应将来的挑战高一历史老师工作总结篇19本学期我担当高一36班的历史教育教学工作,这学期是我担当历史教学的第一个学期由于教学阅历尚浅因此,我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深化讨论教法,虚心向前辈学习经过一个学期的努力,猎取了许多珍贵的教学阅历以下是我在本学期的教学状况总结首先,仔细制定教学方案学期之初,我就仔细的讨论高一历史的教材,依据同学的特点和教材的编排,并向学科的前辈老师请教制定了较为科学的教学方案在实际的教学中我仔细落实教学方案并且依据实际状况对教学方案做出适当的调整,以使方案达到更加的完善其次,仔细备课,力争上好每一节课备课不仅是备教材,仔细的结合新课标并把握教材的重点和难点,更重要的是要备同学、备学法和教法,依据教材内容及同学的实际,设计课的类型,拟定采纳47的教学方法备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和乐观性,校长曾经对我们说一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍,可是对同学来说可能他这辈子就听这一次’所以我深刻明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认仔细真钻研教材和教法听老老师的课,跟随老前辈学习阅历也使我少走了许多弯路,结合着老前辈们的间接阅历加之我在教学中的实践我的收获许多备课充分,能调动同学的乐观性,上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的力量,由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课肯定要设法令同学投入,不让其分心,这就很讲究方法了上课内容丰富,现实教态自然,讲课生动,难易适中照看全部,就自然能够吸引住同学所以,我每天都要有充分的精神,让同学感受到一种自然气氛这样,授课就事半功倍第三,坚持从末位抓起,对不同层次的同学采纳不同的教学方法,让每一个同学在课堂上都有所收获历史这一门学科,对同学而言,既熟识又困难,在这样一种大环境之下,要教好历史,就要让同学宠爱历史,让他们对历史产生爱好否则同学对这门学科产生畏难心情,不愿学,也无法学下去为此,我实行了一些方法,就是尽量多讲一些历史人物故事,让他们更了解历史,更喜爱学习历史在课后,为不同层次的同学进行相应的辅导,以满意不同层次的同学的需求,同时常常找学习成果不抱负的同学谈话,增加其学习的动力和学习自信念鼓舞他们学习靠努力更靠爱好,把握方法历史很好学第四,仔细做好其他各方面的工作,如仔细听老老师讲课,仔48细写教案,教学反思定期检查,批改同学的作业,有系统的带领同学进行阶段性复习,迎接阶段性考试,做好同学的思想工作等等第五,加强和各班主任的沟通沟通,把班级同学的学习状况准时汇报给班主任最终取得他们的关心共同为同学成果的提高做努力总之,教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作作为一名新老师,阅历不足是我面临的最大问题我深知我在教学工作中还有许多要学习的地方,“虚心谨慎是校长告知我的真理今后我努力的方向和工作的思路是第一,进一步加强教学理论学习,深化进行探究式教学的讨论,把探究式教学进一步的运用到实际教学中来,同时加强教学基本功的训练,在教学上多下功夫,努力使同学的成果在原有的基础上有更大的进步其次,针对高中历史的教学特点,仔细讨论如何上好阶段性复习课,力争通过阶段性复习巩固充实提高同学的成果第三仔细的进行试题测试讨论,把握高考的大方向,使自己的教学更加科学,更有方向性,做到为战而练第四进一步的做好同学的德育工作,做到教育和教学有效的统一在教学中激发每一位同学的潜能,让每一个同学都得到进展,突出历史教学的目的和作用通过这一个学期的教学,我感悟到教和学之间的互动性的重要师生间公平民主的探究与沟通,推动了我教学水平的提高,同时也使同学感受到学习历史的乐趣和意义”学高为师身正为范教学相长我与同学共成长,一个学期即将结束,在今后的教同学涯中,我49历史学习的趣味性,同时一,也使历史走进了同学,让更多的同学喜爱上了历史,喜爱上历史课作为备课组长,不仅要乐观组织各项活动,更要把日常的教学工作做好每个周三的其次节课是我们的集体备课时间,每次集体备课我们都仔细预备,做到有效备课备课是为了上好课,课堂我仔细、严谨地完成授课任务,力求达到最好的教学效果我们给每一课都配上了随堂练习,在完成正常的授课任务的同时,每次我都仔细预备随堂练习、单元测试题、综合测试题以及复习提纲;这样细心预备的习题,使同学精练、老师精批,提高了教与学的效率,真正做到了事半功倍在近四个月的教学过程中,我经受了太多以往我没有经受过的事情,使我在教育教学心智方面不断成熟,以上仅仅是教学工作中的一点点其实,每一位老师的经受都会有这样或那样的相同或相像四个月来,有烦忧的时候,也有欢乐的时候,或许教育工作就是这样吧,我们面对的是不同的同学,每一届同学都有不同的特点我们不能一味地要求同学来适应我们,更多的是我们应当调整自己来适应新的教育教学对象作为备课组长,需要我付出更多的努力,需要我学习的东西还许多,年轻的我只有不断学习,不断总结阅历和教训,不断仔细钻研,不断努力,才能不断提高教育教学水平,在教育教学过程中使自己尽快成长高一历史老师工作总结篇3将一如既往地严格要求自己,刻苦钻研教育教学,不断提高自身的业务水平,为学校的教育事业做出自己的一份努力!50在今后的教学中需要加强的地方有
一、对不同层次的同学采纳不同的教学方法,让每一个同学在课堂上都有所收获,做到因材施教在课后,应为不同层次的同学进行相应的辅导,以满意不同层次的同学的需求
二、丰富历史教学方法,发挥同学同学的主动性和乐观性常言道“授人以鱼不如授人以渔〃,老师教的再好,都不如同学自己把握学习方法,主动学习的学问来的牢靠本学期是以此为目标的,但是做的还不够,还需连续努力我是一名新老师,进校工作时间有点特殊,我是在期中试后进入学校工作的,我接手的班级是高一
(23)、
(24)、
(25)班,这三个班级之前都是特别有阅历的老师带的班级接手之前我了解过这三个班的详细状况,这让我特别有压力感,之前的老师教学特别好,这三个班的成果特殊棒,我担忧我接手后会把他们带偏了我知道担忧是没有用,最重要的还是要实际行动去做好自己的工作,努力把这三个班带好下面就是我上学期的一些工作总结
一、想法提高自己的教育教学水平!俗话说的好要给同学一杯水,老师须有长流水在当代社会,学问不断更新,教学理论理念也要不断的跟进,才能适应时代教学进展的需求本人深知这个道理因此在本人进校工作的这段时间在教育教学过程中留意不断的学习新的学问新的理论新观念以及高考考纲考点,提高自己的教育教学水平为了尽快适应高中的历史教学,知道高一同学学习历史的心理和高一历史内容在高考中的地位,我在网上购买过关于此方面的书籍阅读,充分利用,借鉴、吸取书籍中的清华,提升自己,进展自己学习的同时,也增长了自己的见识,提高自己的教学理论除此之外我也乐观参与教研活动和备课组活动,上好新老师回报课,并常常听本科组有阅历老师的课,从中吸取教学阅历,取长补短,提高自己的教学的业务水平争取每一节课都是自己上的最好的一节课
二、虚心请教作为一名新老师,我没有什么值得傲慢的地方,论阅历、论学问都不如老师教,那么现在的我最需要做得就是虚心向其他有阅历的老老师请教在这里我特别庆幸,在接手教学工作前学校支配我们新老师到本科组去听课,除此之外还得到备课组长的阅历指导,例如如何备课、如何写好教案等等作为一名新老师要想尽快成为同学的学习指导者,就必需要不断的学习,虚心请教,多听其他老师的课,相互沟通上课的思路,互换教案,学习别人的优点,克服自己的不足,改进自己
三、备好课作为一名新老师要想上好一节课就必需得备好每一节课因而备好课是我在教学工作中的一个重要环节每备一节课我都先仔细阅读几遍教材,然后再结合考纲考点和这三个班的实际状况写好教案制作课件对于自己难以讲解的地方向其他老师请教,尽量做到自己每讲的一节课同学都能有较大的收效
四、改进教学方法,培育同学的历史实践力量新老师汇报课后,自己知道在教学中所存在的明显缺点讲多练少,课堂是自己的不是同学的新课程改革要求把课堂归还给同学,同学的教学的主体那么自己的课堂模式已经不适应现在的时代进展了这就需要我不断更新自己的教学观念和教学方法首先观点,老师应由学问的占有者转化为学问的组织者,由学问的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为培育学习者的过程,实现由授之以鱼到授之以渔的根本转变这就要求我们老师必需不断的改进自己的教育教学方式方法,多方面提高同学的历史素养,努力培育同学的历史实践力量,使同学获得肯定的终身学习的本事授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷教育的意旨并非学问的累积,而是心智上的力量的发育同学在学校的时间是有限的,所学的学问也受时代的局限,他们要在将来有所作为,要在将来跟上时代,就肯定要不断地学习,终身学习,去汲取新东西,更新学问结构正确的学习方法也就显得尤为重要教学,教授方法才是教学的根本为此,我针对不同的学问版块,实行不同的训练方法探究法、小组合作法等授之以渔的同时,也有意识的渐渐地培育同学对历史的爱好教学有法,教无定法,从基础入手到提高力量直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的历史实践力量不足在自己学问阅历上还有待提高,在教学上,以同学为主体的教学模式还是没有体现出来,基本上还是老师的一言堂,满堂灌,不能做到因材施教,也不未真正结合同学的学问结构去讲解每一节课教学思路未能准时依据同学反映的状况进行更新这些不足都是往后得细细的订正的地方,盼望在新的学期能有新的进步高一历史老师工作总结篇4全面贯彻新时期党的教育方针,适应社会进展需要,加快实施素养教育的步伐,已成为教育教学人士的共识中学教学作为培育中同学的教育基地,肩负着非常重要的责任激发同学的爱好和求知欲望,释放同学自我制造的潜能,培育同学创新精神和制造力,是我们中学历史老师共同的使命同时也不应把素养教育与高考评估机制、高考选拔同学对立起来作为一名高中历史老师,我想写出教学上的点滴心得,与同行们共享我觉得在新课改形势下高中历史老师应做到以下几点
一、更新教育教学观念,实施教育教学创新素养教学的先导是教育观念的创新,观念打算思路,思路打算教法,教法打算成效传统教育观念已经在很多老师、尤其是中老年老师中成了”法宝,比如说以老师为中心整节课都坚持填鸭T把同学看成是接受学问的容器,只教书不育人,忽视同学作为整体的人,的思想、感情和创新意识;老师惟我独尊,高高在上、对同学提出的”奇谈怪论,嗤之以鼻,甚至认为同学是钻”牛角尖,,不但不解决,而且还要批判一通等等这些陈旧的教育观念和教学方法造成同学墨守成规,因循守旧,思维求同,不仅教学效果确定不好,而且还扼杀了同学制造的内在动机让趣味无穷的历史变成一个枯燥无味的数字最终使同学失去了学习历史的爱好,同时也基本放弃了历史学科的学习这跟我们的素养教育和时代进展是不适应的因此我们作为新世。