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《秋天的雨》教学设计方案教学活动详情读第一段,边听边想通过朗读表现出来呢?(自由读一抽生读一齐读)像一位柔美的小姑娘,当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候,她已悄然地为我们送来了清凉,打开了通向秋天的、通往丰收的大门多么善解人意的秋雨呀!让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意!
(三)学习第二自然段
1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门,我们首先看到了什么呢?(颜料)请同学们拿起笔,默读第二自然段看看秋天到底给我们带来了哪些颜色?用横线把这些词语勾画出来(黄色、红色、黄色的、红红的、金色的、橙色的、紫色的、淡黄的、雪白的)课件播放感悟五彩缤纷并换词五颜六色、五光十色再联系生活来理解五彩缤纷,街道上什么时候,也会有这样的景象呢?
2、师秋雨把颜色都分给了谁呢?你喜欢读哪一句就读那一句自由地读读师谁把你喜欢的句子读给大家听听根据学生交流,分别出示句子预设1课件出示你看,它把黄色送给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热〃出示多音字扇师评你把小扇子读得特别美,特别是扇哪扇哪〃让我们觉得真的有一阵阵凉风吹来你们见过银杏叶吗?我们一起来看看(课件出示银杏叶),瞧,这就是银杏叶,它真的像——(生)扇子
1、这是一个什么句?把什么比作什么?
2、引读形式品读句子如果我这一个句子改成你看,它把黄色送给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎热〃请大家对比看有什么不同一哪一句好,好在哪里?(扇哪扇哪,很生动,感觉到了扇子扇的凉爽)你体会得真好,能用朗读的方式把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗?预设2(课件出示它把红色送给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽〃)
1、老师听出你在读飘哇飘哇〃时,有意放慢了速度)你为什么这样读?(因为树叶随风落下来飘得很慢多了个飘哇飘哇〃我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落)
2、这一句又把枫叶比作什么?(枫叶像邮票)
3、是呀,火红的枫叶在秋风中翩然飘落,怪不得他读得好,原来他一边读一边想像画面呀!我们来学学他的样子,边想像边把这段话美美地读一读吧!
4、过渡秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把银杏树和枫树打扮得如此美丽孩子们,让我们也来学学课文的样子说几个这样美丽的句子吧(课件出示填空题)秋天的雨把一色给了——像一0例秋天的雨把黄色给了鸭梨,黄黄的鸭梨就像一个个小萌芦秋天的雨,把紫色给了葡萄,一串串葡萄就像紫色的水晶秋天的雨,把红色给了苹果,红红的苹果像小姑娘的笑脸,露出深深的酒窝,笑啊笑啊,盛满了秋天的美酒秋天的雨把红色给了柿子,红红的柿子像一个个小灯笼照啊照啊,照出了金色的秋天预设
3、金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋〃这是个什么句子?把什么比作什么?孩子们,你们从这片金色的海洋里感受到了什么?(田野丰收了)预设4(田野里丰收了,果园里又怎么样了呢?)橙红色课程三年级上册第11课《秋天的雨》课程标准阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣要珍视学生独特的感受、体验和理解教学内容分析《秋天的雨》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册第11课,这是一篇抒情味很浓的散文课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天文章用生动而富有诗意的语言,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情教学目标.认识钥、匙〃等8个生字,会写扇、邮〃等12个生字正确读写、清凉、留意〃等词语.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情积累好词佳句,并尝试仿写背诵自己喜欢的部分.在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱学习目标
1.认识钥、匙〃等8个生字,会写柿、菠〃等2个生字
2.按照课文的比喻的句式去仿写比喻句秋雨把()色给了()()像()o学情分析仔细观察我们身边的学生,我们会发现,学生是最喜欢自然风光的,但他们去观察,因此借此篇课文对学生进行教育很必要;同时学生对简短有趣比较有兴致,相信在本课的学习,学生会在生活中养成欣赏自然风光的好习惯根据新课程标准和本组课文训练的主要意图以及学生的实际,本课教学,我安排了2课时重点、难点重点引导学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美难点课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,给学生造成理解上的困难教与学的媒体选择投影、图片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、随机表扬,激情导入2
二、初读课文,学习生字3
三、再读课文,整体感知4
四、总结全文,书写生字5教学活动1:随机表扬,激情导入活动目标课堂谈话,导入新课,通过聆听老师的表扬和欣赏“赞语”,图片起辅助作用解决问题欣赏秋雨,引入本课的学习,帮助理解课文技术资源多媒体课件、图片、投影常规资源黑板、课本、粉笔活动概述同学们,秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开,展现在我们眼前的是怎样的一幅画面?你们想知道吗?(课件)
2、师你们欣赏到了什么?
3、师让我们一起走进这绵绵秋雨,来听听雨声,感受秋天的美吧
二、初读课文,要求尽量读准字音,读通句子学习生词注意轻声的字
三、品读课文,理解体验
(一)快速默读课文,边读边想课文中秋天的雨是什么样的?从每段中找出最能代表的那句话,用横线画下来(课件出示)秋天的雨,是一把钥匙秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨,藏着非常好闻的气味秋天的雨,吹起了金色的小喇叭秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌师这几句话越看越像一首美丽的小诗,让我们一起来美美地读一读
(二)学习第一自然段秋天的雨是一把钥匙,它是怎么打开秋天的大门的呢?指名是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!〃师从这句话中的那个词能看出果园丰收了?这个词在这里是什么意思?师你觉得它们真的会你挤我碰吗?这是把果子当作人来写的把橘子、柿子当做了淘气的孩子来写,它们你挤我碰〃多有趣啊!谁还有喜欢的句子?预设5菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的〃〃美丽的菊花在秋雨里频频点头〃
1、菊花仙子的颜色可多啦,还可能会有什么颜色?(生自由说,知道练说表示颜色的词语)
2、是呀,这么多漂亮的颜色写也写不完,书上就用了一个标点来表示,谁的眼睛亮,发现了它?省略号课件播放感悟五彩缤纷并换词五颜六色、五光十色再联系生活来理解五彩缤纷,街道上什么时候,也会有这样的景象呢?
四、总结同学们,秋天的雨给我们带来了这么多漂亮的颜色,多美呀!你们看,金黄色的稻田,色彩鲜艳的果实,火红的枫叶,美丽的菊花,此时此刻,你想用这一段中的哪个词来教与学的策略导入环节主要是锻炼学生的观察、倾听、口语表达能力,能调动学生已有的知识储备反馈评价师生的轻松对话使课堂气氛活跃,有效地吸引学生的注意力,同时学生在感受表扬的同时也会有助于课文内容的理解技术资源课件常规资源课本、黑板活动概述
四、总结全文,书写生字.说说你学到什么小刺猬和小推的互相称赞给对方带来了巨大的帮助,一句称赞话语在他们之间架起了一座友谊桥师时间不早了,小刺猬和小猫也该回家了可是他们还有点舍不得你们呢,想和你们一起写写字,你们愿意吗?.出示“采〃、〃背〃引导学生说说这两个字的特点,写时应注意的地方.教师范写,学生练写.讲评学生的书写师总结小朋友们,让我们以后在生活中也能像今天一样,做一个善于发现别人优点的人,时时处处多称赞别人吧!这样你的生活会变得更快乐教与学的策略朗读指导并不能仅停留在技巧上,更重要的抓住语言文字,引领学生进行理解、感悟,走进文本,与作者产生情感共鸣“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”不仅写出了轻柔,更使画面倍具动感让学生来补白,说说菊花的其它颜色,再概括地用一个词来说说这些颜色,学生肯定会用上学过的词语来说这是一个积累过程,同时还是对所学知识的形象再现反馈评价学生能在这个环节加深对课文的理解评价量规符合课程标准其它参考书人教版三年级上册语文课本,教学参考书备注。