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文本内容:
三年级下册AtTheZooPartALetsLearn教学设计
一、教材分析人教版三年级英语下册Unit3AtTheZoo第二课时,包括PartA的Letslearn和Letsdo两个内容,是一节词汇课主要教学几个形容动物体型的单词thinfattallshort并能运用Lookat....Its....的句型来形容动物的体型
二、学情分析三年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣他们有着极强的求知欲和表现欲,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣因此,在设计课堂教学活动时我借助图片,肢体动作,Flash动画等创设直观的教学情景,采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱、画画等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语努力营造玩中学、学中玩的教学氛围同时课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦
三、教学目标知识目标1能够听、说、认读thinfattallshort四个形容词2能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应的动作并说唱歌谣“Befat.Befat.Befatfatfat.”能力目标能够在教师提供的语境中运用thin、fat、tallshort四个词及句型Lookat….Itsfat/…来描述动物外形特征情感目标渗透爱护动物、保护动物的教育
四、教学重难点教学重点:词汇thin.fat.tallshort.句型Itsfat/…教学难点句型Itstall/short/fat---
五、教学过程Stepl热身复习L教师播放歌曲:“Whatsthis”,师生齐唱.教师播放三上Unit4PartA部分的Letschant学生边听边唱,回顾Lookat…和Its…句型.课件出示以前学过的动物图片并问Whatsthis学生自由抢着回答Its…设计意图在节奏强,曲调欢快的歌曲、歌谣的演唱活动中创设语言学习的氛围,激发学生的学习兴趣,使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中,为本课的学习埋下伏笔同时创设真实的图片情景来复习以前所学动物单词和句型,以旧引新,有效降低新知学习的难度,并让学生在感知上加入动物世界,起到了热身作用Step2新知呈现
1.教学单词fat、thin1教师继续出示图片两只猴子,对比他们的胖瘦Tsay WhataretheyTheyaremonkeys.OhLookatthismonkey.Itsthin.Butthatmonkeyisstrong.教师通过肢体动作和表情强调thin和strongo学生初步感知两词的意思2利用图片创设真实情景教读thin引导学生做出相应的肢体动作,指名学生读、做动作并在四线格中板书thin一词和句型Lookatthis….Its….3出示Letsdo中的句子Bethin.Bethin.Bethinthinthin.学生Listenrepeatanddo04课件出示图片,学生观察尝试说出Lookatthatmonkey.Itsfat.教读fat引导学生做出相应的肢体动作,让学生边读边做动作并在四线格中板书fat一词和句型Lookatthat….Its….5出示Letsdo中的句子Befat.Befat.Befatfatfat.学生Listenrepeatanddoo.教学单词tall、short同样出示图片两只长颈鹿,比较高矮引出单词tall和short教师领读、板书tall、short;学生跟读学习单词,做出相应动作;同时学习Letsdo中的句子:Betall.Betall.Betalltalltall及Beshort.Beshort.Beshortshortshort..播放Letslearn部分的录音,学生跟读单词和句子设计意图以上四个单词的学习都是采取对比引入,运用图片创景(为学生提供真实的语言环境)一一肢体演示(让学生动起来,融入到动脑、动口、动手的英语学习中)一一认读运用(在学习生词时感知句型,做到“词不离句,句不离词”)等循序渐进的方式,便于学生领悟、理解Step3趣味操练
1.Letsdo
(1)教师播放Letsdo部分的录音,学生看、听、做
(2)师生配合说唱歌谣.如T Befat.Befat.Ss Befatfatfat.然后交换
(3)学生一起跟录音演唱,做动作然后学生分两组演唱,做动作
(4)学生小组内唱和做,后让两个小组在全班展示设计意图将肢体表演与Letsdo的内容结合起来,让学生在听录音掌握本课内容的语音节奏基础上,听音模仿做动作最后在形式多样的师生、生生互动中唱唱做做,学生兴趣盎然.师生“说反话”操练(快速反应练习)T TallSsShortT TalltalltallSsShortshortshortT Imtall.Ss Imshort.T Itstall.Ss Itsshort.T Lookatthismonkey.Itstall.Ss Lookatthatmonkey.Itsshort.节奏不断变快,难度不断增强,练习学生的反应能力设计意图学生在强化训练中,增强对词汇的理解与运用,训练学生的思想反应能力,同时他们不服输的个性得到彰显,竞争意识得到增强,将本节课教学推向高潮.教师出示准备的动物卡片(学生以前学过的),示范用主要句型Lookat…/Its…来介绍学生自愿上台选取动物卡片来介绍最后教师出示卡片,学生开火车操练句型设计意图把单词融入句子操练,加强词汇的语用练习;利用真实图片创设情境,刺激学生感官,在不知不觉中加深对词汇以及句子的理解Step4拓展运用.教师示范简笔画出自己喜爱的动物,然后用Lookat…Its…进行表达.学生自行画出自己喜欢的动物,结合本课句型与同伴进行交流表达.学生自愿到台前表达自己的作品设计意图促进学生个性发展,通过实际情景,潜移默化地培养学生的口语表达能力,让学生感受到学有所获,学有所得4•课件展示:Animalsareourgoodfriends.Pleaselovethem.告诉学生动物是我们的好朋友请爱护它们!设计意图使学生具有热爱动物,保护动物的意识Step4小结评价.本节课所学知识的回顾与小结.学生小组与个人学习情况的评价Step5作业Drawyourfavouriteanimalanddescribeit.(画一画你最喜欢的动物并描述他的特征来)Followthetapeandreaditthreetimes.(听录音并跟读三遍)。