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附件教学设计方案模版时间年级上课老师单位及姓名听课老师单位及姓名:总评(ABCD)其它教学设计方案课程《两小儿辩日》课程标准文言文是我国传统文化的宝贵遗产借助《两小儿辩日》这篇文章,学生将初步感受到文言文的语言特点,产生学习文言文的兴趣,了解祖国悠久灿烂的文化,增强学习语言文字的信心,并为今后学习文言文打下基础教学内容分析《两小儿辩日》是人教版六年级下册教材第一单元第一课的第二篇文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,为此,各持一端,争执不下,就连孔子这样博学的人也不能作出判断这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理,并大胆质疑的科学态度;也说明了知识无穷,学无止境,再博学的人也会有所不知,应该实事求是的道理教学目标
1.根据课后注释理解文章内容,并反复诵读课文,产生自己的独特感受,力争达到“熟读成诵”
2.初步感受文言文的特点,产生学习文言文的兴趣
3.感受两小儿的聪明及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理学习目标在学习中受到启迪,享受学习收获,体味不断探究的乐趣学情分析学生并不是第一次接触文言文,在五年级,学生已经学习过文言文,对文言文的学习有一定的兴趣,对文言文的学习方法有一定了解再次接触文言文,尤其是像《两小儿辩日》这样内容简单有趣涉及科学的,孩子们充满了好奇,有很强的探究欲望读准确并不是难点,但要读出停顿和韵味就需指导;简单了解故事大意也不是难点,但要品味语言感悟文章蕴含的情感就需创设情境,引导探究品味重点、难点有感情地朗读《两小儿辩日》,读懂每句话的意思,背诵课文在疏通文意的基础上,读出古文的韵味,理解孔子实事求是的学习态度和两小儿勤于动脑,大胆探索真理的精神教与学的媒体选择PPT课件、黑板、粉笔、书本课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1品读名句,导入新课2读通课文,整体感知3精读课文,理解文义4研读课文,感悟寓意5交流学法,培养能力6拓展延伸,张扬个性教学活动详情教学活动1:活动目标激发学生的学习兴趣解决问题了解孔子的有关资料技术资源PPT课件常规资源书本活动概述
一、品读名句,导入新课
1.出示名言“三人行,必的我师焉”“知之为知之,不知为不知,是知也”引出孔子.学生展示收集到的有关孔子的资料.老师出示课件孔子的头像,并简介孔子教与学的策略利用预习前置让学生收集有关孔子的资料,进行课堂展示汇总,激发学生的学习兴趣并培养收集资料的能力反馈评价学生很感兴趣,很快进入学习状态教学活动2读通课文,整体感知活动目标能正确、有感情、有节奏地朗诵课文解决问题能进行流利的朗诵技术资源多媒体PPT、光碟音频常规资源黑板板书、课本活动概述
二、读通课文,整体感知.提出要求,学生尝试读准确、读通顺、读出停顿和韵律.同桌互读,互查互帮.展示自己读得好的一段或一句,相机指导.师范读.齐读教与学的策略带领学生多读,齐读、自由读、分组读、竞赛读反馈评价学生能够流利朗读课文,感受到课文的语言魅力教学活动3精读课文,理解文义活动目标理解课文大意解决问题结合课后注释理解文章大意技术资源多媒体PPT、光碟视频常规资源黑板板书、课本活动概述
三、精读课文,理解文义.结合插图再读课文,边读课文边看课后注释,把课文读懂,知道课文讲了几个人,讲了他们之间的一件什么事.四人小组合作学习,先借助注释自由读懂课文,理解每句话的意思,找出自己读不懂的地方在组内交流,组内不能解决的问题由小组长记下来,等会儿在全班交流.组织交流先由小组长交流本线不懂的问题,再抽几位学生说说整篇文章的大意.课件出示问题学生带着这四个问题再读课文,并从课文中找出答案.学生回答上述问题,并注意重点语句的朗读指导.分组齐读
3、4小节.他们争执不下,就去问谁?孔子给他们怎样判决的?教与学的策略结合视频、课后注释以及适当使用参考书,理解字词句意思,并尝试用自己的话说说文章大意反馈评价学生能大致理解字词句意思以及文章大意教学活动4研读课文,感悟寓意活动目标理解孔子实事求是的学习态度和两小儿勤于动脑,大胆探索真理的精神解决问题感悟文章的寓意技术资源PPT课件常规资源课本活动概述
四、研读课文,感悟寓意.两小儿争辩的问题究竟怎样解答?能难倒古代的圣人孔子,而难不倒掌握了现代科学知识的孩子们你们愿意根据自己收集的资料帮他们解答吗?.学生汇报自己查找的资料和对问题的解答.通过对本课的学习和讨论,你们从课文中受到什么启示?教与学的策略通过让学生查找资料,并进行辩论,让他们从中得到启示反馈评价学生很积极参与活动,辩论激烈教学活动5交流学法,培养能力活动目标总结学习方法,培养学生能力解决问题用学习本课的方法学习其他文章技术资源PPT课件常规资源书本活动概述
五、交流学法,培养能力
1、我们是采用什么方法学习这篇文言文的?
2、课件出示反反复复读课文,联系注释讲文意,讨论交流明道理教与学的策略通过回顾本课的学习方法,让学生提升为自己的能力反馈评价学生的总结能力不错,很快弄明白所用的学习方法教学活动6拓展延伸,张扬个性活动目标深入理解课文解决问题帮助学生对课文进行更深层次的学习技术资源PPT课件常规资源黑板板书、课本活动概述
六、拓展延伸,张扬个性同学们,我们通过读看找议理解了课文的内容老师下面准备了几分快餐,欢迎你们自行选择
1.排练课本剧《新编两小儿辩日》一位现代少年穿越时空隧道,来到遥远的古代,巧遇两小儿辩日,两小儿请少年裁决……
2.给两小儿写信,告诉他们所争辩问题的答案以及当今科技发展的现状.收集与太阳有关的资料,举办“你对太阳知多少”的探究活动.写读后感读《两小儿辩日》后所想到的教与学的策略通过表演课本剧以及写读后感的方式,加深学生对文章的理解反馈评价学生的表演惟妙惟肖,可见对课文理解透彻评价量规小学语文“科学课堂”评价表评价项目ABCD教学目标(10分)
1.准确把握重点、难点
①符合课程标准及教科书要求;
②符合学情,适合学生心理特点及认知水平,切合学生需要;
③能力层级定位准确;
④目标与教学内容一致,达成度高(8分)
2.表述准确
①三维目标概念理解正确;
②从学的角度表述目标用准确的外显行为动词加表示课堂学习结果的名词进行可操作性的表述,导教、导学、导测评(2分)教学内容(25分)
1.紧抓语言,突出能力符合课程标准及教科书要求,以语言的积累、理解、品味、运用为根本,归纳科学有效的程序性知识,养成听说读写的能力(阅读教学能根据不同文体特点把“讲课文”变为“教读法”,以知识为基础,以能力为核心),注重小结思路、方法(10分)
2.合理整合内容各环节内容紧扣教学目标,重点突出,内容适量,难易适度,思维训练有阶梯性,练习检测有层次性(10分)
3.符合学生特点以社会实际、学生生活和学生已有的经验知识为教学材料;能调用身边的教学资源突破重点难点(5分)教学方法(20分)
1.学科特点鲜明符合课程标准教学与评价建议,根据识字、写字、汉语拼音、阅读、写作、口语交际、综合性实践学习、语法修辞知识教学的不同特点,选择相应的教学方法(5分)
2.突出学法指导听说读写活动安排恰当、有效;善于引导学生学习,注重培养学习习惯,指导学生学习方法,师生活动时间分配得当,充分体现学生为主体、教师为主导;自主、合作、探究方式运用得当(10分)
3.教师指导得法普通话表达清晰、准确,有感情;语文素养好,透切理解专业知识,咬文嚼字能力强;反馈能力强,对学生的反应与解答,能及时、恰当评价,有激励和启发性,诱导学生进行积极的思维活动和训练,使问题有明确的结论;现代教育技术手段与板书有效运用(5分)教学过程(15分)
1.思路清晰根据语文学科知识理解与能力养成的科学过程,准确安排教学内容逻辑结构,脉络清晰,讲解、训练、巩固练习、作业紧扣教学目标,注重过渡、小结(5分)
2.效果落实各环节实施时间详略得当,突出重点和难点;拓展延伸适度,有利于教学目标的实现;课堂环节效果落实(10分)教学管理(10分)能有效地组织和开展学生的独立思考、合作交流活动,培养学生自主、合作、探究学习的态度和习惯;对突发情况处理及时、恰当,能根据反馈信息及时调整教学活动(10分)教学效果(20分)
1.达到预期目标时间利用有效,落实教学任务,不同层次学生语文学科收获大(10分)
2.学生积极参与教学活动思维活跃,参与度大、注意度集中、有深度大;好学、乐学,敢于表达和质疑,获得积极的情感体验(6分)
3.体现课程标准理念,有特色,有创新(4分)参考书语文教师教学参考书备注。