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文本内容:
中学2022-2023学年第一学期工作计划
一、指导思想以《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》为指导,贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》相关要求认真落实中学教研科2022年教研工作要点和学校本学年工作规划的相关要求,以立德树人为根本任务,以“减负增效提质”为目标,探索信息化时代教学、教研、服务和教师培养的新思路与新方法,不断提高学校教育教学水平
二、基本思路学校确立“七年级强基托底、八年级巩固提升、九年级蓄力冲刺”的指导思想,以教学为中心,统一思想,坚定信心,明确方向,立足区域内涵提升,全面减轻学生的课业负担,促进“双减”落实
三、重点工作及路径
(一)抓好教学常规,提高教学质量
1.抓好集体备课,做好教学准备以扎实的教研提升课堂效率,提高作业的研究力,各备课定期、定时、定地点组织集体备课,研读课标,交流学习所得学习研讨优秀课例,学习改进教学方式每周主备人按照学期初安排的备课任务落实下一周的教学准备工作,全组人员共同研讨,确定下周每节课的教学任务和学习目标,提前做好作业研究,提升备课质量推行领导干部参与集体备课制度,领导干部首先积极参与本组集体备课,带头完成分配任务然后根据安排参与其他学科组的集体备课,提高各组集体备课的实效性2•提高课堂效率,落实减负提质强化课堂教学管理继续推行课堂教学十原则,在集体备课的基础上实施个性化教案设计,细化教学流程,强调课堂教环节的有效性,强调课堂检测,力求完成当堂学习目标,落实减负提质,促进“双减”落实.强化作业管理,优化作业设计把作业纳入教研体系,转换思维方式,设置课前、课中、课后作业,让不同时段作业在课上和课下发挥不同的作用开展“基于课程标准的作业教学研究和实践”,强化分层设计,借助信息技术探索差异化指导,逐步推进个性化学习加强作业指导反馈规范作业批阅、讲评与反馈,定期通过作业检查和学生座谈、调查等方式了解教师作业教学情况,及时纠正不良的作业教学行为,提高作业效能引导教师进行分层作业设计,回应不同层次学生的需求丰富作业形式,提高作业品质.实行推门听课制度,提高课堂教学质量实行干部包班听课制度,要求干部每天推门听课,关注教师备课和课堂落实情况,关注学生课堂听课效率,发现问题,及时反馈整改,切实提高课堂教学的质量.培养良好习惯,提高课后服务质量重视学生习惯养成和学习兴趣的培养,充分利用课后服务时间,针对不同年级,不同层次的学生开展丰富多彩的活动充分用好课后服务时间,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑七年级指导学生在校完成部分学科作业八年级落实当天学习目标,九年级有针对性的进行分层辅导.开展校内教学视导,加强过程管理九月底开展校内教学,对集体备课、课堂流程、作业布置和批阅、等工作逐项落实发现问题,及时整改
(三)组织各种活动,推动新教师成长开展“青蓝结对,匠心育人”的师徒结对活动新老教师相互学习,相互促进,相互欣赏,相互成就,共同提高教育教学水平每周听课至少2节,课后及时交换意见,对在教学中出现的问题和不足要及时地提出,并督促改善定期进行师徒汇报课活动,推动师父和徒弟共同成长关心新教师的心理和日常教学情况,及时发现问题,及时帮扶
(四)加强学科组建设,强化团队合作确立教研组长例会制度,每周二上午第四节课学校教研组长会举行常规会议共同进行理论学习,共同研讨如何提高教研的实效性,并邀请专家对教研组长和备课组长进行培训重视教育科研在实际教学中的促进指导作用,倡导“以科研促教研”开展形式多样的学科组活动,以活动促进学生发展数学各年级经典题型讲题大赛,备课组研究列出各章节经典题型,学生自愿领题精讲,录制视频,在学校公众号展示,设置投票,利用周一升旗时间进行表彰
(五)依托信息技术,改善教学评价形式将信息技术应用贯穿教、学、评研究主线,用信息技术改进课堂教学、促进作业实施、优化教学评价,推进信息技术与教学各环节的深度融合过程性记录学生的平时作业和课堂表现
(六)做好毕业班过程管理,实现教学水平提升针对九年级学情,制定切实可行的备考计划,关注重要节点,开展过程管理研究加强对于学考的研究,紧扣学考重点考点及易考内容,提高作业布置的质量;提高课堂授课效率,提升课堂落实知识的效果,争取让学生当堂记住所学内容,当堂落实知识的巩固;与课后服务联动,注重分层,组织各种形式的教师和学生活动,提振士气制定阶段性学习目标,引领教师和学生的目标意识,力争2023学考达到目标。