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附件教学设计方案模版教学设计方案课程圆的认识课程标准内容标准使学生认识圆,掌握圆的特征;了解圆的各部分名称会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系能力标准培养学生的合作意识与动手操作能力,感受数学与生活的密切联系,进一步发展学生解决问题的能力,激发学生探究新知的兴趣教学内容分析本课属于人教版六年级上册第五单元的内容会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力教学目标知识与技能使学生认识圆,掌握圆的特征;了解圆的各部分名称过程与方法会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤情感态度与价值观让学生体验数学与生活的密切联系,培养学生探究知识的兴趣,形成良好的思维习惯学习目标
1.会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系
2.能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤学情分析六年级学生抽象逻辑思维比较强,他们乐于探究,渴望交流和教师的赞赏他们经历了画圆的过程,初步掌握了圆的认识的方法教学中,我充分调动学生学习的积极性,引导学生自主探索,独立思考重点、难点教学重点使学生认识圆,掌握圆的特征;了解圆的各部分名称会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系教学难点能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类7偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1激趣导入,复习旧知.2合作交流,动手操作,探索新知3运用数学,解决问题45・・・・・・.教学活动详情教学活动1:激趣导入,复习旧知.活动目标学生活动(边玩边观察)解决问题激发学生学习兴趣,投入学习技术资源多媒体常规资源问题引领,师生互动活动概述教师日常生活中或周围的物体上哪里有圆?学生在钟面、圆桌、人民币硬币上……都有圆教师请同学们用手摸一摸,体会一下有什么感觉?学生用眼看一看、用手摸一摸,感觉……闭封的、弯曲的教师(多媒体演示圆形物体f圆)这(指圆)和我们以前学过的平面图形,有什么不同呢?学生以前我们学过的平面图形如长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形的共同特征,都是由线段围成的直线图形而我们现在看到的(指圆)这种图形是由曲线围成的图形教与学的策略创设问题情境,激发学生思考,导入新课反馈评价学生参与积极,十分踊跃地回答问题教学活动2合作交流,探索新知活动目标解决本课的重点及难点能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤解决问题解决本课知识,掌握所学内容技术资源多媒体课件常规资源小组合作探究活动概述1探究圆心
①徒手画圆教师请两个学生一同在黑板上徒手画圆,然后请同学们评一评(3个人)谁画的圆好呢?……师生认为用工具画圆才能画得好[师生共同表演、平等相待、大家评说、其乐融融[
②用工具画圆教师请同学们用自己喜欢的工具画圆学生画圆a.用圆规画圆;b.用圆形物体画圆[画圆方法任学生自选,既体现因人而宜、因材施教,又体现尊重学生(个性)、教学民主]
③找圆心学生动手剪一剪、折一折,再议一议、找一找……自我探索发现圆的“圆心”[教师放手让学生在动手操作中探索,在探索中发现新知,培养探究能力]教师引导学生归纳小结圆中心的一点叫做圆心,圆心用字母“O”表示(学生在圆形纸片上点出圆心,标出字母)
(2)探究一一圆的直径、半径及其关系
2.分组探究,合作学习教师提出学习活动要求先独立进行,再分组交流通过动手“折、量、画、数、比(估)、看、议”等,总之随你用什么方法都可以,探索圆的直径、半径及其关系(围绕“学习卡”上的有关内容进行
(3)自我习作一一用圆规画圆
①学生自学用圆规画圆的方法和步骤(课本第87页)
②学生操作用圆规画圆(自我体会,怎样才能画对、画好)
③汇报交流教师根据学生的学习、操作情况指导学生汇报并总结[适时板书a.定长(即半径)b.定点(即圆心)]
④操作表演,全班共赏.、课堂小结通过今天的学习,你有什么收获?.布置作业画一个半径是3厘米的圆教与学的策略教师自主的方式学习,学生独立自主、小组合作学习完成,把学习时间充分还给学生,培养学生解决问题的能力反馈评价培养学生的自学能力,学到画圆的方法;动手画圆一一体验画法,掌握画法;操作练习一一发现规律、内化新知,这样教学遵循了儿童的认知规律,具有良好的学习效果・・・・•・评价量规其它参考书《数学》教科书,教参备注。