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附件教学设计方案模版创设情境,引入新课师同学们,在一个美丽的乡村清晨,大公鸡起床了,它跳到高处“咯咯咯”的叫起来,咱们一块来看看师公鸡打鸣是叫人们干什么?每天早晨是谁叫你们起床的?师同学们,我们看黑板上有各式各样的闹钟,闹钟不光有漂亮的外表,它的钟面上还有丰富的知识,你们想知道吗?好!我们一起来和钟表交个朋友吧引出课题认识闹钟观察实践、探究新知活动一:利用实物认识钟面的组成部分学生和老师一块完成钟面图请同学们观察自己的小闹钟并跟同桌讨论钟面有什么?同桌讨论后全班汇报,教师总结师我们一起来读一读这些数字师除了这些数字,有同学说还有长长的针,又细又长的针叫?又粗又短的针叫?师我们一起来听一听师我们一起来读一读分针时针师拿起你的小钟面,指一指分针在哪里,时针在哪里?师钟表家族找全了,我们也知道了分针和时针的区别了,我们一起看大屏幕活动二认识整时和记录整时屏幕上出示主题图师同学们看一看大屏幕,你知道小闹钟在几时叫醒琪琪起床的吗?师你是怎么知道的?总结着个钟面表示的时刻就是7时,因为分针指向12时针指向7所以这个钟面表示的时刻就是7时师除了从钟面上发现表示的是7时,你还从哪里知道“7时”的?师7:00先写一个7再写两个圆点,再写两个表示7时整师同学们仔细观察的钟表,通过表针这么一动,你发现了什么?(7时变成8时)师你怎么知道是8时呢?你会把它记录下来吗?师引导学生记录整时的两种写法;文字表示法即为数字几加上一个“时”字第二种表示方法为电子表示法,几时就写几,然后写上“”,再写“00”把课本上的三个钟面展示到黑板上,让学生观察黑板上三个钟面所表示的整时(8时,3时,6时)师老师在黑板上再放两个钟面,你知道这两个钟面表示几时吗?师我们一起来说一说师我们用两种方法把这个时刻记录下来,请同学们写在白纸上,找两个同学到黑板来试一试师:你更喜欢用哪一种方法记录呢?数学就是将复杂的东西变得更加的简洁师观察第三个钟面,当分针指向12时针指向6时,分针和时针有什么特点?(发现它们在同一条直线上)师我们刚刚认识了8时、3时、6时,我们把这些时刻都叫做整时师同学们,再仔细观察,当钟面表示整时时,它们的分针和时针有什么相同的地方?师谁在说说它们有什么相同的地方和不同的地方?师你能用自己的话总结一下认识整时刻的方法吗?师老师把你们总结的话贴在黑板上引导学生得出认识整时的方法当分针指向12时针指向几就是几时师老师特别想听听你们洪亮的声音,我们一起来读一遍师同学们,你们现在会认整时刻吗?师老师现在先考考你们,敢不敢接受挑战?活动三拨钟游戏1老师先来拨整时,学生说钟面所表示的整时刻师你们现在会认整时刻,那你们会不会拨出整时刻?师老师说一个整时刻,你们拿出钟表来拨一拨师我采访一下同学们是怎么拨的2老师说整时,学生拨钟师我找一位同学拨出你最喜欢的整时时刻,说说你拨的是几时,这时你一般在干什么?师请同学们拨一拨12时师当钟面表示12时时,分针和时针有什么特点吗?重叠了,分针和时针都指向12活动四时钟操师我们玩一个小游戏,左手表示分针,右手表示时针,我做一个整时刻,同学们猜一猜请同学们起立,把小手张开,和老师一块来做时钟操老师和学生一起表示3时、4时、6时、12时巩固练习1找朋友,时间连线2小明快乐的一天现在老师带着同学们去看看,小明是怎样过快乐的一天的3出示两张图片,第一张图片小明9时在上课,第二张图片小明9时在睡觉,问同学们为什么都是10时,小明却做了不一样的事情?师通过观察小明一天的生活,我们可以发现小明是一个有计划的孩子,什么时候干什么都安排的很合理,希望同学们也想小明一样做一个会合理安排时间的小学生课堂小结师通过今天的学习,你有什么收获?在学生回答的基础上,师生共同归纳1钟面上有12个数字分针一长时针一短2认识了整时3学会记录整时的两种表示方法布置作业请同学们回家之后和爸爸妈妈一起安排好你一天的生活,并把它记录下来教与学的策通过小组合作讨论和独立思考总结出认识整时的方法略反馈评价学生积极认真,勇于回答问题,整节课的氛围很好评价量规其它教学设计方案课程《认识钟表》课程标准根据课程标准的要求本节课主要教学内容认识钟表教学内容分析本节课使用人教版,要求学生对整时、半时、大约几时的认识,是学生建立时间观念的初次尝试,也为以后“时、分的教学奠定了基础本节课中,学生对时针、分针的整体认识有些不习惯,所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻教材注意从学生的生活经验出发,通过让学生观察、操作、小组合作探究,结合学生的生活经验让学生认识钟面;认识各时刻:整时、半时、大约几时另外,教师和学生都要准备钟表模型,以便课堂上进行操作和演示教学目标知识与技能1认识钟面的组成部分,了解时针、分针及钟面上的数字2通过观察和对比学会认、读、写整时3培养观察能力和动手操作能力过程与方法通过动手拨钟,观察等实践活动,体验数学与日常生活的密切联系,初步建立时间观念,结合生活的经验认识整时情感态度与价值观1在经历认表、拨表、记录时间的过程,感受数学的简洁美,体会到学习数学的乐趣,提高数学学习的的兴趣,建立学好数学的信念.2培养遵守时间和珍惜时间的良好习惯学习目标认识整时、认识整时的两种表达方式学情分析钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.重点、难点教学重点认识整时及整时的两种表示方法教学难点发现整时的规律以及特殊时刻的认识教与学的媒体选择多媒体课件、课本、卡纸、模型钟课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境,引入新课2观察实践、探究新知3巩固练习4课堂小结5布置作业••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标认识钟表解决问题认识整时和整时的两种表达方式,以及特殊时刻的认识技术资源多媒体课件常规资源板书、课本、卡纸、模型钟参考书《顶尖教案》备注。