人教版八年级语文第二单元第七课背影教学设计

合大学任教著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》等

2、正音、释义琐屑xie颓唐tui差使chai交卸xie狼籍ji簌簌sti蹒跚panshan赋闲fuXian惟一wei举箸zhu橘子jii妥贴tub栅栏zha拭干shl晶莹jlngying

三、合作探究请学生研读全文，回答问题1——5自然段中，“父亲”为“我”做了哪些事？“我”对“父亲”无微不至的关心领情了吗？

四、拓展延伸

三、巡视指导各小组的讨论，不时点拨，鼓励

五、完成课后作业第四题

四、教师要求学生在“背影”、“流泪”“父亲的语言”三项中，任选一项，说说自己感受最深的是什么？

五、教师要求1——3学习小组做第四题第1题，第4——6小组做第四题第2题教师总结作业情况

三、学生通过合作探究，

（1）明确安慰儿子，为儿子送行，照看行李，给小费，讲价钱，再三嘱托儿子路上小心

（2）完成儿子对“父亲”感情的转变

四、各组学生根据自己的理解各抒己见，发言踊跃

五、各组学生先独自完成，然后分组交流看谁的作业有特色，最后在全班交流板书设计背影―4次背影（朱自清）流泪一4次爱学生学习活动评价设计自评表自评人_月—日

三、研读是让学生真切地熟悉内容和体验感情

四、各小组交流、展示学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼

五、通过完成书面作业和班组交流，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力课题人教版八年级语文第二单元第七课《背影》（作者朱自清）作者及工作单位从化区鳌头中学欧少冰教材分析《背影》是八年级语文第二单元第七课第二单元是在第一单元（以战争为话题的单元）的基础上发出的呼唤再也不能让人类之间的残杀延续下去了，应该让世界充满爱，所以第二单元以“爱”为主题本单元的五篇课文对普通人的的关爱，让学生从课文中感悟到“爱’这种博大的感情，从而陶冶自己的情操人们总是说，母爱温情如水，父爱厚实如山，同学们都是沐浴在爱的雨露下幸福成长的，爱是世界上最美的语言，爱是征服人类最有力的武器，也难怪铮铮铁汉朱自清先生，却在世界上最平常最朴实是父爱面前潸然泪下作者将别人不曾在意的父子之爱，浓缩在方寸之间，就是父亲的这个背影，几十年来感动了无数读者，令许多人泪湿衣衫学情分析八年级学生的语文学习习惯较好，听说读写思查与自主、合作、探究能力较强，有一定的分析问题和解决问题的能力虽然大多数是“留守学生”但他们的感情细腻而丰富因学校多次开展与“感恩”有关的活动，大多数同学能用自己的良好表现和较好的成绩，回报关爱过自己的亲人、老师、同学、朋友等尽管如此，但很多学生的家庭并没有经历过“祸不单行”的日子（如文中作者的祖母死了，父亲也失业了），很难站在作者和作者父亲的角度来理解文中所耍表达的思想感情这将成为本节课学生认知形成最主要的障碍点教学目标

1、知识与能力

（1）掌握生字词的音、形、义；

（2）整体把握文章的内容，理清行文的思路；

（3）学习作者巧妙的构思

2、过程与方法理解关键语句所表达的特殊感情

3、情感、态度与价值观感受父子之间浓浓的亲情，净化自己的心灵教学重点和难点

1、激发学生理解父母，感恩父母，热爱父母的思想感情；

2、理解关键语句的含义和作用教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图

一、导入由朱自清先生的父亲读《背影》散文集引人课文

二、自主学习与交流

1、学生交流你所了解的作者朱自清字佩弦，现代散文家、诗人，学者，民主战士江苏扬州人曾在清华大学、西南联

一、教师动情地述说朱自清先生的父亲读《背影》散文集的表情、神态和父子当时的心情

二、教师指导学生介绍作者，并做适当的补充教师用普通话正音，并指名学生说出几个重要词语的意思、

一、有的学生伸颈，侧目，微笑，默叹，为之欣喜，为之感动，想一睹为快

二、学生展示学习成果

一、由朱自清父子的神情激发学生急于认真学习课文的积极性（因为好的开端是成功的一半）

二、了解作者、初步理解生字词，有助于很好地学习课文自评内容情况记载总体自我评价好较好一般差联系阅读，主动提问好较好一般差能否积极参与合作好较好一般差你的观点的价值高较高不高差小组发言次数课堂发言次数学会的方法有最大的收获最大的遗憾感触最深的知识语文教师的评价努力的方向。