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文本内容:
人教版小学语文二年级下册《语文园地四》教学设计【设计理念】课程标准着眼于学生的学,强调学生的学习过程与方法教学中应积极引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探索,发展学生收集资料和获取新知识、分析解决问题的能力,培养学生交流与合作的精神【教材分析】本次园地包括四大部分分别是我的发现、日积月累、口语交际、展示台我的发现引导学生通过观察,发现每组词语的两个字都相同,但是交换了前后的顺序后表达的意思就不同了日积月累包括“读读认认”、“我会填”、“我会读”三项内容“读读认认”引导学生运用“合一合”的办法识记生字,“我会填”是选择近义词的练习,“我会读”让学生阅读《鲁班造伞》的故事,增加阅读量,积累语言,激发学生动手创造的欲望口语交际是“我的小制作”引导学生把自己的小制作的制作过程介绍清楚,展示台安排了两项内容展示自己收集到的邮票和名言【教学对象分析】经过了一年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣但是在遇到思考难度较大的问题时,有畏缩情绪【研学目标】
1、发现相同的两个字调换顺序后组成的词,所表达的意思不一样
2、自主根据形声字特点进行识字
3、区分近义词的不同意思,并会适当填空
4、自己读懂小故事
5、比较详细地介绍自己的小制作的制作过程
6、展示自己收集的邮票和名言【研学重点】
1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词,所表达的意思不一样
2、比较详细地介绍自己的小制作的制作过程【研学难点】
1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词,所表达的意思不一样
2、比较详细地介绍自己的小制作的制作过程【研学准备】生字词卡课件小黑板【研学课时】两课时【研学过程】♦课堂导学
一、我的发现
1、出示词语奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山
2、自读词语,小组交流自己的发现
3、全班交流它们的共同特点是每组词语的两个字都相同,只是交换了前后的位置第一大组都是表示事物名称的词,因为颠倒了字的顺序,所以表达的意思不同了第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词,交换了字的位置,就变成了表示动作的词
4、你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的方式,看哪一组说得多随学生回答教师板书,然后用多种方法朗读
二、日积月累
(一)是“读读认认”;
1、出示字词,生自由读
2、组内交流说发现(形声字;用熟字加熟字的方法识记新字)
3、抽读带拼音的生字“姓、警”的正确读法,后鼻音;
4、去掉拼音抽读生字
5、练习
(二)是“我会填”;(“我会填”是选择近义词填空的练习)
1、说说每组的两个词是什么关系(近义词)
2、理解每组词语的不同意思
3、填空
4、练习优秀优异优良
(三)是“我会读”
1、学生大声朗读故事,读准字音,说说鲁班是怎样造伞的?
2、朗读感悟鲁班是一个怎样的人?(善于思考,动手创造)
3、每一种发现和发明都是人们用心思考不断实践获得的.让我们都来做个有心人用自己的劳动和智慧去发现去创造吧.
4、把这个故事讲给小朋友或家长听口语交际
(一)、儿歌导入,激发兴趣
1、同学们,你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗?下面,让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?
2、从这首儿歌中你知道了什么?
3、今天,老师给大家带来了一些图片,请大家看屏幕(课件演示)这是用橡皮泥捏出的公鸡,多神气;这是用易拉罐做成的椅子,多漂亮;这幅是用塑料网做成的羽毛球,多好玩;这幅是用卡纸剪成的太阳花,你们说像吗?
4、通过我们的双手和大脑,就能制成一些可爱的小物品,多巧啊!我相信,你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作,是吗?
(二)、全班参与,评出“最佳小制作”
1、请大家把小制作拿出来放在桌面上,然后有秩序地离开座位自由参观,看看谁的小制作做得最好
2、学生自由参观
3、评出做得最好的小制作,发奖品过渡看见你们五花八门的小制作,老师非常高兴今天,老师想考考你们,就是想你们把小制作的制作过程说出来,比一比,谁说得最好,行吗?
(三)、示范说话,指导表达
1、示范说话老师手拿小制作向大家介绍,学生仔细看作品,认真聆听(我的小制作是花炮它的材料有纸筒、彩带和彩色纸我是这样做的先找几个一样大的纸筒,再用各种颜色的纸把纸筒包住,接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞,最后拿出一条彩带把它们串起来,这样就做成了花炮我们可以把它挂在墙上作装饰我的介绍完了,谢谢大家)
2、指导表述
(1)老师从哪些方面介绍作品的?(作品的名字,作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法)
(2)老师介绍制作方法时用了哪些连接词?(先再”,接着””最后)
3、小组互相交流
(1)课件出示说话要求
①汇报时要讲清楚制作的过程说话时要清楚、完整,态度要大方、自然、有礼貌
②别人讲话的时候,其他同学要认真听,如果有问题,可以提出来,让讲的同学解答
③评出说得好的同学
(2)小组练习说话,教师相机指导
(四)、代表汇报交流,评出“最佳解说员”
(五)、总结老师觉得同学们不光心灵手巧,而且都是能说会道的学生老师非常高兴,下课后,把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人,借此来表达你对他们的爱,好吗?♦课后思学由小组长组织,组员根据该同学这堂课的表现公正评价,举手表决,五项都拿到三星的同学,可评为“课堂之星二组长内容等级乐于合作大胆表达领悟朗读书写整洁我的收获在相应的序A:★★★A:★★★A:★★★A:★★★A:★★★号打“J”B:★★B:★★B:★★B:★★B:★★C:★C:★C:★C:★C:★。