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第二课第一节男生女生【教材分析】本课是继第一课后继续讲述青春期的生理和心理变化,为下一节如何处理男生女生之间的关系奠定基础第一目“他和她”引导学生了解男生女生性别特征的不同,认识到男女生之间差异的存在,并且能够归纳出这些差异;第二目“优势互补”引导学生发现男生女生各自的性别优势,形成男女生要取长补短、优势互补的意识【学情分析】进入青春期,初中生开启生命成长的乂一段旅程他们对青春期的男生女生不同的生理变化感到困惑,他们对男生女生之间的差异有一定的理解但是并不深刻,他们不知道怎样面对这种变化和不同引导学生了解男生女生性别特征的不同,并欣然接受青春期的生理变化,以客观的态度正确对待男女生性别差异,形成男女生要取长补短、优势互补的意识【教学目标】知识目标了解男生女生性别特征的不同,发现男生女生各自的性别优势,知道如何优势互补能力目标正确看待自己的性别角色认识到男女生之间差异的存在,并且能够归纳出这些差异情感态度价值观目标以客观的态度正确对待男女生性别差异,形成男女生要取长补短、优势互补的意识【教学重点】正确认识男生女生的性别优势【教学难点】如何做到男生女生之间的优势互补【教学过程】【板书设计】男生女生
一、他和她
1、生理性别
2、心理性别
二、优势互补
1、男生女生各自拥有自身的性别优势
2、相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步【作业布置】印成卷子下发教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课《男生女生》诗朗诵学生欣赏用诗歌导入,激发学生兴趣新课讲授他和她探究与分享P14问题孩童时代,你喜欢的玩具、图书、游戏有哪些?比较一下,男生女生在这些方面有哪些不同?现在你有什么爱好?与你有共同爱好的同学有哪些?这些同学的性别和你一样吗?这说明了什么?学生思考并回答引发学生从生活经验着手,初步感受男女生的不同生理性别特征第二性征引导学生初步感知男女生的生理不同,引导学生平静而欣然地接受青春期的生理变化心理性别特征性别刻板印象问题为什么根据描述,我们会想到某个性别学生讨论并回答引导学生发现性别刻板印象或多或少地影响了我们并引导学生用正确的态度对待性别刻板印象探究与分享P15思考对于上述现象,有以下说法你怎样看待这些说法?说说你的理由学生分享自己的看法通过几种典型的观点引导学生正确认识性别角色的作用优势互补展示两个青春期矛盾心理的两个情景阅读感悟P16我来当家你会让男女生各承担什么任务?这样安排的理由是什么呢?学生分享自己的看法并说明理由通过班级生活中的人物分配,引导学生发现在分配任务时结合男生女生各自的特点男生女生各自拥有自身的性别优势得出结论男生女生各自拥有自身的性别优势播放两个视频情景问题上述两个情景反映了什么问题?这对于我们有什么启示?学生回答反映了异性效应的积极作用分配任务要注意男生女生的搭配,发挥各自的优势通过情景生动地展现异性效应的作用,引导学生认识到异性效应就在我们身边探究与分享P17问题你如何看待上述观点?在日常的班级生活中,男生女生可以为对方做些什么?学生回答引导学生发挥自己的性别优势,构建和谐班集体男女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步得出结论不同性别的个体虽然有差别,但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲也不应因自己某一方面的欠缺而自卑课堂小结随堂练习拓展空间P18。