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文本内容:
附件教学设计方案模版教学活动详情教学活动1:*******教学活动2*******教学设计方案课程划时代的音乐大师一贝多芬课程标准
1、了解贝多芬的生平,以及代表性音乐作品
2、欣赏《第二十三钢琴奏鸣曲(热情)》、《第九交响乐曲》,学唱《第九交响曲》“欢乐颂”合唱部分
3、学习什么是奏鸣曲、奏鸣曲式、交响曲教学内容分析
1、人音版《音乐鉴赏》第23钢琴奏鸣曲热情是贝多芬的钢琴杰作之一,它作于1804-1806年之间1870年出版乐谱时,出版商克朗次为之改名-热情当贝多芬写这首奏鸣曲的时候,同时在着手谱写《C小调第五命运交响曲》
2、通过了解贝多芬的生平与作品,学习贝多芬艰苦奋斗、不屈不挠,敢于与命运抗争的精神
3、同时知道音乐可以抒发人类崇高的精神境界,达到让学生陶冶高尚的情操,同时得到的音乐美的熏陶教学目标
1、了解贝多芬的生平,以及代表性音乐作品
2、欣赏《第二十三钢琴奏鸣曲(热情)》、《第九交响乐曲》,学唱《第九交响曲》“欢乐颂”合唱部分
3、学习什么是奏鸣曲、奏鸣曲式、交响曲情感与价值观通过了解贝多芬的生平与作品,学习贝多芬艰苦奋斗、不屈不挠,敢于与命运抗争的精神同时知道音乐可以抒发人类崇高的精神境界,达到让学生陶冶高尚的情操,同时得到的音乐美的熏陶学习目标讨论法、对比法、演示法、实践法师进行小结与指导性讲述学情分析在学习本课之前让学生在网络搜集与贝多芬有关的资料,以5人互助小组为单位,对小组掌握的知识向全班同学进行讲述其他同学给与评分重点、难点欣赏《第二十三钢琴奏鸣曲(热情)》、《第九交响乐曲》学习什么是奏鸣曲、奏鸣曲式、交响曲教与学的媒体选择多媒体课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1介绍贝多芬的生平介绍贝多芬一生重要的音乐作品欣赏钢琴曲《献给爱丽丝》2欣赏作品
1、欣赏讲解F小调第二十三钢琴奏鸣曲《热情》
2、朗读歌词,学唱歌曲、唱歌词学唱《第九交响曲》“欢乐颂”合唱部分3作品分析第一乐章甚快板,f小调,12/8拍子,奏鸣曲形式第一主题拥有庄严肃穆的气氛,第二主题是充满了光明与希望的优美旋律(片段一),与第一主题形成绝妙的对比第二乐章稍快的行板,降D大调,3/4拍子,变奏曲形式乐章主题使人感受到作者那激进而满怀斗志的精神,整个乐章渗透着一种乐观主义情绪(片段二)4第三乐章从容的快板,f小调,2/4拍子,奏鸣曲形式第一主题反映出一个宏大的战斗场面,具有百折不挠的气势(片段三);第二主题同样具有顽强的斗争精神经过重复第一主题(以极快的急奏进行),最后以排山倒海之势结束全曲
51、欣赏第八(悲怆)奏鸣曲;
2、第十四(月光)奏鸣曲6引导学生参与音乐实践活动,并在活动中感受、体验、表现歌曲的情绪及风格有的需要唱旋律,有的即兴表演引导学生比较、分析两位作曲家一贝多芬与舒伯特的音乐风格,初步认识维也纳古典音乐与浪漫主义音乐的基本特征活动目标对贝多芬艰苦奋斗、不屈不挠,敢于与命运抗争的精神发表自己的意见听赏乐曲听赏乐曲F小调第二十三钢琴奏鸣曲《热情》学唱“欢乐颂二解决问题初步分析贝多芬交响乐的特点学生通过书本、网络查找资料,然后,由学生自己讲述技术资源(相关技术手段与信息化教学资源,应用各类技术资源的目的)目的学生简要的写下对音乐对音乐的情绪、风格等讲述对贝多芬生平的认识讲述对贝多芬与舒伯特的音乐风格的比较,且说明喜欢那个作曲家的作品?常规资源钢琴、黑板活动概述(教师活动和学生活动)引导学生参与音乐实践活动,并在活动中感受、体验、表现歌曲的情绪及风格有的需要唱旋律,有的即兴表演引导学生比较、分析两位作曲家一贝多芬与舒伯特的音乐风格,初步认识维也纳古典音乐与浪漫主义音乐的基本特征教与学的策略讨论法、对比法、演示法、实践法在学习本课之前让学生在网络搜集与贝多芬有关的资料,以5人互助小组为单位,对小组掌握的知识向全班同学进行讲述其他同学给与评分师进行小结与指导性讲述反馈评价(对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈)学生通过多媒体以及信息技术的辅助手段的教学后,能够自主的接受音乐知识,同时发挥学生的主体学习能力,搜集各种关于贝多芬的信息、资料、音乐、影片等学生反馈很喜欢这样的音乐课,能够得到教师的引导,也能发挥学生自己动手动脑的能力,搜集整理各种资源,发挥学生是学习主体的作用,兴趣盎然活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价••••••评价量规其它参考书人民音乐出版社《音乐鉴赏》《教师参考书》等备注。