文本内容:
四、写法探究,.写作手法(小说主要采用什么写作手法?)
(1)烘托通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”,俯瞰江而“蓦地心中•颤”烘托出峡谷的险峻气势“前边牛们死也不肯再走”写布了牛面对怒江峡谷时的惊恐,烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点
(2)对比把牛的恐惧、我的恐惧和汉子们的无所畏惧相对比,突出表现了汉子们的沉着冷静、勇敢无畏和粗犷豪迈.新奇的比喻赏析第2自然段“铃铛们又慌慌响起来,马帮如极稠的粥,慢慢流向那个山口第2自然段中的这句话用拟人的修辞手法写铃铛急响,似乎和牛马一样满是惊惶;同时也用比喻的修辞手法,写马帮拥挤而缓慢地向山口行进,多么新颖别致的比喻,进一步渲染了紧张的气氛
3、用词精妙传神
(1)小说开篇写马帮首领“用小腿磕一下马”,这里不用“打”“抽”等词而用“磕”写出了首领与马的默契关系唯有“磕”字能表现马帮首领对马的熟练驾驭和埋在心底的怜爱
(2)写鹰“旋了半圈,忽然一歪身,扎进山那侧的声音里”一个“扎”字写尽了鹰飞的疾速、迅猛的特点
(3)写峡谷的陡峭“万丈绝壁飞快垂下去:“绝壁”本是静止不动的,但在马帮汉子们眼里,却是“飞快垂下去”的这里化静为动,赋予绝壁以动态,有力地表现了峡谷深邃、陡峭的特点,让人触目惊心,为后文写牛马的胆怯做了铺垫
(4)写首领“眼睛细成一道缝,先望望天,满脸冷光一闪,又俯身看峡,腮上绷出筋来”不说“眯”而言“细”,以形绘形,语言凝练新颖;“闪”“绷”将首领的神态写得栩栩如生
4.人物语言简洁明快,干净洗练
(1)首领哑声说道“可还息?”余下的汉子们漫声应道“不消”评多么简洁的对白,汉子们之间的默契,尽在不言中
(2)(首领)曲着眼望那鹰,说“蛇?”几个汉子也望那鹰,都说“是呢,蛇”评每句对话,惜墨如金,又鲜明地突出了马帮汉子彪悍而朴讷的性格特点五布置作业
1.枳累字词
2.做相关练习单元教学目标第二单元
1.梳卫
2.理角
3.体母教学内容故事情节把单对比、烘托2“乍者对乐观R第7课《溜索》握文章内容.孽艺术手法,概括人物形象句上人生态度的赞美以及时平庸、畏难的厌;课时洋1课时教学重点难点把握文章内容;理解对比、烘托等艺术手法教具学具资料准备师生共同收集有关作者及作品简介多媒体PPT课件课堂教学设计教师活动教师导航学生活动或师生互动学程设计
一、导入
二、初读课文,积累.文学常识作者简介阿城,原名钟阿城,生于北京,原籍重庆江津,中国内地作家、编剧处女作《棋王》.生难字词1字音2词义
三、再读课文,感知文意.朗读指导反复朗读、默读,读准字音,体会人物心理.熟读课文归纳文章层次结构开端马帮抵达怒江边一一等待溜索过江发展马帮的汉子们决定溜索一一将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸高潮在首领的指导下胆战心惊地索结局全队顺利到达对岸一一再次上路.用一句话概括全文的主要内容云南怒江大峡谷被称为“东方大峡谷”,世界三大峡谷之一峡谷的谷底是奔腾咆哮的怒江怒江没有船惊涛怒浪上小船无法横渡,两岸居民过江,主要靠“溜索”桥那么,什么是“溜索”呢?请大家自山朗读课文,跟随作者的描述去感受这种惊心动魄的过江方式
二、
2.锚铢zizhu滇西didn•••盘怛hudn坝刻qing千尊之力jUngijido跺dud呕6u鼓型旗用zhdnzhanjingjing【锚铢】锚和铢是古代重量单位六铢等于一锚,四锚等于一两比喻极其微小的数量【迟疑】拿不定主意;犹像【俯身】弯腰向前向下,有时同时弯膝;呈曲身状态的动作尤指礼节或表示服从的姿势【顷刻】极短的时间【千钧之力】三十斤为一钧,千钧即三万斤常用来形容器物之重或力量之大【战战兢兢】形容因害怕而微微发抖的样子也形容小心谨慎的样子【探视】看望察看
3.【交流点拨】一个首领带领马帮一起溜索过怒江。