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文本内容:
第二部分诸葛亮醒后,刘备咨以天下之事并邀之出山辅助的过程这便是著名的“隆中对”部分
五、人物形象请结合课文分析诸葛亮、刘备、张飞各自有怎样的性格特征?诸葛亮
①高风亮节;诸葛亮有一身才华,却甘心做“南阳野人”,刘皇叔若非一片赤诚,不能邀其出山,可见其本心也不愿流落世俗,是高风亮节之行
②仁心爱人;刘皇叔为天下苍生计,诸葛亮方表示愿效犬马之劳,这是儒者大义,足见其一片仁义
③聪睿过人;一句“大梦谁先觉?平生我自知I”是智慧的宣言,不出茅庐,而已知“三分天下”,足见诸葛亮之智刘备
①仁心爱人;刘备求贤若渴,非是为了一己之私,在诸葛亮未应出山时,刘备泣曰“先生不出,如苍生何”,是为苍生计,以此可见其仁人之心
②诚心求贤;刘备为见得诸葛亮,不顾贵胄身份,“凡三往”,可见其求贤之诚
③虚心求教;刘备自知谋略不足,因此请见诸葛亮,言“开备愚鲁而赐教”,可见其请教虚心
④待人宽和有耐心;在张飞表现出急性子时,刘备表现出的是一种耐心与宽厚
⑤有远大的政治抱负张飞鲁莽、直爽,直扬言将诸葛亮“用一条麻绳缚将来”,足见其行事鲁莽
六、细读感悟精读“又立了一个时辰,孔明才醒……以成鼎足之势,然后可图中原也”完成以下问题.结合全文内容,说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解“大梦谁先觉?平生我自知”暗示诸葛亮“未出茅庐,已知三分天下”的雄才大略“草堂春睡足,窗外日迟迟”写出了诸葛亮淡泊名利这四句诗为下文故事情节的发展做了铺垫.为什么作者安排通过刘备的视线写诸葛亮的相貌?“玄德见孔明身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤蟹,飘飘然有神仙之概”一方面写出诸葛亮的气宇轩昂、神异不凡,另一方面更加坚定了刘备对诸葛亮的信任确实有将相之才,又为下文的一再邀请做了铺垫.诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称作“隆中对”,请你说说“隆中对”是如何帮助刘备分析大下大势的,“隆中对”的内容有何作用可对此战略布局做详细分析,绘制地图,感受诸葛亮之智“隆中对翻译刘备于是叫旁边的人避开,说“汉朝的统治崩溃,董卓、曹操先后专权,皇上逃难出奔我没有衡量(自己的)德行(能否服人),估计(自己的)力量(能否胜人),想要在天下伸张大义,但是自己的智谋浅短就因此失败,弄成今天这个局面然而我的志向到现在还没有罢休,您说该采取怎样的计策呢?”自从董卓作乱以来,各地豪杰同时兴起,跨州连郡称霸一方的多得数不清曹操同袁绍相比,名位低贱,而且兵力又少,然而曹操终于能打败袁绍,以弱胜强的原因,不仅仅是时机有利,而且更重要的还在于人的谋划得当现在曹操已经拥有百万大军,挟持皇帝来号令诸侯,这的确是不能同他较量争强孙权占据江东已经三世了,那里地势险要,民众归附,有才能的人被他所用,(孙权)这(方面)可把(他)结为外援,而不可谋取他荆州北靠汉水、沔水,一直到南海的物资都能得打,向东和吴郡、会稽郡相连,向西和巴郡、蜀郡相通,这是个用兵之地,但刘表却没能力守住它,这大概是天拿(它)来资助将军的,难道将军没有夺取它的意图吗?益州地势险要,有广阔肥沃的土地,是个自然条件优越的富饶的地方,高祖凭借着它建立了帝业刘璋昏庸懦弱,张鲁又在北面威胁着他,那里人口众多,物产丰富,刘璋却不知道爱惜,有才能的人都盼望能得到一位贤明的君主将军既是皇室的后代,又信用大义,闻名天下,广泛罗致英雄,思慕贤才如饥似渴如果能占据荆、益二州,守住形势险要的地方,向西和各少数民族和好,向南又安抚那里的少数民族,对外结交联合孙权,对内革新政治;一旦天下形势发生变化,就派一员上将率领荆州的军队向中原进军,将军亲自统率益州大军打出秦川,百姓谁能不用箪盛饭,用壶盛浆迎接您呢!如果真能这样做,那么称霸的事业就可以成功,汉朝的天下就可以复兴了对曹操,诚不可与争锋对孙权,可以为援而不可图也对荆州,可争,作为根据地对益州,可图,作为根据地成霸业,兴汉室.课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后,说“先生之言,顿开茅塞,使备如拨云雾而睹青天”,这句话有什么作用?侧面烘托诸葛亮神机妙算、足智多谋诸葛亮对天下大势的分析,也让刘备找到了实现宏愿的途径,兴复汉室有了可能性.哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重?明确
(1)上路之前张飞嚷道“这次用不着大哥亲自去他如果不来,我只要用一根麻绳就把他捆来了!”刘备生气地说“你一点儿也不懂尊重人才,这次你就不用去了!”刘备责备张飞是因为怕张飞的鲁莽误了他的大事,通过比较朗读突出了他对诸葛亮的敬重对贤才的渴求
(2)“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等重点词语的细节描写可感悟刘备对人才的敬重、虔诚
七、艺术特色.结合文章内容,说一说诸葛亮的出场属于哪一种手法,这样写有什么好处属于铺垫渲染例如,首段刘关张三人的不同意见;路遇诸葛均;阶下侍立等昼寝的诸葛亮醒来等在出场前对诸葛亮的烘托、渲染,增加了故事的张力和神秘感,极大地激发了读者的阅读兴趣.第
3、4段用诗句作结,请结合文章内容,说一说这样写的好处豫州当日叹孤穷,何幸南阳有卧龙!欲识他年分鼎处,先生笑指画图中身未升腾思退步,功成应忆去时言只因先主丁宁后,星落秋风五丈原作者善用诗句对所叙之事,所刻画之人进行评点,又为后面的故事埋下了伏笔
4.与所学课文《智取生辰纲》相比,本文的语言并不是纯粹的白话语言,而是通俗语,请你说说为何《三国演义》的语言不用白话语涉及史料,难以用白话演绎
八、拓展延伸探究《三顾茅庐》故事经久不衰之秘
①《三顾茅庐》的情节在史书中仅有寥寥几笔,但在罗贯中笔下,这个故事丰润起来,并随着《三国演义》的感染力一同为人熟知
②《三顾茅庐》的“隆中对”部分,表现了诸葛亮之智,又因其类似于总纲内容,给人深刻印象,因此经久不衰
③古代士人都有一个择贤主而事的梦,求贤若渴也是贤君的表现,这正是士大夫乃至平民百姓的理想,因此传唱不衰
九、板书设计三顾茅庐刘备求贤若渴诸葛亮才略高超张飞言行鲁莽《三顾茅庐》教学设计中心备课人李华强【教学目标】.梳理文章,理清文脉结构,体会情节的一波三折,品味精炼畅达的语言.学会抓文章塑造人物的关键语句,分析人物形象,把握人物性格特征3感受刘备的贤明与诸葛亮的智慧,学习古人“以天下为己任”的精神4了解罗贯中与《三国演义》的相关文学常识,感受中国古典小说的丰富底蕴,培养阅读中国古典小说的兴趣【教学重点】学会抓文章塑造人物的关键语句,分析人物形象,把握人物性格特征【教学难点】感受刘备的贤明与诸葛亮的智慧,学习古人“以天下为己任”的精神【教学过程】
一、走近作者罗贯中(约1330年一约1400年),名本,字贯中,山西并州太原人,号湖海散人他是元末明初小说家、戏曲家,是中国章回小说的鼻祖,代表作《三国演义》罗贯中生于元末社会动乱之时,有自己的理想,不苟同于流俗,曾参与反元的起义斗争明朝建立之后,专心致力于文学创作今存署名由罗贯中编著的小说有《三国志通俗演义》《残唐五代史演义》等
二、相关介绍《三国演义》又名《三国志演义》,是我国第一部长篇章回体历史演义小说所谓“历史演义”,就是用通俗的语言,将争战兴废、朝代更替等为基干的历史题材、组织、敷演成完整的故事,并以此表明了一定的政治思想、道德观念和美学理想这种独特的文学样式受到了素重历史传统的中国人民的喜爱,所以明代“自罗贯中氏《三国志》一书,以国史演为通俗演义,汪洋百馀回,为世所尚,嗣是效颦者日众,因而有《夏书》《商书》《列国》诸刻,其浩瀚与正史分签并架”,形成了一个创作历史演义的传统本文节选自名著《三国演义》的第三十八回“定三分隆中决策战长江孙氏报仇”,当时有宏图大志的刘备依附于刘表,屯驻在新野,徐庶被曹操所骗,去曹营前荐诸葛“有经天纬地之才,盖天下一人也”后刘备又遇到司马徽,司马徽对诸葛亮的评价是“可比兴周八百年之姜子牙,旺汉四百年之张子房”两人的荐语,更引起了刘备拜见诸葛亮的兴趣一顾茅庐遇崔州平,论天下事;二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦,留下书信课文从三顾茅庐开始写起
三、字词积累拜谒纶巾鹤鳖愧赧沔存恤箪食鄙贱【如雷贯耳】意思是响亮得像雷声传进耳朵里形容人的名声大,也形容声音巨大【思贤如渴】比喻迫切地想延致有才德的人【顿开茅塞】比喻受到启发,思想豁然开窍,立刻明白了某个道理
四、整体感知说说文本可分为几个部分,简要概括第一部分刘备第三次拜访诸葛亮的过程适逢诸葛亮正在午睡,于是刘备立于厅前等待。