文本内容:
论教养教学目标
1、把握文章基本内容,理清文章论证思路
2、探究作者写作风格教学重点文章的论证思路和写作特色教学方法自主、合作、探究
一、情境导入,生成问题经常听见有人在骂,你真是没教养那么,教养是什么呢?教养,离我们有多远呢?那么,什么是教养?教养来自哪里?体现在哪里?今天我们就来学习俄罗斯著名作家德米特里•利哈乔夫的《论教养》
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础
1、作者简介德米特里•利哈乔夫(DmitriLikhachev
1906.
11.28-
1999.
9.30)是本世纪俄罗斯著名的知识分子之一,政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家他把自己的一生都献给了他的祖国,成为20世纪俄罗斯的知识象征
2、生难字词
(1)字音彬彬有礼()恪守()矫揉造作()絮絮叨叨()箴言()
(2)
(1)彬彬有礼形容文雅有礼貌的样子⑵矫揉造作比喻故意做作,不自然
(3)附庸风雅指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动步骤二整体感知走进文本
1、快速默读课文和阅读提示,思考作者的行文思路是怎样的?请用提纲的形式列出来
2、阅读留白,旁批疑惑,并做批注先独立完成,再小组交流三合作探究生成能力步骤三精读课文深入了解本文的写作特色非常鲜明,行文活泼灵动,思路清晰;方法多样,论证有力;观点精辟,引人深思试举例说明小组合作探究,小组代表交流发言四当堂演练达成目标步骤四总结课文拓展延伸[小试牛刀]结合文本内容,写一段文字,(从在家里或者在学校的角度)阐述什么是真正的养?[写作要求]运用这样的句式教养是(总体概括),比如说,的时候,懂得(具体表现)时候,懂得(具体表现);时候懂得—(具体表现)因此,我们可以断定,(总结全文)(可以借鉴文中的词语或句子)。