还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《陈太丘与友期行》教学设计朱莲樱
一、学情分析七年级学生接触的文言文较少,阅读水平不高,文言语感弱,所以应多鼓励学生朗读并及时给予校正指导在疏通文意时可能会遇到一些问题,因此要极力激活学生的心灵,使学生积极感悟,认识到诚信懂礼的重要性,同时还要树立学生学习文言文的信心
二、教学内容《陈太丘与友期行》是七年级上册第二单元的第8课,出自《世说新语》,“方正’一门讲的是汉末名士陈纪七岁时,为维护父亲的尊严,机智应对父亲的朋友责难的故事本文语言文字简洁隽永,人物形象鲜明,对学生形成正确的人生观、世界观,培养懂礼守信的优秀品质起着极大的作用,很适合初一学生学习
三、教学设想《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时,为维护父亲的尊严,机智应对父亲的朋友责难的故事,告诫人们做人要讲信用,为人要方正我主要用讲授方法,以朗读和研读作为主要教学手段,在多种形式的朗读中感知课文,掌握字音和朗读节奏、朗读情感,通过预习检测,通过翻译了解故事大意,通过研读与探讨课文内容,归纳人物性格特点,提升自身修养,培养探究精神,最后加以拓展延伸,培养学生丰富的想象力和口头表达能力
四、教学目标.亲情,是人世间普通、最美好的情感之一分析人物形象,让学生感悟亲情.阅读浅易的文言文,积累常见的文言词汇.重视朗读,把握文章的感情基调,注意语气、节奏的变化.了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人诚实、守信、尊重他人的美德从故事中学习做人的道理,继承中华传统美德,做一个诚实守信、正直宽容的人
五、教学重难点
1、阅读浅易的文言文,积累常见的文言词汇
2、重视朗读,把握文章的感情基调,注意语气、节奏的变化
六、教学课时1课时
七、整体感知课文(教学过程)
(一)、复习提问《咏雪》选自什么?编者是谁
(二)、导入新课大家知道,司马光砸缸’的故事吧?司马光智救小伙伴的故事十分感人,其实,自古以来,还有许许多多聪颖机智的少年儿童的故事,至今流传,成为人们的美谈你们还知道哪些关于机智少年儿童的故事呢?(如,孔融让梨、,曹冲称象、王冕画画……)今天老师将带领大家去结识另一位聪明机智的少年请大家打开书,我们一起来学习《陈太丘与友期》(板书课题)题目可理解为陈太丘与朋友约定同行
(三)、教学新课目标导学一初读课文,疏通文义
1.自读课文,根据读准字音和节奏明确陈太丘/与友期行,期/日中过中/不至,太丘/舍去,去后/乃至元方/时年七岁,门外/戏客/问元方“尊君/在不?”答日“待君/久不至,已去友人/便怒日“非人哉!与人/期行,相委/而去”元方/日“君/与家君/期日中日中/不至,则是/无信;对子/骂父,则是/无礼友人/惭,下车/引之元方/入门/不顾
2、听读课文,纠正错误
3、抽读课文,指是不足,然后学生齐读.请同学们在熟读课文的基础上,以小组为单位借助书下注释和工具书疏通文义同桌两人讨论合作解决解决不了的记下来.强调重点词语
(3)去后乃至(才)⑷门外戏(玩耍)••
(5)尊君在不(同“否”)⑹相率而去(舍弃)
(7)则是无信(信用)
(8)下车引之(拉,牵拉)••
(9)入门不顾(回头看).试着将下面这个句子补充完整陈太丘与友期行,期日中(友)过中不至,太丘舍去,(太丘)去后(友)乃至元方时年七岁门外戏客问元方“尊君在不?”(元方)答曰“(我父)待君久不至,已去”.“尊君”“君”“家君”各指什么?明确尊君对别人父亲的一种尊称君有礼貌地称呼对方,相当于今天的“您”家君对人称自己的父亲目标导学二分组讨论,内容解读
1.本文的体裁是小说,文中有几位人物?从文中可以看出他们分别是什么样的人?人物陈太丘严格遵守约定,不姑息不守信的人(记叙)友人语言描写问,臼;神态描写怒惭;动作描写引一一无信无礼,知错能改元方语言描写答,曰;动作描写顾一一率直方正,聪明机灵,懂得维护父亲的尊严
2、你认为在“友人惭,下车引之”时元方“入门不顾”是否失礼?明确这是一个开放性的问题,可以肯定,也可以否定认为元方并非无礼的理由是元方年仅七岁,我们不应对其求全责备;一个失信于人,不知自责且当子骂父的人,其品行的低劣可见一斑,对这样的人就应该断然拒之千里之外认为元方确实有失礼仪的理由是人非圣贤,孰能无过?知错能改仍不失为有识之人,怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢?原谅一个知错能改的人正表现了一个人胸襟宽广,有涵养目标导学三拓展延伸,积累名言
1、课外阅读《世说新语》请说一个感动你的故事?
2、学了这篇课文,读了这则文章,你最大的收获是什么?在人际交往中,它给我们你受到了怎样的启发?示例
①我们在人际交往中要诚实守信,做言而有信的人
②我们要懂礼仪,语言文明,学会尊重他人
③要知错能改,善于反思自己的缺点错误
④我们要学会宽容,得饶人处且饶人
⑤为人要方正,办事光明磊落,敢于坚持原则
(四)、课堂作业课后积累拓展第四题解释下列句中加点的词
(五)、板书设计陈太丘与友期行友人问、怒、惭、引之一一暴躁易怒,知错能改元方答、曰、入门不顾一一明白事理、直言不讳(对话展示人物性格)。