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四川大学附属中学新城分校教学设计授课题目《范进中举》授课类型新授课授课教师张标授课科目语文课时第一课时授课时间教学目标.默读课文,概括主要人物相关情节.小组合作,找出文中主要人物在范进中举前后多方面的变化.从范进中举前后人物多方面变化中,探究出人物性格特征及社会根源教学重点.小组合作,找出文中主要人物在范进中举前后多方面的变化.从范进中举前后人物多方面变化中,探究出人物性格特征及社会根源教学难点从范进中举前后人物多方面变化中,探究出人物性格特征及社会根源教学方法讲授法、比较分析法、小组合作教学过程教师活动学生活动设计思路
一、导入.请同学们朗读课文标题,分析课文题目中所流露出来的信息明确人物一范进;事件一中举
2.课文题目反映了我们古代何种制度?明确科举制度科举是中国古代通过考试选拔官吏的制度由于采用分科取土的办法,所以叫作科举范进中举是不是好比今天的人考上公务员了呢?欲知究竟,让我们一起走进今天的课堂
二、自主学习.关于科举制度资格考试一一童试县级考试,参加考试的人皆称“童生”,考上为“生员”,即“秀才”这是功名的起点正式的科举考试分为三级乡试、会试、殿试
①.乡试每三年在省城考一次,成绩优良的的秀才参加,考中者称“举人”,有资格做官
②.会试乡试后第二年春天在礼部考,及格者称“贡土”
③.殿试由皇帝主持,贡士参加,中者皆称“进士”,分三甲录取,第一甲取三名,第一名称“状元”,第二名称“榜眼”,第三名称“探花”.作品简介《儒林外史》是我国第一部长篇章回体“讽刺小说”,共55回主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌因读书人称儒生,故“儒林”指读书人这个阶层;“外史”与“正史”相对,记载那些没有写入“正史”不堪称道的轶事;“章回体”是长篇小说中的一种体裁,分若干回,每回都有标题,大多是一个对仗句,概括本回主要内容.基础积累荒诞ddn商酌zhu6避讳hui兀3自荼式毒锭子ding解ji@元带挈qi作揖yi行事hang拙病zhud维着wdn相xidng公细丝锭ding子桑梓zi醉醺xun醺xun腆tidn着肚子嗥cui在脸上星宿xiti轩敞xudn.快速默读课文,看看文中有哪些人物人物范进,胡屠户,母亲,妻子,报录人,郎中,二汉,众乡邻,张乡绅
5.找出和主要人物相关的情节并概括四字词语如范进买鸡中举前屠户贺喜、范进借钱、范进买鸡中举后范进发疯、乡邻帮忙、屠户治疯、范进病好、乡绅来访、屠户收钱
三、合作探究
1.找出文中对胡屠户描写的语句,看看他对范进中举前后表现有何不同项目中举前中举后对进楸现世宝老爷贤婿老爷话态说的度训斥狗血喷头恭维、奉承、讨好、千恩万带礼嫁的释所的品对女解一副大肠一瓶酒倒运七八斤肉四五千钱养到30多岁毕竟要嫁与个尖嘴猴腮不三不四品貌高张府...也没有这样的相貌3对学评不是你的文章好……舍与你的才学好否中能考癞蛤蟆就想天鹅屁吃毕竟要嫁与个老爷亲母对家你那老不死的老娘你家老太太称呼胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比,形象地表现出他的前倨后恭,他嫌贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的典型市份的性格跃然纸上.众邻居和张乡绅众邻居中举前从不过问;中举后“都来了”、“飞奔到集上寻人、“有拿鸡蛋来的,……也有捉两只鸡来的”、“搬些板凳”“飞奔去迎”胡屠户、昏倒时“一齐上前,替他抹胸口,捶背心”“早把那一只鞋寻了来,替他穿上”(苏范进中举前对他漠不关心,在他中举后都送了东西来范进疯了也是众邻居来帮忙众邻居对权势者或敬畏或谄媚这表现了封建社会的趋炎附势和攀权富贵)张乡绅中举前从不来往;中举后“亲切的世弟兄”、“年谊世好,如至亲骨肉一般”、送钱、赠房(张静斋的攀交情拉关系,可见是职场老手,老奸巨猾,送钱、赠房是为了巩固和扩大权势,可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行).范进本人中举前“岳父见教的是、“母子两个,千恩万谢”、被骂得“摸门不着”、“抱着鸡,手里插个草标,一步一踱的,东张西望”中举后“堂屋内平磕了头,分宾主坐下”、“晚生久仰老先生,只是无缘,不曾拜会”、“晚生侥幸,实是有愧却幸得出老先生门下,可为欣喜”、“再三推辞,方才把银子收下”、送走张乡绅”立即将银子交与浑家打开看”(范进中举前不会营生,猥琐懦弱、唯唯诺诺,中举后与张乡绅平起平坐,打起官腔,奉迎自如,大半辈子早己学会了官场的圆滑世故、城府老练).究其根源,是什么造成这些人这般嘴脸?腐朽的封建科举制度的荼毒过渡腐朽的封建科举制度荼毒人们的过程中,还闹出了啼笑皆非的事情同学们,是什么事呢?范进中举发疯了到底疯成什么样子了呢?欲知后事如何,且听下回分解
四、作业
1.研读范进中举后发疯的语段(抓关键词语或语句)
2.思考范进中举,喜极而疯,是喜剧,还是悲剧板书设计范进中举前后胡屠户羞辱轻视今夸赞巴结嫌贫爱富众乡邻从不过问非忙前忙后捡鞋子趋炎附势张乡绅从不来往昔送钱赠房结党营私范进唯唯诺诺比奉迎自如城府老练腐朽的封建科举制度的荼毒教学反思。