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文本内容:
语文园地A教学目标.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点,并能写出相同结构的词语.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语.能按照正确的格式写一个通知.知道横画或竖画较多的字的书写要点,写好“艳、静”等8个字.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语A教学重难点理解寓言故事蕴含的道理能正确书写通知A教学策略.交流平台引导学生交流对寓言这一文体的初步认识,可回顾自己学过、读过的寓言故事并用自己的语言简单复述,结合生活经验说明寓言故事中蕴含的深刻道理.词句段运用这一部分安排了三项内容,可引导学生先观察并思考两组词语在结构上的特点,然后照样子写出类似的词语;可通过读例句,体会人物说话时描写神态、动作的语句的作用;先读范例,了解通知的格式,明确正文的关键信息,根据题目要求选择一种情况写一写,完成后师生共同评议.书写提示可先让学生读一读提示语,了解横画或竖画较多的字的书写要点,教师结合示例进行范写提醒,学生自主练习,最后同学互评.日积月累“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语,在学习前可让学生查阅资料,阅读相关寓言故事学生在理解中反复朗读,达到熟读成诵A教学准备多媒体课件A教学课时2课时第1课时A课时目标.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点,并能写出相同结构的词语.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语.能按照正确的格式写一个通知A教学过程板块一熟读精思,品读寓言.交流令你印象深刻的寓言故事同学们,我们刚刚学完一个单元的寓言故事,你读过的寓言故事中还有哪些给你留下了深刻的印象?尝试用自己的话跟我们分享一下吧!1课件出示“交流平台”中的第一点课件出示许多寓言故事给我留下了深刻印象《乌鸦喝水》《狐假虎威》《摆苗助长》……这些故事我读过以后就不会忘2课件出示分享方法课件出示分享时应注意说清楚时间、人物、事情、结果、道理.寓言有道理从这些故事中,你明白了什么道理?选择其中一两个进行交流1课件出示“交流平台”中的第二点课件出示寓言故事蕴含着道理读了《守株待兔》,我明白了做事要靠自己的努力,不要有侥幸心理2小组内交流3指名上台交流4小结真是小故事大道理,多读寓言故事,会让我们明白更多的人生道理.寓言如生活联系生活实际这些寓言故事能让你想到生活中的哪些人和事?课件出示寓言故事能让我想到生活中的许多人和事
(1)学生交流讨论
(2)师小结寓言故事蕴含着深刻的道理,能让我们从中受到启发【设计意图】通过分享故事,锻炼学生的表达能力,激发学习兴趣,在交流中提高口语交际的能力结合学生自己的阅读体验,梳理、总结了寓言的特点和对寓言的认识板块二聚沙成塔,积累词句.发现构词规律
(1)课件出示课本词句段运用中的两组词语,学生先结合拼音自读,读准字音课件出示you1U源源不断津津有味无忧无虑无边无际
(2)学生自读,检查认读三
(3)同桌互查,指名读,教师正音
(4)引导学生观察并思考这两组词语在结构上有什么特点?
(5)师生一起梳理两组词语在结构上的共同点明确前两个是“AABC”式词语,后两个是“ABAC”式词语
(6)学生根据自己的积累,同桌互说
(7)仿写词语练习(课件出示练习题)课件出示依依()()亭亭()()斤斤()()无()无()无()无()无()无()
①补充填空
②说说写写学生自主说词,并试着写一写.感受人物描写
(1)读一读,比一比
①学生自读例句,一边读一边思考加点的词分别写的是什么课件出示•鹿忽然看到了自己的腿,不禁啜jue起了嘴,皱起了眉头“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”•“真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来
②全班交流加点的词能去掉吗?预设不能,因为第一个句子中“嘛起了嘴,皱起了眉头”生动形象地写出了鹿对自己细腿的不满
③学生讨论这些词对句子有什么作用?这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气2说一说,演一演
①加上自己的神态、动作把加点的部分表现出来
②句式训练课件出示他:“你真是急死我了!”3找一找,读一读
①学生回顾本单元课文,找一找课文中还有哪些这样的句子
②再读一读,读好人物语气
③讨论不同位置的提示语的效果有什么不同4说一说,练一练
①学生仿照例句,把句子补充完整课件出示“这次我终于可以好好地玩儿啦!”姐姐
②写完后将句子连起来读一读,看看是否恰当
③全班交流,师生评议5总结方法运用动作、表情等描写可以让提示语表达得更加具体生动
3.学写通知1学生读通知,说一说,一份完整的通知是由几部分构成的?课件出示通知课件出示通知4月9日下午3点,请全体同学到操场集合,观看文艺表演少先队大队部4月7日2全班交流总结通知由标题、正文、落款、时间四部分组成3学生观察通知格式,全班交流教师总结标题“通知”写在第一行正中间,正文应另起一行空两格写,落款署名写在正文右下方,日期写在署名下面4学生读通知的正文部分,想一想通知的正文有什么特点5学生交流,归纳通知正文简洁明了;写清时间、地点、通知对象、事件;还应注意人物称呼的正确使用6学生根据提示试写通知课件出示通知内容课件出示通知内容通知各班班长领取新校服领取时间4月10日下午4点地点学校图书馆通知发布人学校教导处通知发布时间4月8日7完成后师生评议、修改【设计意图】让学生通过观察思考,自己总结构词规律、人物描写方法和通知的格式及内容,培养学生的自学能力通过完成书本练习、师生评议、修改,进一步加强学生对知识的掌握第2课时A课时目标.知道横画或竖画较多的字的书写要点,写好“艳、静”等8个字.积累源于寓言故事的成语A教学过程板块一笔精墨妙,体验书法.课件出示要写的8个字,引导学生观察这8个字的特点课件出示艳静植霜舞扁最集.学生读一读提示语,了解书写横画或竖画较多的字的要点1横画较多的字要注意各横画之间距离要合适,不要太挤,也不要太开2竖画较多的字注意笔画的长短比例和距离,避免重复、拥挤.教师结合示例范写,提醒学生注意一个字如果横画或者竖画较多,写之前就要想好这些笔画的长短和距离,这样写出的字才好看.学生自主练写这8个字,教师指导个别难写字.同学互评将写得好的作品展示出来【设计意图】教师引导学生通过自己观察,思考、归纳、总结这些汉字的共同特点,明确这些共性就是书写这些汉字时的注意事项学生只有明白了这些规律,才能完成书写目标教师通过范写难写字,给予学生进一步的指导,加深理解板块二品读寓言,积累成语.借助拼音将“日积月累”中的9个成语读熟,做到读准字音课件出示词语课件出示.指名读,教师正音邯郸hdndan;滥竽Idnyu;杞qi.开火车,全班读.交流讨论通过预习,你能讲讲这些成语故事,并说说它们告诉我们什么道理吗.指名上台交流.读一读,背一背让学生明确这9个成语蕴含的道理后,再次朗读,熟读成诵.将成语摘抄至积累本中【设计意图】对于从寓言故事中演化而来的成语,学生不仅要知其然,还要知其所以然因此这一环节要充分发挥学生查阅资料进行学习的能力,这样既能锻炼学生的自学能力,也能拓展他们的知识面,提升语文素养A作业设计见课堂作业A教学反思.交流故事,锻炼口头表达能力教学时引导学生从时间、人物、事情、结果、道理几个方面进行交流,既让学生加深了对寓言故事的理解,也锻炼了口语表达能力,一举两得.落实词句积累与运用本单元的语文园地有较多的词语认读与积累,如AABC、ABAC类型词语的积累以及寓言成语的理解与积累,我让学生在反复的朗读与交流中理解这些成语,让学生熟读成诵,积累到自己的词语宝库里.重视汉字,示范书写教学”书写提示”时,引导学生做到心中有数,整体上感知汉字的形体,教师范写,学生临摹,并要求写字要做到三到“眼到、手到、心到”同时再展评激趣,鼓励进取,极大地激发了学生写字的积极性。