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文本内容:
《要下雨了》教学设计学情分析本课是一年级下册的知识内容,学生在一定程度上能掌握课文的主要内容,能够按要求理解课文,能掌握课文中出现的生字词但一年级的学生处于基础阶段,在教学过程中应注重帮助学生基础知识的学习,同时在教学过程中老师应注重引导学生学会利用多种方式朗读课文教学目标
1、正确、流利地朗读课文
2、通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现教学重、难点
1、正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子
2、掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思教学时间1课时教学过程第二课时
一、复习导入
1、出示生字词
2、学生读,正音
二、充分自读,整体感知
1、听课文录音,注意良好听读习惯的培养
2、学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号
3、同学们汇报交流课文先后出现了哪几种小动物教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形
三、由扶到放,学习课文
1、指导学习一至三段1指名读第一段学习生字,通过做动作理解词义2练习朗读第一段,可边读边做动作3教师引读第二段小燕子从他头上飞过小白兔大声喊……学生读4引导学生看第一幅挂图小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号5先指名读第三段,然后逐句以问引读
①教师指第一句问燕子边飞边说一一
②空气怎么样呢?学生接读第二句虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了再读第二句
③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句,教师板书捉虫子,练习朗读句子6朗读第三段
2、半扶半放,学习四至六段1小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读2小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段,然后同座位分角色读一读3检查、交流学习情况
①换词理解“往”可换“朝”、“向”
②小鱼游到水面上来的原因是什么?板书透透气
③指名练习分角色朗读四到六段看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了
3、放手学习七到九段1小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,边忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙”可以换成什么词?立刻、马上、赶紧2他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段,通过朗读来回答问题3学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词,指导朗读板书搬东西消息”一词可结合课文内容理解小兔把什么消息告诉了蚂蚁?小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解
四、作业。