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文本内容:
《阿长与<山海经》——分析人物形象成都市田家炳中学李文露
一、教学目标
1、把握课文主要内容,归纳文中的主要事件
2、强化阅读方法指导,多角度、多侧面地把握阿长这一人物形象
3、理解、分析、体味关键词句,体会作者在刻画人物形象过程中注入的丰富情感
二、教学重难点
1、强化阅读方法指导,多角度、多侧面地把握阿长这一人物形象
2、理解、分析、体味关键词句,体会作者在刻画人物形象过程中注入的丰富情感
三、教学过程-新课导入简介阿长,导入新课二文本探究
1、抓住典型事件,分析人物形象通过对全文的阅读,我们不难找出,作者围阿长写了以下几件事情:1介绍阿长的身份和名字的由来2喜欢切切察察和告状3睡觉爱摆‘大字4“满肚子麻烦的礼节”一一比如繁琐的吃福橘规矩和各种礼仪禁5讲“长毛”的故事
(6)“谋害”了“我”的隐鼠
(7)给“我”买《山海经》
2、强化阅读方法指导,多侧面、多角度把握人物形象
(1)抓住细节,从细节的重复和差异中,体会阿长的个性特点
①“喜欢切切察察”“睡觉爱摆大字等细节描写,虽都展现了阿长的粗俗无礼,但又有所侧重,“喜欢切切察察”更多是凸显阿长的饶舌多事,不懂礼仪,“睡觉爱摆‘大字则体现了阿长的粗俗、率性
②细节的重复“阿长的睡相”一一“在床中间摆成一‘大字”到“满床摆着一个‘大字对母亲的委婉批评完全未领会,睡姿依旧,可看出她率性、不拘小节的性格特点
(2)从人物的荒诞处,体会阿长的个性特点本文中最为荒诞的地方当属阿长讲长毛的故事因为长毛的故事,作者对阿长产生了“空前的敬意”,确信她有“伟大的神力:从阿长严肃认真的表情中可看出阿长也十分自信拥有这样抵抗枪炮的荒诞的神力,写出了阿长的愚昧无知
(3)从贬义词背后的爱意中,体会阿长的个性特点对于阿长“满肚子麻烦礼节”,作者颇为“不满”,并用了许多贬义词来表达如“不耐烦、诧异、大吃一惊、磨难、繁琐之至、非常麻烦”等等这里,作者绝不是为了体现阿长的封建迷信,在这“迷信”背后,是阿长对美好生活的期盼和向往,对“我”诚心诚意的祝福和浓浓的爱意虽然阿长祈求祝福和表达爱的方式简单粗鲁,却展现出她真诚、淳朴、善良的天性
(4)把握侧面描写,于留白中发挥想象,体会阿长的性格特点
①留白想象空间(买书的困难、艰辛)一一阿长真诚热情、淳朴善良
②侧面描写“我”的反应(震悚、霹雳、无法相信)一一阿长的仁厚慈爱
3、人物形象一位粗俗好事,迷信无知,却又乐天安命,简单率真的阿长跃然纸上,她的淳朴善良,仁厚慈爱的品格在前文的衬托下显得格外闪光
4、主旨作者仰天长啸一一“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!”表达了鲁迅为长妈妈的祈祷,深含着他对长妈妈的爱一一对母亲或母亲般的保姆、生命的养育者的爱,对社会底层不幸者的爱!
四、学以致用作文小练笔在你的童年生活中,有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人你怎样看待他们?请用一二百字写下来
五、板书设计阿长与《山海经》鲁迅
一、主要事件
二、阅读方法
三、人物形象
四、把握主旨。