还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《纪念白求恩》教学设计旺苍中学熊倩教学目标.体会文中对比的作用;.学习夹叙夹议的写法;.理解并学习白求恩的精神教学重点.学习夹叙夹议的写法;.感受白求恩精神的伟大之处;教学难点运用夹叙夹议的手法来写作教学预备布置预习1自读课文,查字典或词典解决字词读音2查字典或词典理解文中四字词语的含义,区分这些词语的褒贬义并造句教学过程模块一导入.前一个单元我们学习了一组关于生命的文章,大家对生命有了一些认识和体验,“生”的反义词是什么?为什么我们能说一个人“虽死犹生”,“永远活在我们心中”呢?明确业绩永存、精神不死所以当这种人死后,人们往往会怎样?明确纪念他下面,就让我们一起来学习1939年毛泽东主席撰写的这篇文章《纪念白求恩》.这节课我们要完成的任务是1体会文中对比的作用;
(2)学习夹叙夹议的写法;
(3)理解并学习白求恩的精神模块二字词学习L教师出镜课前老师布置了预习作业,请同学们看课件,朗读这些字词,特别要注意读准标注为红颜色的字词的读音(学生齐读一遍).生默读课文,勾画出文中的四字短语并积累.提问请同学们用这些词语来批评老师或者夸夸自己.教师出镜老师也积累了一些四字短语,老师写了一段话,把我积累的四字词语都用在一段话里了请同学们看看有没有意思用错的(体会褒义词、贬义词的使用以及学习四字词语的运用)模块三整体感知.文章如何运用对比手法的?(完成表格,体会对比的手法).教师出镜这些对比有什么样的表达效果?表达效果不仅是为了颂扬白求恩,而且是为了教育全党,向白求恩学习,所以既要评述白求恩,又批评党内不良倾向通过对比,白求恩的高贵品质显得更既突出,更加难能可贵;通过对比,显出差距,更加有力地证明了学习白求恩的重要性.教师出镜在这里毛泽东用了这样一句话来高度评价一名白求恩“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱”模块四研读探究.教师出镜从课文中,你是通过哪些句子了解白求恩的事迹的?一一记叙.教师出镜毛主席在文章中为什么只用了简单的两三句话来介绍呢?毛主席撰写本文的目的是什么呢?找出能体现本文写作目的的句子.教师出镜据此,再联系一下本文的标题,同学们能不能用一句话概括出毛主席写作本文的目的呢?“号召全体共产党员纪念白求恩大夫,学习他国际主义的精神,共产主义的精神,毫不利己专门利人的精神”一一议论(明确本文是议论文,体会夹叙夹议的写作方法).了解夹叙夹议教师出镜第一自然段前两句为记叙,后面都为议论请同学们看到第二段,找一找这段文字中记叙的句子和议论的句子模块五延伸练习L教师出镜这种“夹叙夹议”的写法非常实用不信,我们就来看一下2023年“感动中国”组委会授予探月工程总设计师孙家栋的颁奖词
2.如果你要给他写颁奖词,写一句,你会怎么写?现在请大家动笔写一写,运用“夹叙夹议”的方法(5分钟)教师出镜请同学们展示一下自己写的颁奖词模块六小结及拓展教师出镜《纪念白求恩》这篇文章值得我们学习,白求恩大夫的精神也值得我们学习除了毛泽东,许多老一辈革命家也写过纪念白求恩的文章,如,朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、聂荣臻的《“要拿我当一挺机关枪使用”一一,怀念白求恩同志》等,请同学们课后阅读这些文章,小组交流白求恩大夫身上有哪些优秀品质?哪一点对你触动最大?学完本课白求恩同志身上的精神使我们的心灵沐浴着德化的雨露希望同学们自觉地追求道德修养的更高境界,做一个个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人一个有益于人民的人下课!。