初中语文人教七年级上册刘雯雯《琐记》教学反思

前置学习我自己总觉得我的灵魂有毒——致李秉中《朝花夕拾》是名著阅读当中的一个书目，在学习目标上更偏重于对文本大意以及作者笔下的人物理解，接着需要通过人物形象去体会作者寓于语言中的情感但鲁迅的文章对于中学生来说通常比较难理解一些，尤其是散文，如果放到课堂上去读，需要花费很长的时间，因此，我提前将阅读任务布置给同学们，并在反复阅读过程中进行批注和赏析通过对描述对象的形象理解，对作者最后行为的思考，体会其中的憎恶讨厌的情感，讽刺的态度，再回到文本中体会作者对于字词的选择，鲁迅用一些类似于“可爱”、“新鲜”看似褒义的词，整体读起来却是在表达内心的不满和失望，体现的是他对于两个学堂办学机构的讽刺的口吻课堂以鲁迅与别人通信时写到的“我的灵魂有毒”为出发点，探究鲁迅灵魂到底是一种怎样的“毒从一个女人到四个学堂，体会鲁迅求学历程的艰辛因为文章较长，因此挑选讲解重点较为困难，女人和学堂五个点，详略需要得当，在磨课过程中，因为讲解深度不一致，时间安排也出现两次较大的差距，安排同学们探讨学习时，第一次课程安排讨论的频率过多，导致该略带过的地方拖延了太久，留给最后做主题升华的时间几乎不够同时在讨论过程中出现这样的现象，有少数同学因为无法进入文本精读中而走神，在安排探究问题时，一定需要明确任务，让每个人参与到探究过程中，对文本进一步关注探究的方式也可以多种多样，根据时间安排，可以组织同桌之间进行短暂的讨论，班级探究时，也可以让大家有感情齐读或请同学读等方式，避免过多地在沉默中读文本，让学生也感觉疲劳前置学习一一导入我自己总觉得我的灵魂有毒——致李秉中确定任务一个女人和四个学堂探究学习，小组合作作者对衍太太怀着怎样的情感态度？班级探究对四个学堂的情感态度？带着怎样的口吻叙述了雷电学堂的哪些事物？带着怎样的口吻叙述了矿路学堂？再观作者的情感态度那么，走罢！只得走开到外国去对中国的失望！结合鲁迅求学背景思考鲁迅的求学路巩固学习鲁迅的路批判国人、讽刺政府、不断的指责、不断的离开……课堂小结心若没有栖息的地方，到哪里都是流浪此心安处是吾乡。