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文本内容:
1、邓稼先杨振宁【教材分析】本文不同于一般的人物传记,更不同于一般写人的记叙文,而是以中华几千年文化为背景,以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者文章的形式是“散”的,它没有系统介绍邓稼先的事迹,文中还插入了古文、诗歌、电报等内容,但主题是集中的中华儿千年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林【学习目标】.搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料;了解传记的相关知识.整体感知课文;学习作者取舍材料的艺术和谋篇布局的手法;品味文中平实而饱含感情的语言.学习邓稼先无私奉献、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神【教学重难点】教学重点揣摩语言,把握句式特征,体会作者的思想感情教学难点感悟作者寄寓在字里行间的深情,体会文章在记叙、议论基础上抒情的好处【学时安排】二学时【学习过程】
一、课文导读用多媒体播放第一颗原子弹升空后的蘑菇云画面(字幕这是1964年10月,中国成功爆炸第一颗原子弹时升起的蘑菇云)六十年代,中国上空连续升起了第一颗原子弹、第一颗氢弹试验成功所产生的蘑菇云,为新中国、为中华民族嬴得了国际地位,使中国在世人面前树立了一个全新的形象在这期间,有一个人功不可没,他就是一(多媒体展示图片字幕中华民族核武器事业的奠基人和开拓者、中国的“两弹元勋)今天我们通过他的挚友一一杨振宁博士之笔一起走近这位杰出的科学家、爱国者一一邓稼先
二、走进文本
1、字词积累邓陵()先元则()至死不懈()蝴()躬尽殍()选甲()无举(•)期红(•)著名(・)芋友(•)仿春()()”为人知()可歌可泣值得歌颂赞美,使人感动的流泪形容事迹英勇悲壮,非常感人泣流泪元勋立大功的人鞠躬尽瘁,死而后已兢兢业业,不辞辛劳,直到死了为止形容辛勤地贡献自己的一切鞠躬弯着身子,表示恭敬谨慎尽瘁竭尽劳苦;瘁辛劳己止当之无愧当得起某种称号或荣誉,没有愧色当承当,承受;无愧不惭愧家喻户晓每家每户都明白、都知道喻:明白、了解;晓:知道截然不同断然不一样,形容亳无共同之处截然分明地,显然地马革裹尸用马皮包裹尸体指英勇作战,死于沙场层出不穷接连不断地出现层重迭,重复;穷穷尽
2、了解作者、背景
(1)关于“两弹一星”1999年9月18日,在中华人民共和国成立五十周年之际,党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家,并授予他们“两弹一星功勋奖章追授王渔昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章两弹一星最初是指原子弹、导弹和人造卫星“两弹”中的一弹是原子弹,后来演变为原子弹和氢弹的合称另一弹是指导弹“一星”则是人造地球卫星
(2)关于邓稼先邓稼先,1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家,1945年抗战胜利时,邓稼先从西南联大毕业,他于1947年通过了赴美研究生考试,于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院由于他学习成绩突出,不足两年便读满学分,并通过博士论文答辩此时他只有26岁,人称“娃娃博士”1950年8月,邓稼先在美国获得博士学位九天后,便谢绝了恩师和同校好友的挽留,毅然决定回国同年10月,邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员此后的八年间,他进行了中国原子核理论的研究
(3)关于杨振宁1922年9月22FHH生于安徽合肥,美籍华裔物理学家,因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论共获1957年诺贝尔物理学奖他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一
(4)本文是一篇人物传记人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文一般有两类,一类是记述自己的生平,一类是记述他人的生平传记最大的特点就是“实录”传记可繁可简,一般按时间顺序来记叙长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等当然,重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况短小的传记(小传),只需写人物的主要生活经历和思想状况,甚至可以选写人物生平的几件典型事情
3、整体感知本文共有六部分,且每一部分均设有小标题第一部分,展现时代背景,突出邓稼先的历史地位和伟大贡献通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况,让读者了解百年中国的屈辱历史然而一个世纪后,中国人站起来了,就在这新中国刚刚诞生的早晨,新中国带着从黑夜走出的迷惘,披着朝阳的霞光,迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子一邓稼先第二部分,简介邓稼先的牛•平经历和巨大贡献写了他不平凡的人生经历,特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献第三部分,以邓稼先与奥本海默进行比较,以凸现邓稼先的以质和品格奥本海默是一位出类拔草、锋芒毕露,在美国家喻户晓的原子弹工程领导人邓稼先是•位能力超群、忠厚朴实,最不要引人注目的人物因此,作者说,邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人,是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子第四部分,写隹春得知中国原子弹工程是自力更生搞出来的,不禁为中华民族而自豪为50年的朋友邓稼先而骄傲通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就,激起了作者更杂的情感,作者为民族而自豪,为稼先而骄傲第五部分,描绘邓稼先_E作环境的荒凉,赞颂他对自己所从事他工作的坚定、执著与勇敢通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》,描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋,同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心,以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像,且常常伴有生命危险第六部分,对邓稼先一生的总评价是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌,同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌
4、内容探究朗读第一部分
(1)写邓稼先之前为什么要概述中国一百多年的屈辱历史?—先概述中国一百多年的屈辱历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物朗读第三部分
(2)邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点?为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?—他们都是本国原子弹设计的领导人,都是本国的功臣—但他们的性格和为人截然不同奥本海默锋芒毕露,爱出风头,令人难堪;而邓稼先忠厚朴实,真诚坦白,从不骄人-课文把邓稼先与奥本海默对比着写,更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神,说明“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”,”是中国共产党的理想党员
(3)文中哪些地方说明“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”?“是中国共产党的理想党员”?朗读第五部分
(4)《吊古战场文》的原文和译文说说作者引用有什么作用?译文如下广大呀,广大呀!空旷的沙漠无边无际,辽阔的荒谟不见人烟河水象飘带一样弯曲流动群山像犬牙一样交错在一起幽暗啊悲惨凄凉,明风悲号,天日昏黄飞返折断,百草枯死,寒冷得如霜冻的早晨,各种飞身无处可栖,在天上乱窜,许多怪善争斗激烈,失群狂奔亭长告诉我说“这犹是古战场啊!常常有失败的一方全军都夜没在这里,时常能听到鬼哭的声音,每逢天阴的时候,就会听得更加清楚”巧妙地写出邓稼先工作、生活环境的艰苦,从而更显示出邓稼先奉献精神的可贵
(5)文章引用“我”儿时从父亲口中学到的一首五四时代的歌曲有什么作用?——作者是把这首歌曲作为邓稼先一生的万照,再次充满深情地将邓稼先与改写中华民族历史的伟大转变联系起来,以突出他为国为民无私奉献的精神朗读第六部分作者说邓稼先是“永恒的骄傲”,这里的“永恒”指邓稼先的无私贡献精神和他对祖国科学事业的巨大贡献
(6)“如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路这是他的性格与品质试说说你对这两句话的理解—为中华民族的崛起,为广大人民利益,奉献自己的•生,这是邓稼先的人生走这样的人生道路,是邓稼先的性格和品质决定的这两句话总写出了邓稼先的伟大之处
5、语言赏析
(7)文章的语言朴实感情真挚,有对好友的自豪,也有担忧,关心和怀念请认真朗读全文,找出相应的句子,在文中作批注
(8)本文的句式多变,有上文十分整齐,有的长短交错,句式的运用完全服从于表现感情的需要请试找两处加以说明
三、小结课文,课外拓展
1、邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者,是我国的“两弹元勋”他忠厚平实,真诚坦白,从不骄人,没有小心眼,一生喜欢“纯”字所代表的品格他热爱自己的祖国,热爱所从事的事业,他的一生始终在执着地追求,无私地奉献为了中华民族的强大,他鞠躬尽瘁,死而后已
2、深刻体会作者深沉的爱国主义感情本文既不同于一般的记叙文,也不同于一般的人物评传,而是以民族文化为背景,以民族情结,私人友爱为基调,川平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容,抒发了对邓稼先的赞颂之情%本文作为一篇I可忆性散文,可以说形式是自由的,而主题是集中的,那就是有了中华文化,就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女,也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物,我们的民族才能立于世界民族之林
3、写作特色(I)朴实无华、平白流畅的语言风格,结合长短变化的句式安排,使文章蕴含了深厚的情感,极富表现力和感染力
(2)作者采用“横式结构法”,巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质,六个部分各有各的重点,同时又连成一个整体
4、在中国历史上,除了像邓稼先这样伟大的科学家以外,你还知道哪些科学家,简要说说他们的事例或成就
5、为邓稼先写颁奖词
四、教学反思:。