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14.走一步,再走一步莫顿•亨特导学目标.默读,勾画关键语句,把握故事情节.精读“脱险”部分,体会“我”的心理变化导学方法默读与朗读结合,结合旁批理解文章课时安排1课时导学过程
一、导入新课同学们,在你的学习生活中,遇到过怎样的哪些困难,你是怎样解决的?如果我们碰到了巨大的困难,那我们该怎么办呢?有一位美国心理学家莫顿•亨特,将他8岁时的经历写成了一篇文章,学习后对我们战胜困难一定会有帮助(PPT出示标题,作者学生齐读)
二、导学新课.默读全文,勾画关键语句,把握故事情节指导学生朗读“阅读提示”,然后按要求默读文章
(1)默读要求不出声、不动唇、不指读、不回看
(2)默读课文,勾画时间、地点、人物、事件起因、经过、结果,用一句话概括故事内容学生交流时间酷热的七月天地点费城的一道悬崖人物“我”、小伙伴、父亲起因厌倦了其他游戏,想去爬悬崖经过“我”爬上悬崖后进退两难在爸爸的引导下,终于战胜困难结果顺利爬下悬崖一句话概述故事内容文章叙写了我跟五个小伙伴一起爬悬崖遇险,在爸爸的指导下脱险,有了成就感,收获了人生感悟概括故事情节
①“我”爬悬崖遇险
②父亲帮助“我”脱险
③“我”收获人生感悟.阅读“脱险”部分,体会“我”的心理变化快速默读18—28段,思考
①爸爸是怎样帮助“我”脱险的?
②我的心理活动发生了怎样的变化?学生交流分角色(爸爸、儿子)朗读22—26段,体会“我”在爸爸帮助下的心理变化如果杰里找来的不是爸爸,而是妈妈,会是怎样的情景?我将如何“脱险”?.领会“我”的感悟,体会文章主旨
①朗读第29段,“我”的感悟是……讨论这里的“一小步”和脱险时的“一小步”有什么不同?第29段的“一小步”比喻,指的是小目标、小困难,脱险时的“一小步”是确指,就是向下挪动了一小步
②从文章中得到了怎样的启发?A.将大困难分解为小困难,一步一步战胜了小困难,最终战胜了大困难战胜困难的关键就是信心和勇气B.当目标过于远大,将大目标分解成小目标,先关注小目标,积小步成大步,最终达成远大目标C.危难中,父亲的鼓励、指导,能让孩子获得信心,变得勇敢D.当朋友遇到困难或危险时,不应嘲笑、漠视,而应想办法帮助朋友脱离困难或险境E.“我”不顾母亲“不能冒险”的告诫才身临险境,所以凡事要三思而行
三、课堂小结同学们,人生的旅途上,不可能一帆风顺,遇到困难、遭受挫折都是很正常的,只要我们不失去信心和勇气,坚定地迈出一小步,再走一小步”,持之以恒,什么样的艰难险阻都将被我们踩在脚下愿人人走好每一步,直到美梦成真
四、课后作业.如果杰里找来的不是爸爸,而是妈妈,将会是怎样的情景?请展开想像,改写“脱险”部分.课下阅读《悬崖上的一课》爸爸的帮助“我”的心理变化用非常正常的、安慰的口安慰大哭、怒吼恐惧吻说,“要吃晚饭了”(让我冷静)为什么让我指导这看起来我能做到有了信心先“迈一小步”?(建立自信)我照做,再次我做到了信心大增为什么不让我停下来想思考“下面的路有多长”,一直告诉我能做的事鼓励(怕我失去勇气)我踩到了底部的岩石有了成就感。