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学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方为认真贯彻落实《学前教育宣传月》活动精神,以““幼小衔接,我们在行动””为研究的基本原则,以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题,怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学,促进学生健康、快乐的成长”为研究重点,帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡结合本园的实际,制定本实施方案
一、活动主题幼小衔接,我们在行动
二、活动时间2023年5月20日至6月20日
三、活动步骤.园长宣布本次家长会的主题.请幼儿为家长们表演节目.请一年级小朋友谈一年级生活学习的感受.由班主任老师(XX)讲话,介绍幼小衔接的相关内容
(一)幼小衔接研究的意义L给家长和老师以正确的指导态度和观念统一思想,步调一致,提高幼小衔接的效果期延续).家园配合,将入园的时间调整为早上8:00之前入园,提前30分钟.开展语言领域的口述日记,每周一篇,孩子叙述在园发生的事情,家长代写并检查(
4、
5、6月延续).幼小衔接方案公布,班级开辟“幼小衔接”专栏4月份L通过数学活动,数学区角的工作对幼儿进行分类,统计,简单的运算.开展笔画描红活动,写一些简单的笔画,家长准备书写材料,让幼儿体验书写的乐趣,教师批改幼儿作业.将幼儿分组,每天安排值日生活动,值日生工作包括扫地,擦桌子,架椅子、自然角,并填写观察日记.培养幼儿正确的书写及读书姿势(后期延续).“幼小衔接”家长学校授课5月份.组织大班幼儿参观XX小学,主要包括参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动.将幼儿上课时间延长,由原来的30分钟延长到每节课35分钟.结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具.结合认识本班幼儿姓名活动,培养幼儿的识字愿望加强知识的学习准备.开展班、组长竞选活动,像小学生一样,通过榜样作用及同伴间的提醒、约束,达到巩固形成良好习惯的目的6月份.组织幼儿学习小学生行为规范.班级每天完成一项口头家庭作业,幼儿用自己的办法记录.组织幼儿开展“坐姿,写姿,握笔”姿势的比赛.结合区角,实行“课间十分钟”.开展自理能力达标活动,包括起床穿衣服,叠被子整理衣物.举行大班毕业典礼学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方按照2023年学前教育宣传月活动要求,以“幼小衔接,我们在行动”为主题,提高广大一年级教师幼小衔接意识采取有效教研,消除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪,努力化解幼儿园和小学学习方式、教学内容、学习习惯、空间环境等方面的差异,促使幼儿很好地适应小学生活,为儿童的终身发展奠定坚实基础特制定本方案—V指导思想加强幼儿园和小学课程之间相互衔接的,调整一年级课程安排,合理安排内容梯度,减缓教学进度,保证儿童学习内容的连续性,让儿童在心理上形成熟悉感,减少不适应感,促使儿童较快地接受新的学习内容,从而避免因课程断层或重复让儿童产生焦虑
二、工作思路小学低年级是从直观形象思维为主转向抽象思维发展的关键时期,也是从游戏为主的学习转向规范的课堂学习的过渡阶段学校要进一步加强教育教学管理,规范教学行为,切实做好小学起始年级零起点教学具体为执行“零起点”教学,严肃课程计划,完善“综合活动”方案,注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得,让学生学会学习通过开展新生及家长亲子培训活动、新生的全覆盖的家访、一二年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备综合展示活动等环节,加强一年级新生的行为规范养成,指导学生迅速适应小学学习生活,减轻学生学习负担
三、具体措施
(一)加强学习培训,提高思想认识组织教师认真学习相关文件精神,从根本上转变教育观念,端正教育思想,让老师充分认识到“实施零起点教学”的重要意义,积极营造氛围,形成共识;同时根据学校实际,组织
一、二年级教师开展专题培训,尤其是对一年级准备期教学要求进行解读学习,剖析《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》等文件,并根据学习培训作出反馈、分析、研究,制订相关的实施措施
(二)严格相关计划,依法规范办学严格招生制度,学校在招生过程中,坚持免试入学,并通过家长会、入学演习等形式做好幼小衔接,切实做好儿童入学后的过渡和适应教育严格课程计划,把规范落实课程计划作为规范办学行为的重中之重,不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求,让学生喜欢学习,增进情感,培养良好的学习习惯严格教学规范,一年级新生入学后必须坚持零起点教学,各门课程要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学,不得自行增加教学内容、提高教学要求、加快教学进度
(三)强化教学研究,提高教学效益.强化校本教研活动以教研组、备课组为团队,抓好小学语文、数学等学科教师培训认真细致地组织好有关专题培训加强教师的学习和研讨,要求教学活动方案的设计应根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验,设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容,提高孩子的学习兴趣,让他们有兴致地投入到学习活动中去.强化日常教学活动要求一二年级任课教师全员参与课程实施,集体备课认真上课,做到专课专用备课要求要凸现学生年龄特征以及教学要求,不随意拔高,在备课中要顾及学生的情绪、兴趣、层次,注重活动的合理性,提高学生的参与性以活动、游戏、情景创设等形式组织教学,激发学生的学习兴趣,寓教于乐另外,备课不仅仅是备课本,还要备常规教学,备姿势指导,备习惯养成因为,好习惯才能成就好知识上课要求以学生为主体,应合理把握授课时间与学生活动时间的比例,应给予学生充分活动时间,引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则,使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获切忌急于求成,简单灌输.每节课应留出10〜15分钟练习时间,让学生独立完成作业课堂作业要及时批改和反馈、订正,提倡当堂面批和个别辅导重视养成学生独立思考、书写工整、及时订正等良好作业习惯
3、强化团队合作开展
一、二年级课堂教学研究课、示范课教学活动,通过引领、模仿、实践等环节提升教学实效,并以参与式研讨为主要形式集中和分学科组交流、讨论、合作探究,在体验互动中切实提高教师实施“零起点”教学的能力.同时利用校园“工作群”、教师博客、备课组教研活动等平台,强化各科教师的沟通与交流,研究教学中的经验与困惑,及时调整教学设计
(四)严格作业制度,减轻学生负担要从激发小学低年级学生的学习兴趣和习惯养成出发科学合理地设计练习、形式多样,提高练习的有效性和趣味性,不搞机械性的重复训练要保证多数学生能在课内完成书面作业,其余学生也能在校内完成不布置书面家庭作业.严格控制学生作业量及教辅资料征订,控制学生作业总量不准超量布置课内外作业确保学生有自主学习时间、空间
一、二年级不布置书面家庭作业
(五)实行动态监管,提高执行效益深化“一日巡课”制度,突出行政值周、值周教师的巡视、督察、指导,规范学生的大课间、课外体育活动、音体美等课程的严格执行,深化教学五认真调研,及时了解学生的课堂学习行为、作业布置等情况,并及时反馈跟进,优化课堂教学的执行效益
(六)夯实课外活动,营造快乐氛围丰富校园活动以大课间为主平台,以音乐、美术、体育课为主阵地,结合学校书香工程经典诵读、名著导读课程的开展,充分发挥体育、艺术、科技2+1+1和社团的作用,让学生结合自己的兴趣爱好,快乐参与,为低年级学生提供丰富多彩的校园活动
(七)优化评价方式,引领学生发展把评价纳入学校的学位晋级制度,并根据课程的目标内容,合理设计评价目标、内容与方式,对学生学业水平采用等第制和评语相结合的评价方式,学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、待合格”等四级评价,并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述采用“课堂即时评价、亲子合作评价、学校综合评价”等方式,通过口头激励性表扬、“五角星”“小红旗”等物品评价、观察评价、星级评价、学习之星等多元评价,鼓励学生,并适宜指出学生做得不理想的地方,提出希望,优化学生的行为表现、学习兴趣和情感沟通,让学生快乐进步不组织任何形式的小学一至三年级学科“统测”
(八)开展亲子培训,营造良好氛围多与对应幼儿园沟通,开展切实有效的幼小衔接活动并确立在开学前召开新生家长会制度,向家长说明零起点教学的意义和相关要求同时,在学期中通过一年级亲子培训、家长学校、QQ群等平台,向家长宣传“零起点”教学要求开辟“家长须知”、“今日要点”等栏目,加强与家长的信息交流,取得家长的支持与配合,以达到家校合一的教学效果学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方为认真贯彻落实《学前教育宣传月》活动精神,以“幼小衔接,我们在行动”,注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用疫情常态化回园后我们教师有目的,有计划的进行指导进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,因此,培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要加强纪律教育幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要,能控制冲动,上课不做小动作,坚持完成规定的任务特指定本方案
一、活动主题幼小衔接,我们在行动
二、目的意义从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次,要比高考、中考都要变化巨大这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应,作为家长面临孩子人生的第一次考核,诸多家长有着太多的无奈和困惑对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生,角色变了,要求也变了,小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异,如活动的组织形式,学习的习惯等,面临着许多不适应,所以幼儿园应进行有目的,有计划的社会性适应与学习适应教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的生活能力和学习习惯,认真做好幼儿园与小学的衔接工作,帮助孩子们顺利度过这个转折期,为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础
三、指导思想.幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡,让幼儿建立自信心,能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活,保持身心的和谐发展.幼小衔接活动的开展,要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律,并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求.幼小衔接活动,应充分体现科学性、整合性和趣味性并与幼儿园的新课程实施有机结合.幼小衔接活动与小学“学习准备期”综合活动做到有机结合,尤其在儿童发展的评价问题上,体现价值取向的一致性
四、活动目标.有入小学的愿望和兴趣,向往小学的生活,具有积极的情感体验.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,对各类学习活动形成好奇心和求知欲.初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等),以及建立初步的规则意识、任务意识
五、活动时间2023年5月20日至6月20日
六、活动对象大班组全体幼儿、教师、家长
七、活动形式.专家专题讲座.幼儿外出参观.模拟小课堂.宣传园地.家园共育
八、具体工作.寻找科学的指导方法和训练策略采取科学合理,行之有效的方法,予以指导和培养,使大班幼儿作好各方面的准备,缩短适应期.研究小幼教育的系统性,一致性,为教育研究提供素材挖掘教育资源,丰富大班下学期的教学内容,作出相应调整和补充,在教学内容上做好衔接
(二)幼小衔接的原因为什么衔接幼儿生理心理发育特点孩子在六岁之前的成长要经过许多的关键期和危机期三岁入幼儿园时,是一个阶段的转折,出现了第一个危机期或适应期,产生分离焦虑,自我意识已形成六岁从幼儿园入小学,又是一个阶段的转折,又出现一个危机期或转折期在这一时期,孩子既感到自己长大了,在身体、年龄等方面长大了,但在心理上还不很成熟,这就出现了心理上的矛盾,既要独立,又不具备完全独立的能力因此,有时表现出逆反现象这是孩子的正常心理发育特点,只要及时的注意,给予良好的引导和帮助,就可以把此现象降到最低
(三)幼小衔接的内容衔接什么.激发良好愿望,提升学习兴趣愿望和兴趣是做好事情的前提和关键,通过各种手段,让孩子知道自己马上要成为一名小学生了,从内心感到自豪
(一)环境准备.心理环境关注良好氛围的营造为幼儿创设一个良好的心理氛围融洽的师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明,安全,和谐,愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活同时,着力培养幼儿自我服务及自控能力进入小学后,儿童的生活条件和教育条件发生新的变化在幼儿园中,幼儿的一日生活多由老师提醒和引导,进入小学后,更多的是幼儿的自我管理,能控制冲动,不做小动作,坚持完成规定的任务因此,从思想上让大班孩子知道自己马上要升入小学,需要不同于幼儿园的“自我管理”,加大力度培养大班幼儿的自我管理、自我控制、自我服务的能力十分重要.物质环境注意适当调整活动室的布局将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的发展组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式,早操活动、课间活动,把他们带进小学生的课堂,参观小学生的学习,课间活动等
(二)知识准备.注意水平的衔接小学生上课时需要的有意注意,即有意识地控制自己把注意指向教师而幼儿园的孩子需要老师的提醒与引导,多为无意注意,容易游离针对这一变化,教师应重视培养幼儿的自我控制能力,提高幼儿的注意水平教师要慢慢减少教学活动的游戏成分,逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意可通过教师的要求,活动的规则,幼儿间的竞争来实现.思维能力的衔接学习活动说到底是一种思维活动,学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低入学准备,其中很重要的方面是思维能力的准备,即学习活动中不仅有感知、记忆的过程,更要有归纳、概括、推理活动的参与从“拉动幼儿发展”的角度出发,精心策划教学活动大班幼儿思维异常活跃,好奇心强,教学的内容要有适度的挑战性.知识点的衔接在知识点的衔接上,教师应根据幼儿学习的特点和愿望,把握分寸如语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习幼儿上学后如果掌握一些零星的知识,上学后容易引起认知共鸣,产生强烈的上学愿望
(三)实施内容.幼儿园与小学的互动实施
(1)组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动
(2)把幼儿带进小学生课堂,比较两者教学氛围与组织形式的不同.时间、内容上的衔接与调整实施1内容与技能上的衔接
①学会整理
②学会生活
③学会自主
④学会劳动
⑤善于倾听
⑥自主阅读
⑦握笔训练2物品上的准备每位幼儿坚持每天背小书包来上幼儿园,选择每天要带的生活用品.结合新课程学习活动的衔接实施1模拟小学课堂教学,在区域活动中创设“小学生之家小课堂”等区域,创设与小学接近的学习环境,模仿小学生上课、写字等活动,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的发展2根据主题活动“我要上小学”,组织幼儿生活、学习、游戏、运动.我们毕业了实施大班毕业典礼家长方面为增加衔接工作的实效性,做好家长工作是非常重要的,因为只有幼儿园、学校、家庭、社会多方面的教育形成合力,教育才能真正起到理想的效果具体形式有1家长会向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作,除了物质上的,更重要的是身体和心理方面的各种准备,并能让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养2家长园地、成长快乐利用家长园地、幼儿每月一次的成长快乐手册,向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长们提出一些相应的配合与支持的要求,如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务培养幼儿做事的效率性,为入小学的学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终,以防出现在学习上的虎头蛇尾3家园互动充分运用好家园互动这一平台,增加与家长沟通的频次,把幼儿的情况及时用QQ、微信群中进行反馈与呈现,让家长及时了解幼儿在园的情况,根据孩子的具体情况进行针对性的家园合作与培养,以求发挥其优势,改正其习惯等各方面的不足
(4)其它时间与形式利用家长来园接送幼儿、电话交谈等形式,与家长及时沟通和交流,使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练,使家园能更进一步的配合,相互理解和支持,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活.教师方面
(1)结合教研活动开展幼小衔接研讨活动
(2)加强幼儿安全意识和自理能力的培养
(3)与小学老师座谈,了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题,并及时调整自己的教学策略
(4)开展相关主题活动,加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培养,做好幼儿心理疏导学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方按照2023年学前教育宣传月活动要求,以“幼小衔接,我们在行动”为主题,为了促进幼儿的健康成长,缓解孩子从幼儿园毕业后进小学读书后往往不适应小学的生活,许多孩子在开学时高高兴兴地上学,几个星期后,身体明显消瘦病假率上升,有的害怕上学,对学习产生厌恶心理做好幼儿入小学之前应做一些适当的准备,这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识做好“幼小衔接”,不但有利于入学前后幼儿的学习和发展,而且能为孩子的进入小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础活动主题幼小衔接,我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日
一、指导思想幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期,具有承上启下的作用,如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼儿园、家长两方的合力,我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划
二、工作目标.重视衔接工作,并将此项工作作为幼儿园的常规工作列入每学期的工作计划.通过活动,使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等,从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点,为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础.通过活动,使幼儿能顺利过渡,从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境
三、具体措施.加强教师之间的沟通,互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题,尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进行探讨和研究.向家长宣传幼小衔接的重要性向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,培养幼儿做事的效率性,为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性,使幼儿的学习能够坚持有始有终.加强班级幼儿日常生活管理,力求幼儿全面发展
(1)加强幼儿生活能力的培养培养幼儿遵守合理的作息制度,有规律的学习与生活早睡早起,培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜,养成良好的进餐、等生活习惯
(2)对幼儿进行情感教育,培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识鼓励幼儿自己的事情自己做,培养幼儿做事有计划,井然有序,不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼幼儿的意志与品质鼓励幼儿多与同伴、老师交往鼓励幼儿建立合作意识
(3)注重教育的渗透性,提高幼儿的学习适应能力激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯,如专心听讲、保持文具和书包的整洁适当改变学习环境,为了跟幼儿课堂环境接轨,在本学期桌椅的摆放上要进行改变教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力,教幼儿认识书包与文具的使用,并学习简单的拼音和汉字,进一步加强幼儿的早期阅读活动,养成良好的阅读习惯学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方幼儿入小学是教育过度的关键期,应做一些适当的准备2023年,以“幼小衔接,我们在行动”为主题组织活动,让幼儿教师和家长们达成共识做好“幼小衔接”,不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展,而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础幼儿园时期是人生最无忧无虑、充满快乐且最难忘的时期本学期,是大班孩子们的最后一学期,随着幼儿园生活的结束,孩子们将走向下一个新天地,一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地一一小学为了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学,我们将幼小衔接工作渗透在幼儿一日生活的每个环节,希望通过各种活动来帮助孩子们从学习上、心理上和物质上做好准备特制定本方案幼儿园与小学阶段的孩子具有不同的身心发展特征,从幼儿园到小学,实际上是从“玩童”到“学童”的转变幼小衔接需要做的是增强孩子学做小学生的意识,培养孩子良好的生活习惯和学习习惯、浓厚的学习兴趣和正确的书写习惯,掌握一定的学习方法和解决问题的能力.知识方面在结合五大领域教育理念的基础上,本学期我们会有目的、有计划的在《语文》课程中,教会孩子认读复韵母,整体认读音节、会拼读并书写音节、学写简单汉字,在识字上会以一年级上册生字表为主背诵课文、背诵弟子规、背诵古诗,学习形容词、量词等词汇在《数学》课程中,在巩固10以内的加减法的基础上,学习20以内加减法和20以内应用题、学习看图列算式、认识钟表、认识钱币并学习简单的换算等.生活能力方面在幼儿一日生活活动中,我们会培养幼儿整理学习用品、保管好自己的学习用品、会系鞋带、用完东西放回原处、会打扫教室、能保持自己书桌整洁干净等,学会自己的事情自己做.学习方面在教学活动中让幼儿养成爱思考、有想法和积极认真回答问题的好习惯,激发起学习知识和技能的欲求,养成注意倾听、勤奋和刻苦的学习习惯在学习时我们会培养孩子精确的正确读书、写字、握笔姿势等在幼儿一日生活中树立规则意识、安全意识和自我服务意识在学习生活中我们重点培养幼儿学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等在《语文》课堂上我们会关注幼儿的识字量、着重关注于幼儿前书写能力等在《数学》课堂上我们会重点培养幼儿的算数正确率、书写时间等在安全教育活动中让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯走人行道;有困难找警员,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电通过在健康教育活动中,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官等在户外体育活动中我们会增强幼儿的体育锻炼,增强幼儿体质等家园共育方面我们会经常与各位家长沟通,幼儿在园的一日生活及学习情况,同时我们每天会按时在微信群发送,当日学习内容及课后作业,利于家长在家带领幼儿复习,让家园携手形成教育合力幼儿日有所获
二、幼小衔接——家庭篇骄傲,自信,具有上进心,期盼上学和戴上红领巾的那一天,产生内驱力并让孩子了解小学生活的丰富多彩,而不要用上学和小学老师恐吓、吓唬孩子•提升学习兴趣让学习象游戏一样有趣一一在游戏中学习在学习中赞美孩子消除学习辛苦的印象一一让孩子喜欢学习,产生学习的动力,因为有动力就不觉得辛苦让孩子领略学习的成就感取得成绩得到认可和赞许,会增强自信心、求知欲、满足感,而养成勤奋好学的习惯.培养孩子的学习素质,即学习的能力
(1)观察能力一一观察其实就是学习,观察大自然、人事物但观察不等于毫无目的,东张西望走马观花,而是落到事物的细微之处,发现事物间的区别、现象、变化,并带着问题去观察如观察洗手间位置,家长止步线,老师办公室位置,周围同学,街道周边标志物等)
(2)专注能力起到决定作用要求孩子做事情专注的做0分钟不要三心二意的一小时家长首先做事情要专心坚持,要与孩子共同专心做一件事情,创设安静环境,避免新奇东西干扰等.记忆能力一一整个智力能力的基础一年级写00个字,认400个字,拼音,课文背诵全靠记忆记忆又分机械记忆(死记硬背)和意义记忆(理解后幼儿园的学习生活即将接近尾声,为了让您的孩子提前适应小学生活,养成良好的生活与学习习惯希望各位家长朋友做到以下几个方面.学习方面在家为幼儿创设一个良好的学习环境,和孩子共同制定家庭版作息时间计划表,并按时遵守每天持每天带领幼儿前阅读、前书写的渗透等引导孩子爱学、乐学,采取循序渐进的方法把孩子的学习兴趣培养好,重点培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的好习惯.独立生活能力
(1)鼓励幼儿在家做一些力所能及的家务活学会自己的事情自己做
(2)帮助增强幼儿独立处理问题的能力
(3)有意识地进一步培养孩子的生活自理能力鼓励幼儿学习整理自己的书包、文具盒等.身体方面
(1)坚持每周带领幼儿参加户外体育锻炼,增强体质
(2)让幼儿了解小学生活,让幼儿对小学学习生活充满愿望
(3)请让幼儿养成早睡早起,按时来园的良好习惯家长朋友们让我们家园携手、共同努力,形成教育合力,做好幼小衔接工作,让幼儿快乐度过幼儿园的时光,顺利完成由幼儿园到小学的过渡,成为一名优秀的小学生学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方2023年按照学前教育宣传月相关要求,坚持儿童为本,坚持双向衔接,坚持系统推进,坚持规范管理,全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育建立幼小的幼小协同、家校共育机制,增强入学准备和入学适应教育的科学性和有效性,健全联合教研制度,转变幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为,基本形成科学衔接的教育生态活动主题幼小衔接,我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日
一、情况分析从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折,有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次,要比高考、中考都要变化巨大这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应,作为家长面临孩子人生的第一次考核,诸多家长有着太多的无奈和困惑对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生,角色变了,要求也变了,小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异,如活动的组织形式,学习的习惯等,面临着许多不适应,所以幼儿园应进行有目的,有计划的社会性适应与学习适应教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的生活能力和学习习惯,认真做好幼儿园与小学的衔接工作,帮助孩子们顺利度过这个转折期,减少家长的焦虑和担忧,为幼儿入小学学习从多方面打好基础
二、衔接目标L从心理准备入手,培养孩子入学前良好的心理品质(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等).以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题.加强幼儿园与小学的互动观摩交流,为幼儿做好入学前必要的心理准备.家园同步,增强教师与家长的交流沟通,共同为幼儿入小学做好准备
三、具体方案.身体方面的准备
(1)保证每天幼儿再园内户外活动一小时的活动,通过户外活动,增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学
(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间等3在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官4注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警员,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电.独立生活能力的准备1良好的作息习惯让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如不迟到早退、不随便请假等要适当调整孩子的作息时间,每天650左右起床,早晨830以前入园晚上900上床入睡晚坂前后与孩子共同商量一些活动内容,如画画,弹琴,玩玩具,看书等动静搭配,使孩子每天的生活富有节奏,与小学生的生活相接近2自己收拾东西的习惯学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具每晚还要让孩子养成检查学习用品的习惯同时我们老师会在离园时,检查孩子的书包整理情况和学习用品保管情况并对做的好的幼儿提出表扬.学习方面的准备1培养孩子的效率意识现代社会是一个高效社会,机会无处不在,却又转眼即逝、生活节奏愈来愈快,所以教孩子学会做人的第一步是做一个适应现代社会的具有高效率的人,首先让孩子学会管理时间,这一点很重要,比方说,这个时候该为孩子买个小闹钟,天天晚上自己上好闹钟,第二天自己起床,每个人都是有懒性的,何况是小孩,闹钟响了,没起床,咱们就又去叫了,这时候我介意您沉住气,让他睡,睡到他认为合适,让老师去评价他的迟到行为,让他们从小懂得,每个人都要对自己的行为负责2孩子做作业要有质有量,这方面我们在班内要求幼儿不仅要写好而且必需在规定时间内完成,对完成好的幼儿提出表扬,完成不好的进行指导3做事专注的习惯培养幼儿专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习习惯我们班开设了红花台,每节课评选一名幼儿,并以红花表示奖励,每周做一小结看看谁的红花最多,并把照相贴在红花台上,从而激发孩子的好胜心理4学习习惯中最重要的是倾听习惯记忆),引导孩子联想记忆,理解记忆,靠方法记忆
(四)养成孩子的好习惯,培养良好学习习惯L养成热爱读书的习惯阅读能帮助幼儿学习家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里持续念故事给孩子听增加幼儿的阅读机会,使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书,无疑是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径鼓励孩子复述看过的故事或儿歌,这是对幼儿理解能力、表达能力的有力促进千万不要在孩子间横向比较,给自己的孩子乱帖标签看到别的孩子能背20首唐诗而自己的孩子只会5首就说孩子笨,这样的标签会大大打击孩子的自信心,从而丧失对学习的兴趣阅读、背诵不是任务听听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一许多作文优异的小学生,他们从小就养成了良好的听的习惯,这对于幼儿园大班孩子的教育是有启发性的倾听是一种很自然的接受方式孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣经常听听录音、听听广播;听得多,势必积累得多,在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力大人在与孩子说话时,不要罗嗦反复地说一句话说的多了,则成了可听可不听的话同样的话说了第二遍,第一遍就显的不那么重要了;如果有第三遍第四遍,那么先前说过的就成了大可不必去听不必去记的废话了这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利,孩子很难直接辨别出哪些是要听的,哪些是可以不听的,结果很可能导致孩子没兴趣听,对什么都不认真听,一只耳朵进,一只耳朵出这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响大人要对孩子听的习惯负责相信孩子的能力,不要过多重复自己的话表达交际依靠表达进入小学,进入一个新的交际圈表达自然就显得重要起来通常一个善于表达的人,容易获得别人的肯定;获得了别人的肯定,自然就获得了充分的自信在学校闷声不想的孩子,很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他;表达能力差的孩子,别人很可能会觉得他笨,认为他懂的少这样的情况往往会导致孩子不自信,对学习提不起兴趣,甚至害怕到学校去.养成珍惜时间的习惯让孩子理解时间儿童初步的时间观念是与日常生活有关的,如几点该干什么,还有多长时间该干什么等,让孩子感受不同的时间长度让孩子珍惜时间认识钟表,在规定时间做完规定的功课和工作,提高效率让孩子知道自己下面要做什么,有计划表或作息时间表,自己掌握做到先学习后玩承担因退到带来的后果.克服孩子粗心的坏习惯粗心不是习惯问题而是学习能力问题,是个普遍而又严重的问题应认真对待和改正不要只重视孩子学习上的粗心问题,而忽略注意培养孩子做事情的条理性纠正孩子粗心首先要培养孩子做事情的条理性,日常生活中避免粗心的情况,才能养成细心的习惯
(五)锻炼孩子的交往能力.合作精神孩子是处于集体之中的社会人,在团队里的个体,时时处处要与人发生关系只有会合作才会竞争:有事商量,分工协作,关心同情别人,帮助别人并寻求别人帮助合作需要宽容,换位思考,对孩子要多说.与人交往积极主动的与人交往,真诚交往;学会倾听别人,用适当的方式表达.语言表达能力清楚流利的表达自己意愿词汇量的丰富,有感情的表达练习手段有坚持口述日记;多用提问方式与幼儿交谈;延伸孩子的话,引导继续表达;多与孩子说话,要学会渲染;多听孩子表达,耐心倾听;创造机会让孩子表演展示;看图说话或编故事.培养责任感任务意识、责任意识的培养一方面完成任务和责任自觉独立完成作业,值日生工作,临时性任务,该承担的家务,以示他对家也负有责任另一方面承担后果和负责任勇于承担由于自己的原因而造成的过错和后果学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方按照2023年学前教育宣传月活动要求,以“幼小衔接,我们在行动”为主题,进一步为提升幼儿园、小学低学段教师教学理念和水平,完善教研指导责任区建设,培养一批有教研能力的骨干教师,并通过教研的力量引领各园所不断发展;探索“幼小衔接”质量提升的方法与策略,依托教研指导责任建设为基础,推动我校学前教育质量整体提升,特制定本方案活动主题幼小衔接,我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日—v指导思想以“幼小衔接,我们在行动”为主题,为了促进幼儿的健康成长,进一步加强家园联系,充分发挥家园教育合力,提高教育的针对性、实效性同时,根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务,有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作家长会的创新、实效不但能让家长了解学校教育,走进班级教育,理解并主动配合班主任工作的,还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围,共同为孩子的健康成长创建“绿色”环境
二、工作目标
1.重视衔接工作,并将此项工作作为幼儿园的常规工作列入每学期的工作计划2通过活动,使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等,从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点,为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础
3.通过活动,使幼儿能顺利过渡,从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境
三、具体措施.加强教师之间的沟通,互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题,尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进行探讨和研究.向家长宣传幼小衔接的重要性向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,培养幼儿做事的效率性,为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性,使幼儿的学习能够坚持有始有终.加强班级幼儿日常生活管理,力求幼儿全面发展
(1)加强幼儿生活能力的培养培养幼儿遵守合理的作息制度,有规律的学习与生活早睡早起,培养幼儿能独立地完成穿一服、鞋袜,养成良好的进餐、等生活习惯
(2)对幼儿进行情感教育,培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识鼓励幼儿自己的事情自己做,培养幼儿做事有计划,井然有序,不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规贝L并锻炼幼儿的意志与品质鼓励幼儿多与同伴、老师交往鼓励幼儿建立合作意识
(3)注重教育的渗透性,提高幼儿的学习适应能力激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯,如专心听讲、保持文具和书包的整洁适当改变学习环境,为了跟幼儿课堂环境接轨,在本学期桌椅的摆放上要进行改变教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力,教幼儿认识书包与文具的使用,并学习简单的拼音和汉字,进一步加强幼儿的早期阅读活动,养成良好的阅读习惯月份主要开展的活动3月份.初步养成良好的学习习惯,如阅读习惯及学会倾听.启动“我要上小学了”主题活动,布置主题墙(后。