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文本内容:
《走一步,再走一步》教学设计陈中兰教学目标
1、知识训练点学会朗读、默读并复述故事
2、能力训练点学会思考,感悟普通生活中所富含的深刻哲理
3、情感体验点
(1)乐于尝试,敢于冒险培养患难与共的爱心化整为零,克服畏难情绪,增强征服困难的自信心教学过程
一、导入新课1945年1月,在英格兰的空军基地一个飞行员接受了一项特殊任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军本土执行侦察任务他觉得几乎无法完成任务,想象着飞机被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有第二天,他驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在只是起飞,飞起来就行升到两万五千米高空时,他又告诫自己,现在所要作的,只要飞行20分钟,就可以到达荷兰,这个不难做到就这样,他不断告诫自己,下面只是飞越荷兰,这并不难,然后是飞临德国,根本不须想更多的事就这样,这个飞行员终于完成了任务当他接奖励时,他说,我之所以成为孤胆英雄,完全是因为我小时侯一段经历的启示这个孤胆英雄是谁呢他就是美国作家莫顿•亨特那他小时候过•段怎样的经历呢他的经历会给我们怎样的启示呢下面我们就走进莫顿亨特写的《走一步,再走一步》去寻找答案(板书作者)
二、阅读活动之一掌握方法,学习朗读
1、朗读要做到读音准确一建议大家用“圈读”生字生词的方式大声地练习读音落实如下词语闷热灼热趴下扒手训诫酷热附和凸出突兀怦怦迂回凝视啜泣凌乱参差不齐惊慌失措瘦骨嶙峋头晕目眩小心翼翼
2、朗读要注意表达语气建议大家用“选读”精彩段落的方式练习、体会(同学们活动)表情朗读18一一18段,“暮色中……”这一部分再用分角色朗读的方式朗读这一部分
3、朗读时要体味作者的感受集体朗读文中最后一段,注意语速与重音,体味作者在这一段中所抒发的人生感悟
三、阅读活动之二复述故事,理解课文
1、师我们学习课文,朗读是认识它的基本途径,我们还要从整体上把握它,要从不同的角度去体会它这就叫做认识课文,理解课文现在带着这些问题,快速默读,准备复述这个故事(学生活动)默读要求每分钟500字,本文大约4分钟提醒找出文中的六要素时间57年七月地点费城人物:我和五个男孩起因闷热玩厌了找些新花样经过中途被弃进退两难结果:父亲指点摆脱困境
2、复述“我”从冒险到脱险的经过(提示复述要点:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)
3、师下面请大家默读课文,用简洁的语言表达你对这篇课文的认识每位同学都要力争与别人的说法不一样你可以从文章体裁、故事内容、情节顺序、文章结构、人物特点、文章技法、给人启迪等等多个角度选取一个来表达你的见解
4、同学们活动,读课文,写理解课文的概括性文字
5、教师组织课堂交流活动,同学们表达见解,如这是一篇记叙文这是一篇故事这是一篇回忆性的文章这是一篇主体部分按时间顺序写的故事这是一篇以“我”的活动为线索的文章这是一篇一事一议的文章这是一篇写“我”童年时一次“脱险”经历的课文这是一篇叙议结合、层次分明的文章这篇文章写了一个让“我”有深刻感悟的故事这篇文章写了一个让“我”能够一辈子有勇气对待生活的故事
6、教师与同学们交流自己的看法,重点突出记叙的顺序与叙议结合的写法
四、阅读活动之三品评人物,择善而从
1、师这是一篇基本上由“细节”构成的叙事文,文章内容鲜明生动,读后情景历历在目,很多细节值得我们欣赏品味
2、教师出示“课中话题”根据文章的细节,从文章中找内容来说话,说说亨特是一个怎样的孩子?(注意心理描写,注意前后变化没有谁是天生的强者,强者都是磨练出来的!)文中对“我”的描写,成功的地方是心理刻画在全文的细节描写之中,不断地出现表现“我”心理状态的句子,它们有的直接进行心理刻画,有的用“感受”来表现心理,有些用动作行为来折射心理,生动微妙地表现了“我”在这次难忘事件中的心理历程请看下面的一些句子我一时拿不定主意一它只有大约20米高,但在我眼中却是不可能登临的禁地~我全身颤抖,冷汗直冒一我心惊肉跳~吓得几乎晕倒f我感到头晕目眩一我绝对没法向下爬回去,我会滑倒摔死的一我听见有人啜泣,结果发现原来是我自己一恐惧和疲乏使我变得全身麻木,不能动弹一我顿时有了信心一我的信心大增一我觉得自己有一种巨大的成就感它们真实、生动、细腻,它们连点成线,起伏于文中,生动地表现了“我”在事件中的心理历程通过今天的学习活动,我们知道了在阅读写人记事类的文章时,要注意到心理描写对表现人物的作用,要注意对人物的心理描写进行品味根据文章细节进行体味,说说亨特的爸爸是一个怎样的人?(怎样救孩子下来?为啥不直接抱下来?如果爸爸没来,你怎么办?)如何评价好朋友杰利?(如果你是杰利,你会怎么做?)如何评价另外四个孩子?(主要培养患难与共的爱心)
3、同学们分小组进行活动,互相讨论
4、进行课堂交流活动教师要对学生的交流进行中肯的恰切的评价,对学生讨论中不容易理清的问题要进行精要的讲析
五、阅读活动之四表达感受,获取经验
1、师我认为这一课实际上是写了四个字一一经历,经验
2、师我们再次朗读文中最后一段,体味一下作者所说的“经验”
3、同学们一起说经验就是要着眼于那最初的小小•步,走了这一步后再走下一步,直到抵达我要到的地方为止
4、教师出示“话题”请大家以“我们生活中的走一步再走一步”为话题,说一小段话谈谈学了这篇文章后的收获、启迪
5、同学们活动
6、教师评说
六、老师寄语,收束全课《新东方》创始人俞敏洪老师说过做任何事情,无论它多么难,你只要做好我所说的两步法,你就一定会成功这个两步法就是第一步努力每天比别人多做一点第二步把一个高的目标分成几步来走同学们,把握好属于你的每一天,过好属于你的每一分钟,你就一定能成功!加油啦!走一步,再走一步(吴强)溪流走一步是江河江河再走一步是海洋走一步,再走一步天地就将不一样深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春挫折走一步或许还是失败失败再走一步可能就是成功咫尺天涯路第一步往往很难迈出于是就没有了下一步于是就没有了路路尽天绝处不妨尝试着再走一步万水千山只源于最初的那一步【点评】这个教学设计表现出思路清晰,线条简洁,角度精细的特点学习朗读、理解内容、品评人物、表达感受四个教学步骤不仅关照到课文的单元训练要求,而且全部着眼于学生学习语文的实践活动,着眼于训练、提高学生的阅读感受能力,全课的教学自然有序,活动充分。