文本内容:
《诫子书》教学设计教学目标
1、知识与技能结合注释疏通文意,积累重要文言词汇,掌握、体会关键语句理解文章的内涵
2、过程与方法能运用多种文言文朗读法来朗读课文
3、情感与价值观感受诸葛亮的人格魅力,提升自己的品格修养教学重点
1.积累要文言词汇,理解文章内容大意,体会文章情感主旨
2..品读关键语句,结合现实生活体验,深入理解文章内容教学过程
一、激趣导入你印象中的诸葛亮是怎样的一个人?关于他你了解多少?预设诸葛亮(181—234)字孔明、号卧龙(也作伏龙),琅珊阳都(今山东临沂市沂南县)人,三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、文学家诸葛亮为匡扶蜀汉政权,呕心沥血,其“鞠躬尽瘁,死而后己”的精神受到历代的赞扬其在《三国演义》中被塑造成忠臣楷模,智慧化身成都、宝鸡、汉中、南阳等地有武侯祠,杜甫作《蜀相》赞诸葛亮诸葛亮在民间与官方的影响都甚大,后世流传着大量与他相关的歌后语、俗语、成语等,如诸葛亮草船借箭一一有借无还,三个臭皮匠一一抵个诸葛亮,挥泪斩马谡、三顾茅庐、鞠躬尽瘁,死而后已、七擒孟获、既生瑜何生亮等
二、初读课文,感知内容.播放录音后学生齐读,读准字音、节奏,注意停连师更正.师范读,生自由学读.抽读,评议纠正(个人,小组).全班齐读
三、理通文意.以小组合作解决疑难师生针对错译、漏译词句做更正和补充.针对重点词句做强调(古今异义、词类活用、通假字、一词多义).当堂巩固,现场抽问(翻译及重难点字词)
四、尝试背诵.抽学生背.全班齐背
五、品读感悟.诸葛亮希望儿子成为一个什么样的人?从文中找寓一个词语回答明确君子.古代,“君子”指德才兼备的人诸葛亮认为,要成为“君子”,应该做的和最不能做的是什么?为什么?寻读,在原文中找出相关句子.请学生从文中找出自己喜欢的一个句子,谈谈自己的理解和所受到的启发示例一“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世”时光飞逝,我们要珍惜时光,不能等到自己变老,和世界脱节,才悲叹岁月蹉昵,那将于事无补示例二“非志无以成学”一个人要想有所成就,就必须从小确立大志,否则人生就没有了方向周总理在12岁的时候就发出了为中华之崛起而读书”的誓言,这一崇高的志向激励着他为中华之崛起“鞠躬尽瘁,死而后已〃.你想成为什么样的人?你身上还有哪些不足?想一想,用“因为我(希望或不足),所以我要把作为座右铭”说
六、扩展阅读,学以致用有人说诸葛亮这封家书写得太好了,这封家书既是对儿子的谆谆告诫,也是诸葛亮自已学习修养的实践总结可以说诸葛亮自己也颇为自得,根据你们对诸葛亮的了解,结合诸葛亮的人生经历和人格品行,你觉得诸葛亮本人最喜欢的可能是其中的哪两句?为什么?或者用我从文中句中,读出了一个的诸葛亮七.课外延伸《诫外甥书》、《诫己书》。