文本内容:
《老王》教案【教学目标】.揣摩重点语句含义,体会作者遣词造句的匠心.以善良体察善良,培养爱心、同情心【教学重点】
1.体会本文语言风趣、含蓄、简练的特点【预习任务】.请学生收集有关“杨绛”的资料,思考为什么要把杨绛这样一位女性称为“先生?”.收集《老王》一文写作的背景.通读课文,勾画出生字词并查字典解决【教学过程】
一、活动一汇报展示.请三个小组分别汇报预习任务的
1、
2、3小题,其余学生补充质疑.预习检测给下面加点的字注音愧性()篝()着溃()笨低()偻骷髅()()眼翳()••••.根据拼音写汉字荒pi()取di()huang()恐td()败
二、活动二品读语言杨绛先生的文章语言风趣、含蓄、简练,这篇文章在遣词造句上颇具匠心,下面我们就来好好品味一下.细读课文,找出两处你认为用词造句最精彩的文字反复品读,在课文旁边写出自己选择这两处的原因.请学生汇报展示自己的成果,其余同学质疑补充.在交流过程中注意引导学生思考品味下面的两组句子A结合语境,解释下列加点的词语
(1)有人说,这老光棍大约年轻时候不老实,害了什么恶病老实
(2)胡同口蹬三轮的我们大多熟识,老王是其中最老实的老实B比较下边两个句子,联系上下文,说说
①在表达上的好处
①他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相同
②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍,冰价相同
三、活动三品味情感.思考老王是一个的人.找一找,文中作者的善良表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?.读一读反复朗读老王像僵尸的这段肖像描写,想一想这段描写有什么作用?.议一议老师在课文阅读的过程中,发现有两个不太明白的地方,请同学们用小组集体的力量帮老师解决
(1)老王送我们香油和鸡蛋,“我”为什么“强笑”?
(2)文中的“我”对老王还算是不错了,为什么我还会感到“愧作”?
四、活动四关注老王在我们的身边或者是我们看不见的地方也有着许许多多像老王一样遭遇的人,作为幸运者,我们不应该忽视他们的存在(PPT展示“老王”那类人)看了这些图片,大家认为我们该如何对待他们呢?
五、教师寄语爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之心存善良仁厚之意;胸怀平等博爱之念。