还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
走一步,再走一步教学目标
1、在初读整体感知,理清故事情节基础上,复述故事情节,训练口头表达能力
2、深入文本,品味人物心理描写,理解人物成长历程从而感悟生活哲理
3、结合自己的生活体验,探讨人生启示教学重点
1、复述故事情节,训练口头表达能力
2、体会心理描写作用教学难点结合自己的生活体验,思考并实践课文所揭示的人生经验教学课时1课时教学过程
一、直接导入课文《走一步,再走一步》
二、再读课文,复述课文多媒体课件出示学习任务一
(1)小组成员合作,根据下面表格,按“起因一经过一发展一高潮一结尾”或“冒险一遇险一脱险”的顺序复述故事
(2)选出一位小组代表,根据表格内容,以“我”为陈述对象,复述课文提示复述就是用自己的语言把文章的主要内容讲给别人听复述一要注意记叙的要素,二要理清文章的结构层次,三是抓住标志事件发展的关键词语,四是可以适当援引原文中的词句示例
(1)、费城一个酷热的七月天,和“我”一起玩的五个小男孩因为厌倦了玩弹珠游戏,就想去爬悬崖,“我”也跟着去了当我爬到悬崖的一处岩石上时,由于害怕,陷入了进退两难的境地,小男孩们却弃我而去最后在父亲的指导下,“我”摆脱困境,爬下悬崖
(2)费城一个酷热的七月天,不甘心被叫“胆小鬼”的“我”跟随一起玩的五个男孩子去爬悬崖,可是却在爬悬崖途中的一块岩石上陷入了进退两难的境地,最后在父样的引导下“我”才一步一步爬下了悬崖,顺利脱险
三、跳读课文,感受“我”的心理变化多媒体课件出示学习任务二这篇文章的心理描写很精彩!尤其是写“我”攀爬悬崖的经过以及“我”从悬崖脱险的过程大家再次细读这两个细节,能找出表现“我”心理活动的词语吗?
1、“我,,攀爬悬崖(7―17段)明确犹豫不决、满头大汗、浑身发抖、怦怦直跳、吓坏、反胃、晕眩、天旋地转、神情恍惚、麻木这是从身体反应利感受角度表现我恐惧的心理
2、我从悬崖脱险A、“我”是如何脱险的B、分角色朗读第18—28自然段,揣摩“我”爬下悬崖过程中的心理“我”从悬崖脱险有了信心一一信心大增一一有了成就感这是从心理独白、心理变化的角度表现我自信的心理
(1)师生交流由上面的表格可以看出,我的心理发生了怎样的变化?“我”由最初的犹豫不决,到渴望像其他孩子一样勇敢活泼,再从爬上悬崖后的胆怯、恐惧,到孩子们离开后的孤立无援、麻木恍惚,再到在爸爸的指引下,一步步建立自信,最终收获成就感师小结作者通过直接描写人物的心理活动、行为表现、身体感受,来表现人物心理(正面描写),还通过环境描写和其他人物描写,间接表现“我”的心理(侧面描写),写出“我”从自卑恐惧成长为有自信的过程,而这是因为父亲把大的困难分解成一个个小困难,指引“我”只关注脚下那一小步,做到那一小步,使“我”有了战胜困难的方法和信心最终“我”获得了成功(学习完本文,同学们是不是还有意犹未尽,其实,指导我走出困境并收获成长的父亲形象,本身也具有值得大家探讨的内容,请大家带着自己对父亲形象的思考,重新阅读课文)
四、结合生活体验,讨论人生启示多媒体课件出示学习任务三
1、趣品父亲文中的“父亲〃表现出了出色的心理素质,他是()A、一个成功的心理疏导者B、一个用自身的豪迈气概影响我〃的好爸爸C、一个出色的教育者D、一个优秀的沟通者
2、讨论人生启示学了本文给你的启示,请与大家一起分享吧!(提出问题)关于“走一步,再走一步”的内涵,你有自己的亲身经历可以印证吗?请与大家一起分享吧!你在生活中曾经遇到过什么困难,当时你是怎么对待的?结果如何?如果现在碰到这种情况,你会怎么办?
五、小结古语说得好,“宝剑锋从磨砺,梅花香自苦寒来”人的一生少不了经受挫折与磨难,但也正是在战胜困难的经历中,我们的人生才变得有意义当我们面对困难时,鼓起勇气,大声地对自己说“走一步,再走一步”
六、课堂尾声最后,老师送给同学们一首诗旅程汪国真意志倒下的时候生命也就不再屹立歪歪斜斜的身影又怎耐得秋叶萧瑟晚来风急垂下头颅只是为了让思想扬起你若有一个不屈的灵魂脚下就会有一片坚实的土地无论你走向何方都会有无数双眼睛跟随着你从别人那里我们认识了自己。