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文本内容:
夏天里的成长建安区福涧乡中心小学宋晓霞教学目标.会写9个生字正确读写“活生生、谚语、农作物”等词语.默读课文,体会课文表达的情感反复朗读课文,学习“围绕中心句展开描写”的表达方法.理解课文内容,领悟“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长”的含义教学重点.会写9个生字正确读写“活生生、谚语、农作物”等词语.默读课文,体会课文表达的情感反复朗读课文,学习“围绕中心句展开描写”的表达方法.教学难点理解课文内容,领悟“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长”的含义.教学过程第一课时
一、情景导入.查找资料欣赏四季预设四季有变化,夏天也有自己的特点.你对夏天的了解还有什么?(板书万物成长).出示图片,提问说一说你所了解到的“成长”?预设人的成长小苗的成长虫子的成长…….出示课题《夏天里的成长》
二、初读感知
(一)朗读课文,画出生字词,读准字音、注意字形
(二)认读词语入.课文同学们已经读得很熟了,课文中的生字新词,你认识它们吗?出示词语,同桌指读活生生苔群草坪甘蔗软绵绵缝隙谚语尽量2/6农作物瀑布增加.图文识字苔解草坪瀑布.解词谚语是一个汉语词语,是指广泛流传于民间的言简意赅的短语多数谚语反映了劳动人民的生活实践经验,而且一般是经过口头传下来的它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语农作物指农业上栽培的各种植物包括粮食作物、经济作物(油料作物、蔬菜作物、花、草、树木)两大类
(三)了解大意再读课文,你觉得文章的题眼是什么?
(1)自由朗读课文把课文读正确、流利
(2)课文描写了夏天哪些事物的成长?这些成长有什么特点?
(3)交流自己的心得体会预设成长
三、感知品味小组之间讨论一下文章是围绕哪一句话展开来写的?预设夏天是万物迅速生长的季节既是中心句,又是总起句作者从几个方面来阐述这一中心的呢?感知提示三个方面预设:.生物非生物人.课文描写了夏天哪些事物的成长?预设瓜蔓竹林高粱等.整体感知课文的结构、层次.预设朗读思考认真朗读课文,找出描写万物成长的句子,读一读,体会万事万物在夏天成长的特点品味句子一昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实谈一谈你读到这里的感受预设这表明了植物迅速生长品味句子二水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深谈一谈你读到这里的感受预设这表明了万物都在生长
2.认真阅读课文,品析可以体现中心的句子,看作者是怎样描写的?
3.思考围绕中心句“夏天是万物迅速生长的季节来写有什么好处?
五、学写生字课文同学们读得真美,相信你也可以写得很好.课件出示会写的字棚苔辞坪蔗瀑增缝谚注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读.打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺.形近字识字鹏抬鲜评遮爆憎锋颜.学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势.巩固生字抄写今天学的9个生字展示书写,跟课本上范例比较一下,看谁写得好想一想你能怎样记住它,组成词语记一记比一比谁的方法最好用.小组评选最美书写,教师投影展示
六、巩固练习打开“基础训练■《夏天里的成长》,一起来闯关吧!教学反思在整个教学过程中,我先以问题谈话导入,由自己喜欢的季节作为话题引出课题,创设了亲近学生生活实际的教学情景,有效地激发了学生学习的兴趣文本内容浅显易懂,理解起来并不难,从自由朗读到默读两遍过来,就能整体感知课文内容在对三个自然段的研读中,也是边读边悟,在掌握知识和培养能力的同时,也都在呈现作者的写作特点,为下一步写作指导交流做铺垫,这样一环扣一环,最终突破重难点也许有遗憾,但也确实不乏闪光点:注重感悟、积累和运用;突出了学生的主体性,让学生做到了五个参与〃,即全员参与、全程参与、主动参与、创造参与和差异参与抓住语言文字训练点进行扎扎实实语言文字训练,提高了听说读写的能力。